高中研究性學(xué)習(xí)互評(píng)表格

1、研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告評(píng)價(jià)表課題題目：指導(dǎo)老師：課題組成員組 長(zhǎng)組 員評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)  價(jià)  要 求評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生教師立題的科學(xué)性符合科學(xué)原理，遵循事物發(fā)展規(guī)律，研究方法科學(xué)，應(yīng)用知識(shí)綜合程度較高。立題的可行性課題要求與自身知識(shí)，能力狀況及興趣要求大致相當(dāng)，力所能及。意 義課題面向?qū)嶋H，注重實(shí)用性，有利于培養(yǎng)良好的研究意識(shí)，實(shí)踐性較強(qiáng)。報(bào)告撰寫語(yǔ)言表達(dá)清楚，文字簡(jiǎn)潔、流暢，格式規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明，有獨(dú)到見解。任務(wù)分工明確、具體。計(jì)劃內(nèi)容完整、系統(tǒng)、周密。 計(jì)劃進(jìn)度科學(xué)合理、能逐步展開。報(bào)告陳述講話清楚、有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)態(tài)自然，儀表端莊?；卮饐栴}能抓住關(guān)健問題，講解清楚，有條理，

2、邏輯性較強(qiáng)，小組能有效配合。時(shí)間運(yùn)用恰當(dāng)，不超時(shí)。學(xué)生綜合評(píng)價(jià) 開題報(bào)告教師總評(píng)                                           &#

3、160;                       指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名： _     年    月   日注：評(píng)價(jià)等級(jí)A為優(yōu)秀 B為良好 C為一般研究過程評(píng)價(jià)表課題題目：指導(dǎo)老師：課題組成員：組 長(zhǎng)組 員評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)  價(jià)  要 求評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生教師

4、研究態(tài)度各成員對(duì)研究課題有較高的熱情與較大的興趣，能夠認(rèn)真完成研究任務(wù)出勤率各成員能夠出席每一次小組活動(dòng)信息搜集搜集資料的渠道和方法的多樣化，信息處理能力較強(qiáng)方法運(yùn)用研究方法選擇合理，重視實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)任務(wù)分工成員之間有合理的分工和緊密的合作活動(dòng)內(nèi)容完整、系統(tǒng)、周密。 活動(dòng)進(jìn)度科學(xué)合理、能逐步展開?；顒?dòng)組織合理、有序、靈活、有計(jì)劃性活動(dòng)形式合理性、實(shí)踐性、團(tuán)結(jié)協(xié)作性活動(dòng)記錄活動(dòng)記錄真實(shí)、完整學(xué)生綜合評(píng)價(jià)研究過程教師總評(píng)                 

5、;                                                  

6、;    指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名： _      年   月   日注：評(píng)價(jià)等級(jí)A為優(yōu)秀 B為良好 C為一般研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告評(píng)價(jià)表課題指導(dǎo)教師課題組成員組 長(zhǎng)組員評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 要 求評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)生教師報(bào)告撰寫語(yǔ)言表達(dá)清楚，文字簡(jiǎn)潔、流暢，格式規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明，有獨(dú)到見解。研究過程按時(shí)、認(rèn)真參加課題組的每一次活動(dòng)；主動(dòng)與指導(dǎo)老師探討課題研究中的問題。小組合作課題組成員相互協(xié)作研究課題。（可根據(jù)小組總結(jié)或?qū)W(xué)生的訪談進(jìn)行評(píng)定）材料收集課題組按時(shí)上交規(guī)定的各類材料（開題報(bào)告

7、、研究成果、相關(guān)研究材料和小組、個(gè)人總結(jié)）。材料完整性根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求和課題的需要附上相關(guān)的所有材料研究成果創(chuàng)新性新穎，有獨(dú)到的見解，能從實(shí)踐中有較深的體悟研究方法合理、規(guī)范、多樣化報(bào)告陳述講話清楚、有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)態(tài)自然，儀表端莊。回答問題能抓住關(guān)健問題，講解清楚，有條理，邏輯性較強(qiáng)，小組能有效配合。時(shí)間運(yùn)用恰當(dāng)，不超時(shí)。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)題報(bào)告教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名： _     年 月 日注：評(píng)價(jià)等級(jí)A為優(yōu)秀 B為良好 C為一般研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)表課題項(xiàng)目： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 日期： 小組合作學(xué)習(xí)過程中，我主要做了哪些工作？我的貢獻(xiàn)情況如何？我負(fù)責(zé)的工作中，做的最好的是什么？沒能完成或完成不好的是什么？哪些同學(xué)值得我學(xué)習(xí)？為什么？在小組交流過程中，我參與討論的積極性如何？我提出哪些意見和建議？（其中，哪些得到了其他同學(xué)的贊同？哪些引起了同學(xué)們的討論？）我從其他同學(xué)的發(fā)言