如何有效與學(xué)生進行心靈溝通

1、如何有效與學(xué)生進行心靈溝通       如何有效與學(xué)生進行心靈溝通旨在與班主任交流如何與學(xué)生進行心靈溝通的問題。講座重點解決四個問題：一、與學(xué)生進行心靈溝通的重要意義；二，與學(xué)生進行心靈溝通的主要方法；重點分析了班級活動法、平等交談法、示弱法、作業(yè)交流法、沉默法、親近學(xué)生法等方法；三、與學(xué)生進行靈通溝通需要班主任具備哪些素養(yǎng)，主要從愛心、誠心、耐心、公平心和責任心等五方面談了班主任要具備的最基本素養(yǎng)；四、與學(xué)生進行心靈溝通要注意的問題。與學(xué)生進行心靈溝通是班主任長期要做的事，明白溝通的重要性，掌握有效溝通的方法，有利于我們與學(xué)生溝通時

2、更方便，更有效。    俗話說，“澆花澆根，教人教心”。只有將心比心，才能感受學(xué)生的內(nèi)心世界，觸及靈魂深處。只有心靈的交匯，才能碰撞出理解的火花。在班主任工作中，一千個班主任，可能就有一千種不同的心靈溝通方式。這些方式，只要能與學(xué)生進行深度的心靈溝通，就是可行的。當然，溝通過程中，面對不同的學(xué)生，運用不同的方法，其效果都是不同的，所以，班主任應(yīng)該在實際過程中，綜合考慮各種因素，靈活運用各種溝通方式，以達到與學(xué)生心靈溝通的目的。利用班級活動與學(xué)生進行溝通。    1.班級活動豐富多彩，只要有利于與學(xué)生增進感情，促進心

3、靈溝通的活動，班主任都可以多組織，多參與。比如組織主題班會，和學(xué)生一起爬山，一起郊游，一起看球賽（特別是本班學(xué)生與其它班的比賽），一起參加合唱比賽等。這些活動，對于融洽師生感情，了解學(xué)生情況，很有幫助。在一種輕松，愉悅的環(huán)境下，與學(xué)生談話，學(xué)生會自然地與你親近，你與他談話他不認為你準備批評他，就不會事先在心底設(shè)置防線，這樣才更容易走進學(xué)生的內(nèi)心深處，讓他們有最真實的表達。 喜歡打球的男生往往有些調(diào)皮，成績也可能不是很突出，這樣的學(xué)生最適合在球場上與他們交流和溝通。男老師可以他們一起上場打球，如果能在球場上讓他們佩服最好，當然，如果球技一般，也重在參與。女老師可以當一個絕佳的拉拉隊員。

4、當學(xué)生在場上聽到老師的“加油”聲時，無形中會與老師親近很多。記得班上有個學(xué)生成績不突出，一度很自卑，但他籃球打得特別好。當班上男生與鄰班打球賽時，我和班上女生一起去加油。當他們聽到我的聲音時，興奮得臉都紅了。這種于辦公室外擁有的交情，學(xué)生往往更看重。當我因工作原因要離開他們一段時間時，家長告訴我，他在家哭了。凡是學(xué)生參與的活動，你都參與，學(xué)生就會認定你是他們中的一員，師生之間的心理距離也就慢慢不存在了。2.偶爾示弱能促進與學(xué)生的溝通。老師不要總是扮演很強大的角色，也不要總是給人居高臨下的感覺，這樣學(xué)生害怕你，也就不敢親近你了。老師在學(xué)生面前偶爾示示弱，讓學(xué)生知道老師也需要理解，也需要他們的關(guān)心

5、，他們會更愿意走近你，對你敞開心扉。班上有三個小女生，成績都不錯，人也乖巧，就是對自己沒有任何約束，小毛病不斷。跟她們談話她們態(tài)度很誠懇，卻改變不大。那次，她們因為跑去買東西吃又一起缺操一次。放學(xué)后，我把她們叫到辦公室，讓她們剖析自己的行為?？晌铱戳怂齻兊乃^“反省”后，不由更覺悲哀，她們根本沒意識到自己錯在哪里。我想到自己費盡盡力，卻得不到她們的理解，忍不住潸然淚下。當她們看到我臉上的淚水時，立即改變了嬉笑的神情，變得不知所措。或許，她們沒想到，平時那么“堅強”的老師，竟然會在三個小屁孩面前流淚吧！我沒有再批評她們，可是接下來的日子里，她們卻有了讓我刮目相看的變化。不再調(diào)皮搗蛋，見了我也特別

6、地熱情，甚至，當我表揚她們時，會當著同學(xué)的面對我說“老師，我愛你！”事實證明，偶爾適當?shù)氖救醴炊艽龠M學(xué)生的成長，促使他們嘗試著去理解老師，關(guān)心老師。  3.運用平行交談法更方便與學(xué)生溝通。   平行交談，源自塔菲爾用心去教養(yǎng)子女一書，指的是父母與子女一邊一起做些普通活動，一邊交談，重點放在活動上，而不是談話的內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。這種溝通方式很值得班主任與學(xué)生進行溝通時借鑒和使用，這種非面對面的交流會讓師生都感到輕松、舒暢，往往能引起很好的回應(yīng)。如：一起騎車行進或在上學(xué)放學(xué)的路上，一起散步或在前往食堂的路上閑聊等等。   記得有一次

7、一起去爬山，我特意和一個和我平時交流不多的同學(xué)走在一起，一路聊的都是路邊的風景，爬到半山時突然下起了雨，她沒帶傘，我把她招呼到傘下，兩人結(jié)伴而行。其實并沒有說太多的有關(guān)學(xué)習方面的事，可是下山后，我感覺這個學(xué)生開朗多了，看見我的時候滿臉都是燦爛的笑容。   4.通過隨筆、日記、作文及其它作業(yè)與學(xué)生溝通。    客觀地說，語文老師做班主任是有優(yōu)勢的，因為語文老師從專業(yè)上來說，有更多機會接觸到日記、作文等書寫學(xué)生性靈的文字，更容易了解學(xué)生的內(nèi)心，也更方便用除語言以外的另一種方式文字來與學(xué)生溝通。    我一直記得，一次優(yōu)

8、秀班會展示，我班的班會結(jié)束后，一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說的第一句話是，聽完這一節(jié)班會，我有一個愿望：我的兒子上高中時一定要找一位語文老師當班主任。    當然，并不是說非語文老師就不能運用這種方式，很多班主任有向語文老師了解學(xué)生隨筆的習慣，甚至有些非語文老師也布置學(xué)生寫周記。更何況，所有老師都有作業(yè)，作業(yè)本記載著學(xué)生的學(xué)習過程，透過作業(yè)本可以看到每位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和掌握知識的情況。老師們都明白批改作業(yè)不只是批改對錯，也是師生情感交流的過程。班主任可以充分利用作業(yè)本這個平臺與學(xué)生進行適當?shù)臏贤?。例如：老師可在學(xué)生的作業(yè)本上寫下：“某某，你的作業(yè)做得真認真，我很喜歡，如果上課聽課

9、也能這么認真，我會更喜歡你的?！彪S手的一兩句話，往往能收到意想不到的效果。    另外，部分學(xué)生有害羞、膽怯心理，與班主任面對面溝通時心里會發(fā)顫。在這種情況下，以書面的形式進行溝通比當面交流會讓學(xué)生更有安全感，作業(yè)本的交流平臺作用也就更突出了。    5學(xué)會傾聽也是溝通的一種方式。    由于班主任在學(xué)生心目中特殊的地位，在某種特定的溝通環(huán)境中，班主任的適時沉默會體現(xiàn)出一種力量感，能使學(xué)生產(chǎn)生一種無形的心理壓力、促其反思。也就是說，班主任有意識的沉默是一種很有效的批評和暗示方法，運用恰當，會比滔滔不絕地說

10、教更具說服力。    有一次，有一個很少遲到的同學(xué)竟然在考試的前一天晚自習遲到一個小時，那一個晚上，我到處找人，后來才知道他和另一個同學(xué)去吃晚餐，看電視忘了時間。他的遲到，的確讓我很震驚。他回來后，我什么都不說，只讓他把過程詳細寫下來交給我。我看完他寫的說明書后，看著他，仍然不說話，但是眼神卻滿是痛惜，我想他應(yīng)該懂的。我沉默著，他卻開口說話了，除了對自己這次遲到的剖析，還談到了自己學(xué)習上的困惑。說到后面，我對他已經(jīng)沒有了責怪，倒有了幾分感動。如果我不給他說話的時間，只是一味的批評，我想我一定不能了解他那么多，也不會讓他真正意識到自己的錯誤，更不會對我那么信賴。&#

11、160;    6與學(xué)生交朋友更方便與學(xué)生心靈溝通。     作為老師，我們永遠不要忘記：“昨天，我也只是一個孩子?！睂W(xué)生眼中的老師，頭頂上永遠罩著一層理性的光環(huán)。高高在上，不犯錯誤，誨人不倦。老師，特別是班主任，要與學(xué)生心靈溝通，需要從圣壇上走下，平視學(xué)生，與學(xué)生交朋友，那么看問題就會看得更清楚。     學(xué)生喜歡的班主任是才德兼?zhèn)涞膸熼L，更是能讓他們愿意親近的朋友。不能和學(xué)生做朋友的班主任很難說是一個成功的班主任，著名教育家魏書生，李鎮(zhèn)西等人的成功，與他們能從圣壇上走下來與學(xué)生交朋

12、友是分不開的。     學(xué)生喜歡和理解他們、親近他們的老師交朋友，而班主任通過與學(xué)生交朋友走近學(xué)生，這就很容易與學(xué)生心靈溝通。     我做班主任，總是和學(xué)生無話不談，學(xué)生喜歡叫我姐姐，有時也直接親熱地叫我名字。在寢室里，我可以和他們“搶”東西吃，在辦公室，他們也可以分享我的零食我們之間沒有代溝，這讓我們的溝通沒有任何障礙。     7 . 讓學(xué)生知道老師喜歡他（她）有利于心靈溝通。    心理學(xué)研究表明，人都有展示自我價值的需要。作為班主任應(yīng)該

13、善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能，你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！不管學(xué)生如何調(diào)皮，我們都要努力去挖掘他們身上的閃光點，并且由衷地贊美。     我?guī)W(xué)生有一個原則：盡量在眾人面前表揚學(xué)生，盡量不在眾人面前批評學(xué)生。這樣，表揚使學(xué)生感到臉上有光心情愉悅，促使學(xué)生進步。而批評也很容易讓學(xué)生接受。記得有家長跟我反

14、饋，學(xué)生說，老師最讓我感動的地方是，她從來不在同學(xué)面前批評我。而受到表揚的學(xué)生，也會對自己被表揚念念不忘，并且喜歡跟家長說：我們老師好喜歡我，     因為知道我喜歡他們，就算是偶爾因為犯錯被我批評，學(xué)生也不會怨我，反而會有一種內(nèi)疚感，會覺得對不起我的信任。所以，不用懷疑，愛，的確是可以創(chuàng)造奇跡的。    8、不吝嗇自己的祝福有利于與學(xué)生心靈溝通。    逢年過節(jié)，做老師的一定都會收到很多祝福，很多老師從不回復(fù)學(xué)生的短信，甚至有些老師嫌刪起來麻煩，不喜歡收短信。我卻總是每信必復(fù)，我總覺得這是做人

15、的原則，中國人不是講究“禮尚往來”嗎？學(xué)生也是需要我們尊重的個體。    我不僅回復(fù)學(xué)生的短信，還會主動給學(xué)生祝福。學(xué)生生日，我一定會記得親口祝他們生日快樂，再送一個小小的禮物，有時候是一本書，有時候是一張卡片，雖然只是小小一份心意，但幾乎每一次都會讓學(xué)生特別感動。     記得那一次班上一個很內(nèi)向的女孩子生日，平時都是全班合唱生日快樂歌，那天我突然想有所變化，便動員班上一個男生給她獨唱一曲，可是那男生忸忸怩怩不肯唱，我想既然說好了獨唱，不能不唱。便親自唱了一首鄭智化的生日快樂。因為歌的年代久遠，他們都沒聽過，覺得很新奇，再

16、加上本人唱歌也還不賴，就這樣把全班同學(xué)都打動了，教室里掌聲雷動，那個女同學(xué)更是感動得淚光閃閃。后來，她給我發(fā)短信說，老師，謝謝您，這是我過的最有意義的一個生日。我趕緊給她回過去，再次祝福她。從那以后，這個女孩比以前陽光好多，也自信好多。我想，我的“獨唱”應(yīng)該功不可沒吧！    我們常說教無定法，溝通的方法也是如此。與學(xué)生相處，只要是有利于心靈溝通的方法，都值得我們?nèi)L試。   與學(xué)生進行心靈溝通需要班主任具備“五心”。   1要有愛心。    對于教師來說，一生中最重要的是什么呢？蘇霍姆林斯基的

17、回答是：“熱愛兒童?！睈?，是人類情感的最高形式，更應(yīng)該是教育情感的最高形式。有愛的教育才是真正的教育。對于那些看似特殊的學(xué)生，你更不能把他從你身邊推出去，而要用愛心接納他們，努力發(fā)掘他們的優(yōu)點，抓住教育的時機，與學(xué)生進行心靈溝通。   2要有誠心。   老師在與學(xué)生交流的過程中，一定要讓學(xué)生感覺到你的真誠，你批評他的目的不是為了讓他難過，而是讓他明白你在關(guān)心他。你表揚他的時候你要讓他明白，你不是在敷衍他，而是因為他的確十分優(yōu)秀。   在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時，要把握時機，用語言、動作、眼神、表情

18、或評語表達贊美。只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一個學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生其實很聰明；上課愛說話的學(xué)生活潑開朗；老實的學(xué)生謙虛謹慎，等等。抓住他們的閃光點作為溝通的切入點，通過對學(xué)生的贊美進行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。   從心理學(xué)的角度來講，每個人都需要贊美。善意的真誠的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，老師的一份真誠，會收獲更多的真心。而真誠的贊美是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康

19、心理，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習新知識、探索新方法、研究新問題。   3要有耐心。   做一個老師，不能只是諄諄教導(dǎo)學(xué)生，也要學(xué)會傾聽。面對孩子們學(xué)習和生活上的種種困擾，要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學(xué)生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈的溝通。   要耐心傾聽學(xué)生的問題，解答他們的疑惑。學(xué)生正處于求知的重要階段，他們對世界充滿了好奇，心中有著無數(shù)個為什么，因而在交流過程中，

20、要尊重孩子們的求知欲，鼓勵孩子發(fā)問，并盡自己最大的努力幫他們答疑解惑。  學(xué)生是一本厚厚的書，需要真誠地關(guān)注，更需要耐心地閱讀。 4要有公平心  教師要平等的對待學(xué)生。一方面，要樹立師生平等的意識。在與學(xué)生交流的時候，很多老師習慣自己坐著，卻讓學(xué)生站著。這樣的談話方式，往往在談話之前就會給學(xué)生一種暗示：老師居高臨下，他并不想真正了解我的想法，他只是想教訓(xùn)我。在這樣的心理暗示下，學(xué)生很少與老師心靈溝通。  另一方面，要樹立公平對待每一個學(xué)生的意識。對學(xué)生公平公正，才能贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生才敢說真話，與我們交流時才不會故意設(shè)置障礙。  做一名老師，

21、愛優(yōu)生并不難，難得的是愛差生。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這句話告訴我們，不能把差生看死了，他們即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，至少可以成為一個對社會有益的人。 記得一個家長在孩子畢業(yè)后對我說，劉老師，您最讓我感動的是，您從沒有因為孩子成績不好而歧視過他。我的孩子能考上大學(xué)，您的功勞最大。他的話讓我感動，的確，我們沒有理由歧視任何一個孩子。  5要有責任心  做一個班主任，還要具備強烈的責任心。老師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)注

22、學(xué)生的心理，讓每一個學(xué)生都健康成長。在陪伴孩子們成長的過程中，每一件事，都要用心去做。   教室衛(wèi)生，我們要求十遍，或許還不如我們彎一次腰。我們班的衛(wèi)生總是最好的，講臺一塵不染。老師們說到我們班上課是一種享受。為什么可以做到這樣呢？借用我們班最調(diào)皮的一個學(xué)生對家長說的話就是：我們劉老師只要看見地上有一點點紙屑就會親自去檢，我們怎么好意思在地上亂丟垃圾呢？的確，每當我拿起掃帚準備掃地時，立即會有好幾個學(xué)生從我手上把工具”搶”走。  身正為范。要求學(xué)生做到的，自己也要做到，或者說，我們想怎樣要求學(xué)生，我們就先自己做到。只有這樣要求自己，我們才能贏得學(xué)生的信任與尊重，學(xué)

23、生才會與我們真心的交流。班主任與學(xué)生接觸最多，無形中會成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。所謂有什么樣的班主任就會有什么樣的班級和學(xué)生，這句話一點都不假。  總之，我們要做一個富有愛心，為人處事很有誠心，在學(xué)生面前很有耐心，對待學(xué)生公平公正，對自己的工作很有責任心的老師，只有這樣，我們才能與與學(xué)生有深度的心靈交融，教育才能有令人滿意的成效。  四、與學(xué)生進行心靈溝通要注意的問題：  有經(jīng)驗的班主任能根據(jù)學(xué)生的言行發(fā)現(xiàn)其思想的變化，并隨時與學(xué)生進行溝通。與學(xué)生溝通時要注意這幾點：  一要把握溝通的契機。案例中，那名女生連續(xù)遲到，不符合常態(tài)，屬于明顯的異常舉動，對于一名經(jīng)驗

24、老到的班主任來說，不會視而不見，會主動進行下一步了解，如果學(xué)生不愿意說，可以采取調(diào)查其它同學(xué)或通過家訪等方式，了解情況后，形成一次交流的契機，成功地解決了問題，也避免了學(xué)生因情緒波動而影響學(xué)習。  二要有明確的目的。溝通要有效果，或大或小都要有明確的目的。預(yù)設(shè)的談話肯定有明確的目的，處理臨時出現(xiàn)的事情時，與學(xué)生溝通也要有明確的目的。溝通有目的，談話就會更有針對性，就能強化教育的效果。  三是要注意營造輕松的氣氛。我們都有過這樣的經(jīng)歷：被老師找去談話，往往會以為自己犯了什么錯誤，十分擔心。可見找學(xué)生談話，要盡量抓“偶遇”機會，不給學(xué)生壓力。特別是處理學(xué)生一些思想問題，要盡量注意不在眾目睽睽之下，不要在教室或者是有其他老師在場的辦公室與學(xué)生談話，可以趁學(xué)生交作業(yè)、辦公室里沒有其他人時跟他們交流，或者就在操場、在路上等地方，這樣顯得