《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計6

1、?從百草園到三味書屋?教學(xué)設(shè)計6【設(shè)計思路】語文教學(xué)中存在一種弊端，就是滿堂灌。一般的語文教師象播送員，照本宣科，從頭講到尾，學(xué)生聽得懨懨欲睡。好一點的語文教師象相聲演員，口假設(shè)懸河，講得天花亂墜，學(xué)生聽得津津有味。其共同點是，把一篇課文，掰碎了，嚼爛了，喂給學(xué)生，而學(xué)生卻不會自己吃，吸收能力，消化能力都很差。這是長期以來語文教學(xué)少慢差費的根本原因。要改變這種狀況，必須實施素質(zhì)教育，實行啟發(fā)式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。啟發(fā)式不等于提問式、問答式，關(guān)鍵在于要著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓逐步學(xué)生學(xué)會自己思考、自己分析、自己解答。因此，在語文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道這篇課文寫了什么，而且應(yīng)該

2、讓學(xué)生知道是怎么寫的，更重要的是要讓學(xué)生知道為什么要這樣寫。本教案就是按照這個思路進行設(shè)計的。在教學(xué)過程中，要抓住重點，深入淺出，細致分析，整體把握，一定要防止把課文搞得支離破碎，不得要領(lǐng)。第一局部要詳講，第二局部可略講。【導(dǎo)語設(shè)計】每個人都有自己的童年。每個人的童年都一定會由許多趣事，令人回味無窮。你能講一講你的童年趣事嗎？指名幾個學(xué)生答復(fù)下面讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的?從百草園到三味書屋?一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。?朝花夕拾?這個集子的名稱就很有藝術(shù)性，朝本來是指什么，這里指什么？早晨，童年夕本來指什么，這里指什么？晚上，成年或老年【解題思路】首先，看看這個題目有沒有主語？省略了我

3、其次，根據(jù)題目，可以知道我的活動范圍在哪里？百草園和三味書屋再次，想一想，作者會從哪幾個方面去寫。找?guī)讉€學(xué)生答復(fù)從題目的示意中可以看出三點可能：第一，可能告訴我們百草園是怎樣的一個園子，魯迅先生小時候在百草園的生活是怎么樣的；第二，可能告訴我們?nèi)稌菔窃趺礃拥模斞赶壬r候在那里學(xué)習(xí)情況如何；第三，還可能告訴我們，他是怎么樣離開百草園到三味書屋的。?我的老師?和?從百草園到三味書屋?都是寫作者小時候的事情，時代背景有何不同？一個是解放初，一個是清朝末年【朗讀設(shè)計】、范讀。如有錄音帶就放錄音帶、指名幾個學(xué)生分別朗讀。重點段落要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。、體會上面的猜測對不對，以加深對審題的認(rèn)識。并思考

4、如下問題：課文分為幾局部？你對百草園的印像如何？朗讀完后，找?guī)讉€學(xué)生答復(fù)。對第二個問題不要求答案一致?！局v讀設(shè)計】一、分析百草園局部百草園其實是一個很普通的荒涼的園子，似乎連花也沒有一株。但是，我們讀了以后并不覺得荒涼，而是覺得十分有趣，這是為什么？下面我們來看看魯迅是怎么寫的，為什么要這么寫。、課文中哪些自然段寫百草園？、從哪些方面寫的百草園？有什么變化？按四季變化來寫，先寫春、夏、秋季，后寫冬季、第一自然段寫了些什么？開門見山點題。為什么用相傳二字？不肯定，可能是小孩子自己取的名字為什么會賣？因為他家后來破落了，一家人離開了故土那時、現(xiàn)在兩個詞，在這里的作用是什么？交代了時代的變化那時，我

5、的樂園；現(xiàn)在野草。似乎與確鑿連用，不矛盾嗎？真不相信，我的樂園怎么只有些野草呀？！所以作者用了似乎確鑿。越是不相信它有這么大的變化，越是說明我對百草園的熱愛和思念。百草園里只有一些野草，為何卻是我的樂園？下面看看作者是如何描寫樂園的。、哪幾個自然段是寫春、夏、秋季的百草園的？寫了些什么？ 先朗讀第二自然段，分析第二自然段：這一自然段中心句是什么？單是無限樂趣。這也是本文的文眼所在。寫了些什么？有什么變化？不必說也不必說略寫，但很生動記敘的次序和方位怎么樣？記敘的對象又有什么區(qū)別？不必說：方位地面上。次序由低處到高處。對象植物。也不必說：方位空中。次序由高處到低處。對象動物。碧綠的、光滑的、高大

6、的、紫紅的是什么語法成分？定語鳴是什么用法？動詞作形容詞用，作狀語動詞跟名詞的搭配有何特點？非常恰切：鳴蟬長吟；黃蜂伏；云雀竄本段著重寫的是什么？泥墻跟無限趣味。緊扣題目這樣寫有什么好處？以點帶面，局部代表全局，整個百草園更是趣味無窮寫了些什么？有什么趣味？動物，植物，我的活動低唱、彈琴是什么修辭手法？擬人在泥墻跟一帶的描寫與前面最大的區(qū)別是什么？插寫了我的動作寫這些有什么好處？少年的我對大自然里的東西的熱愛有什么特點？細膩的動作描寫：翻，按，拔，摘你讀了這一段是不是覺得有趣？再讀一遍。 第三自然段是過渡，承上啟下。 第四、五自然段寫了什么？聽長媽媽講故事和得到的教訓(xùn) 第六自然段寫了什么？寫我

7、的心理活動覺得做人之險是他小時候的想法嗎？不是，是指年的黑暗時代，魯迅所處環(huán)境的險惡寫美女蛇的故事有何深意？實際上是用舊事來挖苦時事，向敵人猛投一槍、冬季的百草園怎么樣？比較的無味真的無味嗎？不下雪就無味，下雪就有味：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥。著重寫捕鳥的過程。寫得生動有趣。第七自然段寫的什么？有什么特點？捕鳥的經(jīng)過動作描寫哪些詞描寫捕鳥的動作？掃開，支起，撒，系，牽著，走到，拉這些動作能否顛倒？不能。因為它是捕鳥的連續(xù)性動作捕鳥是否有趣？再讀一遍那么寫百草園突出了什么特點？有趣樂園第八自然段寫了什么？有什么作用？潤土的父親對兒時生活的思念，對勞動者的智慧的崇敬二、學(xué)習(xí)三味書屋局部、朗讀這一局部

8、，并思考：這一局部主要是寫什么？讀書生活、第九自然段寫了些什么？要去讀書了這一段的作用是什么？過渡哪些詞句表達了我對百草園依依不舍的思念之情？不知道說明什么？小孩不懂事最嚴(yán)厲說明什么？封建時代書塾令人生畏，對兒童沒有吸引力三個也許和兩個我的表現(xiàn)了什么？對百草園依依不舍的思念之情，正反映了我對自由自在的無拘無束的生活的熱愛。、第十自然段寫了什么？學(xué)校，環(huán)境竹門，匾，畫這些陳設(shè)使我們有什么感覺？陳設(shè)古舊、氣氛沉悶、冷清突出寫這些有何用意呢？這樣一個環(huán)境，正好和百草園的情景形成鮮明比照。越是寫三味書屋的陳設(shè)古舊，氣氛沉悶，就越是突出了百草園生活的樂趣。你覺得那里的學(xué)習(xí)生活會怎么樣？很枯燥，很單調(diào)、第

9、十一自然段寫了什么？老師和我的態(tài)度、第十二十六自然段寫了什么？學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法怎樣？極其死板學(xué)生向老師提問題，老師是什么態(tài)度？很不快樂，有怒色教師的態(tài)度說明什么？這是對封建學(xué)校學(xué)習(xí)方法的真實寫照。那時的學(xué)習(xí)方法是極其死板的。學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？只表現(xiàn)了什么？非常單調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容說明什么？無用、乏味、難懂、庸俗、第十七二十三自然段寫什么？我在學(xué)校的表現(xiàn)在這樣的環(huán)境中，我做些什么？一是到后園里玩，一是畫畫兒作者寫這些是什么意思？對這種學(xué)習(xí)生活的不滿和對抗描寫后園用了哪些動詞？爬，折，尋，捉，喂、為什么要把百草園和三味書屋放在一起寫？互相映襯，鮮明比照三、討論為什么作者把一個荒涼的園子寫得這么生動有趣？魯迅在這篇有名的散文里，以生花的妙筆，充分地描繪了自然的樂趣，把一個荒涼的普通的百草園寫得花團錦簇，有聲有色，刻畫了天真無邪的兒童心理，所以