小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課件《杯子的設(shè)計(jì)》

1、小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課件： 杯子的設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用 途等知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、使用方便的杯子。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計(jì)制作 方法，設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理 念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造 型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子 的設(shè)計(jì)圖。難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個(gè)既 實(shí)用又美觀的杯子三、【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入采用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。 天 天大口張,喝水不吃糧。謎

2、底：杯子。（二）新授1.PPT展示不同時(shí)代的杯子， 牛角杯云形玉杯等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論 杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什 么要這么設(shè)計(jì)。4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子，并思考杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方 面入手？5.出示各種杯子， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)ZUI喜歡哪一個(gè)？為什么? 6教師示范杯子的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生觀察并總結(jié)：1、構(gòu)思；2、畫(huà)草圖、3、標(biāo)注尺寸；4、設(shè)計(jì)說(shuō)明（三）練習(xí)要求：1.造型美觀、功能方便2.考慮到使用對(duì)象3.標(biāo)出尺寸、名稱(chēng)和功能。 學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡

3、視輔導(dǎo)。（四）展評(píng) 評(píng)出：造型獎(jiǎng)、ZUI多功能獎(jiǎng)、 創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過(guò)自評(píng)、 互評(píng)、 師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。（五）小結(jié)拓展 總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作四、【板書(shū)】 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè) 計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的知識(shí)，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。2、技能目標(biāo)：在通過(guò)設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生 的動(dòng)手操作能力3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí) 課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方 面的知識(shí)。2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀 的杯子。3、情感目標(biāo)： 了解設(shè)計(jì)以人為本、 為人

4、服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意 識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨 堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽(tīng)教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段使用教材的構(gòu)想課標(biāo)中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì) 材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作， 交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué) 習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要 的作用.杯子的設(shè)計(jì) 課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)， 通過(guò)師 生的互

5、動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn) 設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功 能、材料等方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美 觀的杯子。 了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系， 明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn) 行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入（分目標(biāo)：語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）傳遞、教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來(lái)一起做個(gè)小游戲， 請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品， （投影逐一出現(xiàn)）1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形

6、狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時(shí)也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題） 二、第一環(huán)節(jié)賞析探究（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直 觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）1、合作學(xué)習(xí)小組探究 問(wèn)題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每 天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板 上的這個(gè)杯子， （用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的 呢？）學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子教師追問(wèn)：杯子各部分有什么功能呢？ 學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以 防止灰塵2、小組分析問(wèn)題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都都準(zhǔn)備了一個(gè)各有特點(diǎn) 的杯

7、子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么 功能呢？請(qǐng)小組一起找一找會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）問(wèn)題設(shè)計(jì)：同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的 杯子特點(diǎn)在哪？第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第一組）我們組的杯子是 個(gè)保溫杯，它可以保溫。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的， 那這個(gè)保溫杯為什么 會(huì)保溫呢？2、是什么材質(zhì)的？3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎？4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（過(guò)濾網(wǎng)） 學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特 性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。5、那你覺(jué)的這個(gè)杯子誰(shuí)用ZUI合適呢？ 教師導(dǎo)語(yǔ)：你觀察的真仔

8、細(xì)，我們下面看看其他組又會(huì) 有什么發(fā)現(xiàn)第二層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第二組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯，問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、為什么要用玻璃材質(zhì)？學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃的特點(diǎn)就是透明，可以看見(jiàn)里面的東西2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度）學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)，聯(lián)系到像 科學(xué)課里面用的燒杯一樣3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？ 學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想 要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。第三層次： 學(xué)生行為：匯報(bào)（第三組）我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的，問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢？2、適合什么情況下使用呢？3、這是什么材料呢

9、？這種材料有什么特點(diǎn)呢？4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢？ 學(xué)生行為： 學(xué)生分析材料， 和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。ZUI后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì)， 里面可以放藥品， 在旅 游時(shí)方便喝藥。第四層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第四組）我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子 問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器） 學(xué)生行為： 通過(guò)分析聯(lián)想， 指出人多聚會(huì)或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。第五層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是 個(gè)小孩喝水的杯子問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、為什么要設(shè)

10、計(jì)兩個(gè)把呢？ 學(xué)生行為：通過(guò)引導(dǎo)分析觀察，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方 便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。第六層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第六組）我們組的杯子是 卡通的杯子問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹 凸不平呢？2、你覺(jué)的這個(gè)杯子適合誰(shuí)用??？ 學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑 落.無(wú)論是保溫杯子， 還是套杯， 他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同 人的不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。板書(shū)：實(shí)用的功能。問(wèn)題設(shè)計(jì)：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯 子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎？問(wèn)題設(shè)計(jì)： 你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)， 可他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)， 為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形

11、呢？（引發(fā)學(xué) 生思考）師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我 們喝水才更方便。學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考 為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。教師總結(jié)：看來(lái)無(wú)論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能， 都是根據(jù)人的需要來(lái)設(shè)計(jì)， 這樣的設(shè)計(jì)才是以人為本的設(shè)計(jì)， 是嗎？問(wèn)題設(shè)計(jì)：方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí) 用就夠了嗎？我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一 個(gè)沒(méi)有花紋的白色杯子）學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色 師：就是讓它們更加美觀，對(duì)吧板書(shū)：美觀你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖案 要美觀板書(shū)：造型色彩圖案4、欣賞設(shè)計(jì)開(kāi)拓思路（分目標(biāo)：欣

12、賞古今各類(lèi)設(shè)計(jì)作品，開(kāi)拓思維思路， ） 師：老師也帶來(lái)一些這樣美觀的杯子我們一起來(lái)看看請(qǐng) 看大屏幕愛(ài)美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的 裝飾這是新新石器時(shí)代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安 陽(yáng)婦好墓的象牙雕夔鋬（kuipan）杯、玉云形杯唐朝這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不 盡相同隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請(qǐng)你仔細(xì)觀 察他們發(fā)生什么樣的變化呢？師：這是水果造型的、還有你們ZUI喜歡的卡通造型， 看這是什么造型的？這個(gè)造型真巧妙，電腦鍵盤(pán)也跑到杯子上了，我不得不 為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊， 你看你再看 這些杯子除了方便使用，

13、造型美觀它也許會(huì)有深刻的含 義在里面你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子） 學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭 實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子師： 你說(shuō)的真好， 真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了 自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎， 那我們一起來(lái)看 看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。三、教師示范（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動(dòng) 中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）問(wèn)題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無(wú)論何時(shí)都能喝到 溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。你能幫我想想我應(yīng)該怎 么樣設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱師：你的想法很新穎很獨(dú)特很有見(jiàn)解，真是英雄所見(jiàn)略 同，你的想法真實(shí)用，你的想法真奇特，以后我也會(huì)試試 我也想了許多的解決辦法，你們來(lái)看，（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會(huì)有不同的效 果。我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺 什么??？學(xué)生行為：指出顏色，樣子師：你們說(shuō)的都很重要，老師用圖示的方法表示出來(lái)， 就會(huì)更加清楚明白再給他來(lái)點(diǎn)裝飾這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我