2022年現(xiàn)代教育技術方案范文

1、2022年現(xiàn)代教育技術方案范文現(xiàn)代教育技術形成性考核冊答案作業(yè)一第一章一簡答題6.簡述現(xiàn)代建構注意觀的學習具有哪_個特征。7、簡述拉斯韋爾傳播模式的內容。答：是把系統(tǒng)方法定義為解決問題的邏輯過程，邏輯過程的組成是：確認需要解決的問題，確定解決問題的必要條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑（策略）并組成解決問題的方法和手段，驚醒實施，（范本）評價效果，對系統(tǒng)的整體或部分做必要的調整或修改.10斯金納根據(jù)強化作用理論提出的程序教學包含哪四個組成要素。答：（1）提供“小步子”進行學習的條件，學習單元選得越具體越好，線性排列學內容。1（2）呈現(xiàn)明顯的反應，學生的反應要能被檢驗的觀察，惟有正確的會受到正

2、強化。（3）及時反饋，對學生的反應馬上顯示評價結果，正確的反應給予鼓勵，錯誤的反應給予更正。（4）自定步調，學生可以按照個人的愿望選擇學習的步調(范本)，教學程序化學習。11.簡述發(fā)現(xiàn)學習有哪_項優(yōu)勢和作用。一、簡答題1.簡述學生學習的特點。答：1、學生泊學習是一種特殊的認識活動，這種活動主要是掌握前人所積累的文化、科學知識。2、學生的學習是在教師的指導下，有目的、有計劃、有_地進行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學知識為任務的。3、學生的學習是在比較短的時間內接受前人的知識經(jīng)驗，用前人的知識經(jīng)驗武裝自己。4、學生的學習要發(fā)展能力，培養(yǎng)品德以及促進健康個性的發(fā)展，形成科學的世界觀。2.簡述加涅提出的

3、學習過程的_個內部階段。接受神經(jīng)沖動的模式、特征的選擇性知覺、短時記憶貯存、長時記憶貯存、提取、反應_、作業(yè)反饋、強化。3.皮亞杰提出，外界刺激與主體反應的關系不是簡單的sr，而是satr。試述satr的含義。at是主動同化刺激s于結構t的結果，a是大于1的系數(shù)，刺激s只有被主體同化于認知結構t，才能成為at，才能引起一定的反應r。4.簡述學習風格構成的_個層面。心理性層面、生理性層面、社會性層面。5.談談教學活動過程有哪幾個要素。并簡述各要素在教學活動中的意義。要素。教學內容、教師、學生和教學資源。學生是教學的對象，沒有這個要素，教學就失去了目標。教師是教學過程的_者，學習的引導者，離開這個

4、要素，就不能引成教學的雙邊關系。教學內容是一定的科學知識，沒有這一要素，“學與教”就失去了基礎的前提。教學資源在教學過程中起著承載和傳遞信息的作用。6.試分析三種教學結構各自的優(yōu)缺點。答：以教師為中心的教學結構的優(yōu)點是：有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于教師_、監(jiān)控整個教學活動過程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學習過程中的重要作用。缺點是完全由教師主宰課堂，忽視學生的學習主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長，難以全部適應現(xiàn)代社會對人才的需求。以學生為中心的教學結構有利于學生的主動搜索，主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。但是，這種

5、教學結構往往會忽視教師的主導作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學習過程中的重要作用，容易偏離教學目標的要求?！爸鲗е黧w”教學結構不僅適用于指導課堂教學，也可適用多媒體輔助教學課件和網(wǎng)上課程的設計與開發(fā)。7.學習資源具有哪幾類形態(tài)。教育人員、教育材料、教育工具、教育設施、教育信息、教育策略。8.試述教學媒體的基本理論。麥克盧漢的觀點、克拉克的觀點、貝茨的觀點、布魯納的觀點、戴爾“經(jīng)驗之塔”的觀點。9.試述教學媒體的四種選擇方法。2（1）問題表型是列出一系列有關媒體選擇的問題，引導選用者通過思考、回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。（2）矩陣型是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學功能及其它

6、考慮因素為另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關系。（3）算法型通過模糊的數(shù)量計算，確定媒體的成本與收益之間的比值關系。（4）流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎上，通常先確定過程和分解過程的按序列排列的步驟。10.簡述維特_提出的生成學習模式過程。是學習者從外界選擇性地來知覺信息，然后進行主動建構的以及生成意義的過程。作業(yè)二第三章視聽媒體教學基礎1._聽覺有方向感。人們是運用兩只耳朵同時聽聲音的，當某一聲源至兩只耳朵的距離不同時，此時兩只耳朵雖然聽到的是同一聲波，但卻存在著時間差和強度差，它們成為聽覺系統(tǒng)判斷低頻聲源方向的重要客觀依據(jù)。對于頻率較高的聲音，還要考慮聲波的繞射性能。由于頭部

7、和耳殼對聲波傳播的遮蓋阻擋影響，也會在兩耳間產(chǎn)生聲強差和音色差。總之，由于達到兩耳處的聲波狀態(tài)的不同，造成了聽覺的方位感。2.試說出視覺圖像的種類和構圖的要素。視覺圖像的種類：真實的、模擬的、類比的、結構的。構圖的要素：平衡、線條、形狀、質地和色彩。3.使用傳聲器應注意哪些事項。使用傳聲器應該注意的事項。阻抗匹配、連接線、工作距離與近講效應、聲源與話筒之間的位置、傳聲器的使用要求。4.擴音機與揚聲器之間的連接有幾種方式。擴音機與揚聲器之間的連接有兩種形式：定阻抗輸出式擴音機的配接；定電壓輸出式擴音機的配接。5.試說出影碟機的技術種類和光盤存儲方式。技術種類：cd-rom、cd-r、cd-rw、

8、vcd、dvd。光盤存儲的方式：首先對音頻和視頻信號進行a/d轉換變成數(shù)字信號，然后分別進行音頻和視頻信號的數(shù)據(jù)壓縮處理，壓縮后的音頻、視頻數(shù)字信號再經(jīng)合成和格式變換成為光盤所要求的數(shù)據(jù)格式，再經(jīng)光調制器和激光頭放大器放大后，將信號傳送到激光頭電路，驅動激光頭對光盤進行刻錄，將信號信息匯錄到光盤上。6.簡述聽覺媒體教材的設計過程與錄制方法。設計過程：確定內容和時間長度，編寫稿本和確定錄音方法，_錄音，編輯加工，編目儲存。錄制方法：傳聲器錄音和線路錄音。7.試說出單個攝像機拍攝的基本步驟。1、扛起攝像機2、裝入錄像帶3、將燈光射向被拍攝的對象4、調節(jié)按鈕，使圖像處于最佳狀態(tài)5、扭動攝像機的開關，

9、進行錄制第四章計算機教學基礎1.簡述網(wǎng)上教學形式。講授形式、個別指導教學形式、討論學習、自主學習、合作學習，探究學習。2.簡述s-p表的使用方法。對每一學生行，從左向右數(shù)，使數(shù)過的問題個數(shù)等于該學生的得分，然后劃豎線，即豎線左邊的問題數(shù)等于該學生的得分數(shù)。最后把每行的豎線依次在行間用橫線連接起來，即得到一條階梯狀的曲線，成為s曲線。對每個問題，從上往下數(shù)，使數(shù)過的學生數(shù)等于該題的答_對次數(shù)，然后在該元素下邊劃橫線，即橫線上邊的學生數(shù)等于該問題的答對次數(shù)。然后，依次用豎線將橫線連接起來，構成階梯狀曲線稱為p曲線。作業(yè)三第五章組合媒體教學基礎1.簡述計算機教室的基本形式和特點?；拘问剑浩胀ㄓ嬎銠C

10、教室和多媒體計算機教室。特點：普通計算機教室只對計算機課程教學有用；多媒體網(wǎng)絡教室能夠節(jié)省資金投入、能夠實現(xiàn)資源共享、能夠集中監(jiān)測學習過程、能夠提供個別指導、操作與練習以及聯(lián)機測試、為個別學生分配自己的學習任務，監(jiān)測每個學生的學習過程、為教師提供學習情況與分析數(shù)據(jù)。2.試述視頻演示儀的功能和特點。功能。可以讓演講人在課堂或會議室里，簡單方便地將印刷物、幻燈片以及立體實物等清晰、逼真地顯示在電視屏幕或投影屏幕上。展示功能將光學實物投影器、反射式投影器、選射式投影器、幻燈機、_光片顯像儀等儀器的特點綜合為一體，可完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影儀，幻燈機等平面、立體展示設備。3.透射式投影儀的教學應用。書寫法、

11、圖片法、實物投影法、作業(yè)法、聲畫教學法。4.試說出衛(wèi)星電視的特點和組成。特點：電波覆蓋面大，利用率高；信號質量高且穩(wěn)定，有利于改善接收質量；信號容量大；投資省，費用低；擴大教育規(guī)模；作為計算機網(wǎng)絡信息的重要傳遞途徑之一。組成：地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉發(fā)系統(tǒng)、地面接收系統(tǒng)。5.現(xiàn)代投影器的種類和選擇。種類。陰極射線管投影器、液晶投影器、數(shù)字光處理器投影器。要根據(jù)顯示環(huán)境來決定投影器的類型。第六章1、試述教學設計的概念、教學設計的定義。教學設計是教師經(jīng)常作的一項活動。教學設計包括了教學和設計兩個涵義。教學是教育中的特定內容，設計是人類特有的能力。2、教學設計的前提包括哪幾方面。教學設計必須是以

12、幫助每個學習者的學習為目的；教學設計必須運用系統(tǒng)方法；系統(tǒng)設計的教學應有助于學習者自身的發(fā)展；教學設計必須基于人的如何學習知識；教學設計層次的選擇、評價和修改是教學設計或不可或缺的重要內容。3、試述迪克凱瑞的系統(tǒng)教學設計模式。包括_個環(huán)節(jié)和最后信息反饋修改環(huán)節(jié)。評價需要和確定教學目的；進行教學分析；分析學習者和情境脈絡；制定系統(tǒng)目標；開發(fā)評價工具；開發(fā)教學策略；開發(fā)和選擇教學材料；設計和進行形成性評價；修改教學。4、試述教學設計的一般模式。前期分析、策略、評價。5、試述肯普等人提出的關于學習需要分析過程的_個步驟。規(guī)則、收拿數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、準備最后的報告。6、加涅提出的_種學習結果分類。言語信

13、息；智慧技能；認知策略；動作技能；態(tài)度。7、信息加工分析。信息加工分析又稱“過例任務分析”是以學習需要分析過程中得到的教學目標和學習者分析評價中得到的學生的起點狀態(tài)為依據(jù)逐步分析列出一系列的信息加工為內容和單元目標，從教學的終端狀態(tài)一直延續(xù)學習者的起點狀態(tài)。8、使能目標分析。在起點狀態(tài)到終點目標之間，學生必定有知識技能尚未掌握，而掌握這些知識技能又是達到終點目標的前提條件，這些介于起點到終點之間的教學目標，稱為使能目標。第七章1、布魯姆的目標分類理論與加涅的學習結果分類理論的異同。從劃分標準來看，布魯姆的目標分類理論的標準是測量學的，加涅的學習結果分類理論在對學習結果進行劃分時，不僅考慮了結果

14、的測量，同時闡明了每類學習結果的學習過程，條件及其相互之間的層次關系；從出發(fā)點看，布魯姆提出目標分類理論的目的主要是為了指導教學結果的測量與評析，加涅的學習結果分類理論即適于指導教學結果的測量和評價，還可以有效地指導教師的教學和學習者的學習；從涉及的范圍看，兩種分類系統(tǒng)在三大領域的劃分系統(tǒng)上完全相同，不同的是用詞上的差異。2、行為目標的編寫。用預期學生學習之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標，也就是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標。3、內部心理與外顯行為相結合的目標的編寫。首先應明確陳述內在的心理變化，列舉若干反映這些內在變化的行為樣例。4、試述測試題目的三種形式?；貞浶灶}目要求學生簡單地再現(xiàn)教

15、學中呈現(xiàn)過的知識，可以逐字逐句地重復，也可以用之間的話釋意性地陳述知識。識別性題目要求學生以一組可選擇答案中識別或鑒別出正確答案。結構化回答題目要求學生確實地產(chǎn)生或建構一個答案。5、科學探究教學模式。是以布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學習論及其認知結構教學論的理論為基礎的。其基本結構包含呈現(xiàn)問題情境，收集信息進行實驗，主動解釋問題和分析探究模式與類型等_個階段。6、有意義接受學習的課堂教學模式。它的理論基礎是奧蘇貝爾依據(jù)學習方式的不同的分類。其基本結構：呈現(xiàn)先行_者，呈現(xiàn)學習課程或學習材料，認知結構的加強。7、加涅的指導學習課堂教學過程模式。認為信息加工搓成的學習內部條件是由_個有序的階段組成的：注意、選擇

16、性知覺、復述、語義編碼、檢索、提取、反應和反饋。對應著這_個學習的內部條件，加涅提出一種與學習的內部活動過程相對應的教學設計程序_個教學事件，這也是教學活動的_個步驟。8、試述影響教學媒體選擇的因素。教學任務方面的因素；學習者方面的因素；教學管理方面的因素；經(jīng)費和技術方面的因素；媒體的教學性能。9、試述教學設計成果評價的五個基本步驟。制定評價計劃、選擇評價方法、試用設計成果和收集資料、歸納和分析資料、報告評價結果。作業(yè)四第八章1.學校教育技術管理工作包括哪幾方面的內容。制訂學校教育技術的發(fā)展計劃和各項管理制度規(guī)章；管好、用好教育硬件資源；有效利用教育軟件，收集資源和網(wǎng)絡信息；在教學過程中普及、

17、推廣教育技術；_教育技術的實驗研究活動。2.試述學校教育技術研究課題管理的原則，內容和方法。原則：科學性原則、目的性原則、計劃性原則、服務性原則。內容：課題的申報和審批、課題的日常管理、課題評估和驗收、成果獎勵和推廣。方法：系統(tǒng)管理方法、目標管理方法、計劃管理方法、計算管理方法。53.試述微格教學活動的_與實施過程。確定開課形式；選定訓練課題；提供范例標準；_試教錄像；指導反饋評價。4.試述設備設施保管工作的主要內容、方法。1、設備設施及其它物品是國家和_的財產(chǎn)，保管人員應當盡職盡責，認真做好工作；2、建立健全管理規(guī)整制度；3、積極創(chuàng)建設備設施保管環(huán)境，達到防水、防潮、防生、防盜、防雷擊、控溫

18、、控濕、防靜電、防生物損害等有關技術指標規(guī)定的保管條件；4、嚴格執(zhí)行設備設施借用制度，辦理借用和歸還手續(xù)，對設備覆歷書要進行認真查閱；5、做好建帳立卡等財務工作；6、做好庫房管理，物品要擺放有序，定期盤點，保證帳卡物三項內容一致；7、對易損、易變質物品要妥善保管，光盤、錄音帶、錄像帶等物品，應按照要求條件保管，嚴禁存放易燃、_及易揮發(fā)物品；8、要防止設備設施擠壓、損壞、發(fā)霉等情況發(fā)生；9、要定期向單位負責人匯報設備設施管理情況，反映問題，提出意見和建議，對事關重大的問題，要有書面文字材料；10、庫房及設備設施種地，非保管人員和工作人員未經(jīng)充許，不得隨便進入。5.試說出教學設備設施的使用注意事項。1、大型、精密、貴重設施應指定專門技術人員，并經(jīng)過培訓考核合格后才能上機操作。操作使用后，要認真填寫設備覆歷書，如發(fā)現(xiàn)故障，應立即停止使用，報告管理人員及時檢修