高三一輪復習之病句辨析修改之語法知識

1、DSE金牌語文專題系列 經(jīng)典專題系列第一講 “辨析和修改病句”之“語法常識”1、 導入： “晏殊誠實不欺，最終官至宰相”“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊?！边@首詞詞名浣溪沙，是北宋宰相晏殊所做。全詞表現(xiàn)了春歸花落、好景不長的淡淡哀愁，又切合了亭臺如舊、香徑依然的情境，因而成長了傳世名作。景德初年，張文節(jié)推薦他往朝廷應試。晏殊到了朝廷，皇帝給了他一道題。晏殊拿了試題一看，不覺笑出聲來：“臣十日前已做過此賦。請求陛下另外命題?！被实垡婈淌夂敛浑[瞞，對他深加贊賞，賜他進士出身。 2、 知識初探仔細觀察下列短語，試著將短語進行歸類，看看能

2、分為幾類。風俗習慣 歷史悠久 廢寢忘食 銷售計劃 風和日麗 禁止吸煙 變化規(guī)律 前程遠大 色彩繽紛 激動不已辛勤耕耘 四面八方 完全相信 非常認真 對大家說 3、 專題講解：第一部分“辨析和修改病句”之“語法常識短語”（一）短語按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關系分為： 1、主謂短語：由主語和謂語構(gòu)成，主語在前，謂語在后。（具有陳述和被陳述的關系） 如：陽光燦爛 今天星期六 春風和熙 結(jié)構(gòu)：（1）名詞+形容詞他聰明、書香、勞動光榮 （2）名詞+動詞紅旗飄揚、巨浪翻滾 （3）名詞+名詞明天星期六、后天國慶節(jié)、他中等身材 2、動賓短語：由動詞和賓語組成，動詞在前，賓語在后。（由動詞與后面支配或涉及的對象組成） 如：想

3、媽媽 喜歡清靜 接受祝福 結(jié)構(gòu)：動詞+賓語 類型：（1）敬畏生命、放下包袱、拿起武器、騙取信任、打電話、做游戲、進行斗爭 （2）有幽默感、下決心、像珍珠、丟下它、到北京 3、偏正短語：由修飾語和中心語組成，修飾語在前，描寫或限制后面的中心語，期間關系是修飾關系?？煞譃閮深悾?（1）定中短語：修飾語為定語，中心語一般為名詞，有的中間加“的”字。 結(jié)構(gòu)：定+中（名、代） 如：（南京）人 （祖國）大地 （勞動）人民 （一部）手機 （一位）顧客 （幾名）學生 （他的）學生 （可愛的）老師 （擁擠的）車廂 （2）狀中短語：修飾語為狀語，中心語是動詞或形容詞，有的中間加“地”字。 結(jié)構(gòu)：狀+中（動、形）

4、如：非常高興 認真地學習 很高興 非常高興地談論 更加堅強 完全相信 獨立思考4、 后補短語：由中心語和補語兩部分組成，補語附加在中心語后面，其間是補充關系，有的中間加“得”字?？煞譃椤皠友a短語”和“形補短語”兩類。 如：打<死> 學得<好> 看了<一眼> 高興<極>了 （1）動補短語：動+補 如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起來> 打量<一番> 嚇<跑> 盛<滿> （2）形補短語：形+補 如：好<極了> 熱<死了> 強得<多> 暗得<

5、;很> 凍得<麻木>5、 并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或代詞組成。詞與詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。 如：今天和明天 一個或兩個 又白又胖 偉大而質(zhì)樸 結(jié)構(gòu)：（1）名詞+名詞報紙雜志、今天或明天 （2）動詞+動詞調(diào)查研究、討論并通過 （3）形容詞+形容詞雄偉壯麗、莊嚴肅穆 （4）代詞+代詞我和他、這樣那樣 （5）數(shù)量+數(shù)量四面八方、千秋萬代、三斤五兩 注：并列短語一般要求詞性相同，但也有特殊情況 姐姐和我<名+代> 勤勞、勇敢、不怕苦<形+形+代>特殊短語：1、 數(shù)量短語：由數(shù)詞加量詞組成 如：兩位 三歲 一次 一大堆 2、

6、介賓短語：由介詞附著在名詞等詞語前面組成。用來表示時間、方位、處所和對象等。 如：比前幾年 為了生存 對這個問題 沿河岸走 按規(guī)定管理 把大門推開3、 助詞短語：由助詞（主要是“的”、“所”兩個詞）附著在詞語上組成，包括“的”字短語（如：“當家的”、“該來的”、“他首先聽到的”）、“所”字短語(如：“所思”、“所需要”）。 以成語為主體的熟語叫固定短語。變式訓練 選出下列短語類型完全相同的一項 （ ） A. 我的老師 可愛的中國 藍藍的天 打球的 B. 聰明伶俐 漂亮美觀 我或者你 勇敢而頑強 C. 談談理想 統(tǒng)籌方法 練練字 安貧樂道 D. 打開文件 主要原因 新聞記者 北京王府井第二部分“

7、辨析和修改病句”之“語法常識句子成分”一、主語、謂語 1、主語 多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。 例如：（1）晚 上 特別 冷。 （2）明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘了。 以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。 例如：笑是具有多重意義的語言。 2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。 例如：他只答應了<一聲>。 南海一中留下<過>(許多人)的夢。 我最近去<了><一趟>北京（2） 形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。 例如：太陽熱烘烘的。 人參這

8、種植物,嬌嫩<極了>。 （3） 主謂短語做謂語。 例如：這件事大家都贊成。 主語 謂語（主謂短語）（4） 名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑洹?例如：魯迅浙江紹興人。 主語 謂語（名詞短語） 明天教師節(jié)。 主語 謂語（名詞） 她 大眼睛，紅臉蛋。 主語 謂語（定中短語，表容貌） 3、賓語 是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。 （1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數(shù)動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。 例如：玫 瑰

9、花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ，給 她 粉 紅 的 。     （2）動詞、主謂短語做賓語。它們充當賓語有一定條件，如：感到、加以、認為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。 例如： 最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）     誰說女子不如男？（主謂短語作賓語） 二、定語、狀語、補語 1、定語 “的”定語的標志 （1）描寫性定語：多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。 （2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉

10、風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。2、狀語 “地”狀語的標志（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。 例如：他突然出現(xiàn)在大家面前。 小李很高興地對我說。 （2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、

11、對象、數(shù)量、語氣等。 例如： 午后，天很悶，風很小。 白跑一趟。（方式） 她的身上凈是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱非常地熱”。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論熱烈地討論/仔細看了半天仔細地看了半天” 3、補語 “得”補語“的標志（1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。 例如：這個字寫錯了。 她哭紅了雙

12、眼。 上課前十分鐘你得叫醒我。 （2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。 例如：心里痛快極了。 這幾天真是煩透了。 這家伙討厭死了。 比上次要好一點。（3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。 例如：有的同學對許多問題想得太簡單，太淺。 講的人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。 他高興得眼淚都流出來了。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。 例如：遠處傳來了他的笑聲。 所有的同學都堅持下來了

13、。 人絕不能輕易把生命交出去。（5）數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。 例如：看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。 （6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。 例如：她生在南海，卻不知道死在何方。 這件事發(fā)生在2008年。（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。 例如

14、：這個東西吃得吃不得？ 作業(yè)一定要認真做，馬虎不得。 看得清楚，看<不>清變式訓練參照例題，試著為下列句子劃分成分。例題：（年輕）的我們一定要學<好>（科學）（文化）知識。 1、昨天，全班同學都做完了語文作業(yè)。 2、他非常誠懇地征求大家的意見。 3、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。 4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。 5、在長期的奮斗中我一向過著樸素的生活。 由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為： 狀語定語主語狀語謂語補語 劃分句子的口訣： 句子成分要劃對， 縱觀全局找主謂。 主前定狀謂后補， 謂前只有狀地位。 “的”定“地”狀“得”后補， 賓語只受謂支配。 4、

15、 鞏固練習 1、比較判斷下列短語的類型 經(jīng)濟發(fā)展（ ） 歷史悠久（ ） 描寫景物（ ） 市場繁榮 （ ） 發(fā)展經(jīng)濟（ ） 悠久歷史（ ） 景物描寫（ ） 市場的繁榮（ ） 表達見解（ ) 我的弟弟（ ） 我國文學（ ） 小說散文 （ ） 表達的見解（ ） 我和弟弟（ ） 我國的文學（ ） 小說和散文 ( ) 2、下面各組短語分別以哪類短語為主，其中不同短語是哪個，請畫線標出，并在題后注明屬于什么類型的短語。 （1）祖國萬歲 品質(zhì)優(yōu)良 天氣晴朗 思想品質(zhì) 答： （2）十分偉大 我的書包 追殲敵人 十分熱鬧 答： （3）用圓珠筆寫 對于我們 按照習慣 由于某種原因 答： （4）報紙雜志 調(diào)查研究

16、身體健康 讀和寫 答： （5）講解語法 講述清楚 種植玉米 聽故事 答： （6）看了一下 打掃教室 洗得干凈 扔出去 答： 3、下列句子中對“幸福”一詞充當?shù)木渥映煞?，判斷正確的一項是（ ) （1）我們的生活真幸福 （2）我們生活得很幸福 （3）幸福來之不易 （4）幸福生活萬年長 A. 謂語 補語 主語 定語 B. 謂語 賓語 主語 定語C. 補語 謂語 主語 定語 D. 謂語 謂語 狀語 主語5、 拓展訓練 1、下列句子中，對主干分析錯誤的一項是（ ) A. 過河的船很快又快速地駛回來了。 主干：船駛 B. 村里男人們都有一種惡習。 主干：男人們有惡習 C. 人們征服沙漠的遠大理想會更快地成

17、為現(xiàn)實。 主干：理想成為現(xiàn)實 D. 當?shù)卣鞣静魂P心民生問題。 主干：政府關心問題2、用符號法劃分句子成分。 用“”分開主謂兩部分，用“ ”畫出主語，用“ ”畫出謂語，用“”畫出賓語，用（ ）畫出定語，用 畫出狀語，用< >畫出補語。示例：（良好）的習慣 往往改變（人）的命運。 （1）他讀書。 （2）喜歡讀書的他十分認真的讀完了兩本書。 （3）不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。 （4）我把紙糊了兩扇窗戶。 （5）我所遇到的畢竟還是好人多于壞人教師寄語：成功非僥幸，失敗有原因。六、反思總結(jié) 當堂過手訓練（快連五分鐘，穩(wěn)準建奇功）一、用符號法劃分

18、句子成分。用“”分開主謂兩部分，用“ ”畫出主語，用“ ”畫出謂語，用“”畫出賓語，用（ ）畫出定語，用 畫出狀語，用< >畫出補語。示例：（良好）的習慣 往往改變（人）的命運。 （1）那個人把他逼得無路可走。 （2）他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。 （3）青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。 （4）張怡寧是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。 （5）康熙皇帝對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術，幾乎都發(fā)生了興趣。二、用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。 （1）通過這次鍛煉，使我長了見識。 （2）今年麥子的收成是幾年來最好的一年。 （3）校長、副校長和其他領導出席了這次迎新會。 （4）他嘔心瀝血，終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。 （5）有關部門對甕安事件中極少數(shù)不明真相的群眾沖擊市委市政府的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。 （6）考場設在一間古色古香的大廳里舉行。 （7）在他走到教室門口時，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講課了。 （8）樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。 精彩語段 歲月把時光的幕布輕輕一掀，舯腈少年那如夢的雙眸便逝去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹去了稚嫩，傾注了成熟