有絲分裂教案

1、細(xì)胞增殖 有絲分裂教案生命科學(xué)學(xué)院 11生技 張媛夢授課內(nèi)容：有絲分裂 教材：?生物學(xué)?模塊一1. 學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高中二年級的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)生物已有較長的時間，具備了一定的生物學(xué)知識與生物學(xué)根底。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞，染色體的一些知識，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)等。細(xì)胞是構(gòu)成生命體的根本單位，細(xì)胞的增殖是生命體生長的根底。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候會有一定的興趣。在單元中，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的根本結(jié)構(gòu)，已經(jīng)染色體的根本形態(tài)，對于細(xì)胞的增殖概念并不難理解。但要求學(xué)生掌握有絲分裂經(jīng)歷的各個時期，以及各時期染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)還是有一定難度的，需要教師在本節(jié)課提供更多直觀的資料，以降低學(xué)習(xí)難度。通過這一節(jié)的學(xué)

2、習(xí)，要使學(xué)生理解細(xì)胞增殖的方式，有絲分裂的根本過程及各個時期的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并未后續(xù)學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂奠定根底。本節(jié)內(nèi)容隨后內(nèi)容先前內(nèi)容無絲分裂有絲分裂細(xì)胞結(jié)構(gòu)染色體形態(tài)動物細(xì)胞有絲分裂植物細(xì)胞有絲分裂動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu) 通過觀察動物細(xì)胞主要表現(xiàn)在本節(jié)課內(nèi)容與其他內(nèi)容簡單聯(lián)系學(xué)生對于細(xì)胞的認(rèn)識，有些是合理的認(rèn)知，但也會包括一些并不科學(xué)的觀點。在教授本節(jié)課的時候，教師應(yīng)該設(shè)置情境，暴露學(xué)生可能的前科學(xué)概念，并幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變前科學(xué)概念。2. 教學(xué)內(nèi)容分析（1） 本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)：在細(xì)胞增殖的這一節(jié)課的教學(xué)中，我打算首先來介紹有絲分裂的根本過程，得出體細(xì)胞的增值時期分為間期，前期，中期，后期，末期五個時

3、期，并引出各個時期的細(xì)胞及染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及特點，提出姐妹染色單體的概念。并引發(fā)學(xué)生思考并且比照有絲分裂五個時期染色體形態(tài)、數(shù)目及DNA數(shù)目。有絲分裂動物細(xì)胞有絲分裂植物細(xì)胞有絲分裂間期前期中期后期末期末期后期中期前期間期 縊裂染色單體分開走向兩極著絲粒排列赤道板DNA復(fù)制蛋白質(zhì)合成中心粒倍增消失：核仁核膜出現(xiàn)：染色體星射線細(xì)胞板形成新細(xì)胞壁染色單體分開走向兩極著絲粒排列赤道板消失：核仁核膜出現(xiàn)：染色體紡錘絲DNA復(fù)制蛋白質(zhì)合成 細(xì)胞增殖 有絲分裂（2） 本節(jié)課的生物學(xué)概念 多細(xì)胞生物體從受精卵開始，要經(jīng)過細(xì)胞的分化育為成體。細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程。有絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)

4、行細(xì)胞增殖的主要方式，有絲分裂具周期性，即連續(xù)分裂的細(xì)胞從第一次細(xì)胞分裂完成開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周期。有絲分裂的意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制之后，精確的平均分配到兩個子細(xì)胞中，因而在細(xì)胞中親代和子代中保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。3. 學(xué)習(xí)動機(jī)的喚起和保持在課前讓學(xué)生以小組為單位，閱讀課本，討論繪畫植物細(xì)胞分裂圖，簡要標(biāo)出他們的主要區(qū)別特點。在課堂開始，讓學(xué)生展示小組成果，并進(jìn)行簡單介紹。在授課過程中，教師提出學(xué)生的問題什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？4. 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。理解細(xì)胞周期的概念。準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲

5、分裂各階段的重要特征，并說出動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。說出有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。能力目標(biāo)學(xué)會用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律通過學(xué)習(xí)有絲分裂過程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。通過實驗讓學(xué)生學(xué)會制作臨時裝片的技能，學(xué)生培養(yǎng)觀察、分析以及識圖和繪圖能力。情感目標(biāo)通過對細(xì)胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樹立唯物主義的世界觀。對生命的運(yùn)動性、對事物開展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識。通過對實驗思路的分析和對實驗現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。5. 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點細(xì)胞

6、周期的概念。細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。細(xì)胞分裂的意義制作臨時裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實驗教學(xué)難點細(xì)胞周期的概念。細(xì)胞有絲分裂的特點及意義有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系6. 課前準(zhǔn)備1學(xué)生以小組為單位，閱讀教學(xué)內(nèi)容，討論繪畫植物細(xì)胞分裂圖，簡要標(biāo)出他們的主要區(qū)別特點。2教師準(zhǔn)備有絲分裂照片，有絲分裂過程動畫。3教師制作多媒體課件。7. 課時安排一個課時40min8. 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及時間教師行為學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入41. 初步解答學(xué)生的問題。2. 將學(xué)生提出的問題寫在黑板上，為后面的教學(xué)總結(jié)內(nèi)容作準(zhǔn)備。1.

7、學(xué)生以小組展示討論成果。2. 提出在自主學(xué)習(xí)的過程中難以理解的問題。1. 在教學(xué)過程之前引起學(xué)生的興趣，并加深知識印象。細(xì)胞周期概念(5)1. 提供細(xì)胞分裂過程染色體的照片，讓學(xué)生更加直觀學(xué)習(xí)。2. 根據(jù)圖解方法教授細(xì)胞周期的概念。讓學(xué)生了解細(xì)胞周期的一些根本知識，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞周期知識點。1. 學(xué)生對圖片感到好奇，同時對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行思考。1. 用圖片引起學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)、總結(jié)細(xì)胞周期概念做鋪墊。有絲分裂的過程、特征(15)1. 教授有絲分裂過程的理論根底以植物細(xì)胞有絲分裂為重點。2. 與植物細(xì)胞有絲分裂進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)動物細(xì)胞有絲分裂。3. 設(shè)置問題：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？一般情況

8、下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性。4. 運(yùn)用現(xiàn)代化手段，用動畫展示植物細(xì)胞有絲分裂動態(tài)全過程，在分別用圖像展示，總結(jié)各個時期重要特點。1. 學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？。2. 學(xué)生答復(fù)以下問題，以加深對知識點的學(xué)習(xí)。3. 學(xué)生觀察動畫，思考交流，與動物細(xì)胞有絲分裂比較。1. 利用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)有絲分裂的過程，在新舊知識上建立聯(lián)系。2. 運(yùn)動比較的方法學(xué)習(xí)動物有絲分裂，能夠更加系統(tǒng)梳理所學(xué)的知識。3. 這是一個承上啟下的，是對所學(xué)的知識拓展，同時引出接下來要講的內(nèi)容。DNA和染色體的規(guī)律性變化 (10)1. 點評學(xué)生的答復(fù)，引出之后

9、的學(xué)習(xí)。2. 教授以板書的形式繪畫表格、坐標(biāo)圖總結(jié)學(xué)習(xí)DNA和染色體的規(guī)律性變化。1. 學(xué)生談?wù)摽偨Y(jié)染色體、染色單體、DNA數(shù)目的變化情況，并提出問題。1. 通過學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比照學(xué)習(xí)及問題分析的能力。2. 讓學(xué)生體會比較學(xué)習(xí)法，并幫助學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)概念。教學(xué)內(nèi)容及時間教師行為學(xué)生活動教學(xué)意圖小結(jié)及課后練習(xí)(6)1. 教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2. 課后練習(xí)：（1） 一個細(xì)胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細(xì)胞會更多些？（2） 有絲分裂包括哪幾個階段？各階段有什么特點？染色體、染色單體、DNA數(shù)目各多少？3. 布置作業(yè)1. 回憶本節(jié)課主要內(nèi)容。2. 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，答復(fù)課后問題。1. 教師解答學(xué)生提出的問題可以有針對性的教授課程。2. 1運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識解釋之前所學(xué)的知識，既是對所學(xué)知識的運(yùn)用，也是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效