新生兒撫觸注意事項(xiàng)

1、親子課程基本框架親子課程基本框架一、問(wèn)好時(shí)間一、問(wèn)好時(shí)間二、智能訓(xùn)練二、智能訓(xùn)練三、體能訓(xùn)練三、體能訓(xùn)練四、親子體操四、親子體操問(wèn)好時(shí)間問(wèn)好時(shí)間 根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，我特為你們每個(gè)根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，我特為你們每個(gè)人量身定做了一個(gè)屬于自己的問(wèn)好時(shí)間。人量身定做了一個(gè)屬于自己的問(wèn)好時(shí)間。 語(yǔ)言方面突出的教師，可配指偶、手偶、語(yǔ)言方面突出的教師，可配指偶、手偶、特色手繪名簽。特色手繪名簽。（利用手偶、指偶，突出自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，（利用手偶、指偶，突出自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，在利用特色手繪名簽不但突出親切感，在利用特色手繪名簽不但突出親切感，更能體現(xiàn)出教師的基本功。）更能體現(xiàn)出教師的基本功。）建議教師：建議教師：

2、 舞蹈方面突出的教師，可配節(jié)奏輕快的舞蹈方面突出的教師，可配節(jié)奏輕快的音樂(lè)、手搖鈴、鈴鼓等，特色手繪名簽。音樂(lè)、手搖鈴、鈴鼓等，特色手繪名簽。（利用節(jié)奏輕快的音樂(lè)、手搖鈴、鈴鼓等，（利用節(jié)奏輕快的音樂(lè)、手搖鈴、鈴鼓等，突出自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，在利用親子舞蹈突出自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，在利用親子舞蹈互動(dòng)游戲，更能體現(xiàn)出教師的基本功。）互動(dòng)游戲，更能體現(xiàn)出教師的基本功。）建議教師：建議教師： 英語(yǔ)方面突出的教師，可配簡(jiǎn)單的英語(yǔ)英語(yǔ)方面突出的教師，可配簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌、創(chuàng)編理解動(dòng)作，特色手繪名簽。兒歌、創(chuàng)編理解動(dòng)作，特色手繪名簽。（利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌、創(chuàng)編理解動(dòng)作，（利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌、創(chuàng)編理解動(dòng)作，突出自身優(yōu)點(diǎn)

3、的同時(shí)，在利用特色手繪突出自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，在利用特色手繪名簽不但突出親切感，更能體現(xiàn)出教師名簽不但突出親切感，更能體現(xiàn)出教師的基本功。）的基本功。）建議教師：建議教師：智能訓(xùn)練教學(xué)依據(jù)智能訓(xùn)練教學(xué)依據(jù)一、蒙臺(tái)梭利教育：一、蒙臺(tái)梭利教育：學(xué)具操作，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)具操作，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)?！拔衣?tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就理解了理解了”。二、全腦教育：二、全腦教育： 通過(guò)閃卡游戲、聯(lián)想記憶游戲、提高幼兒的快速記憶能力。通過(guò)閃卡游戲、聯(lián)想記憶游戲、提高幼兒的快速記憶能力。三、藝術(shù)創(chuàng)作：三、藝術(shù)創(chuàng)作：

4、 1手工制作手工制作2涂鴉、涂色涂鴉、涂色3繪畫(huà)繪畫(huà)4簡(jiǎn)單的線條畫(huà)簡(jiǎn)單的線條畫(huà)5幾何圖形拼裝圖幾何圖形拼裝圖 四、科學(xué)探究：四、科學(xué)探究： 1實(shí)物點(diǎn)數(shù)實(shí)物點(diǎn)數(shù)2順數(shù)順數(shù)3倒數(shù)倒數(shù)4相鄰數(shù)相鄰數(shù)5桉數(shù)連圖桉數(shù)連圖6桉樹(shù)全圖桉樹(shù)全圖7單雙數(shù)單雙數(shù)8比比長(zhǎng)短（小明買鍋）長(zhǎng)短（小明買鍋）9找不同（前后頁(yè)）找不同（前后頁(yè)）10按色分類按色分類11根據(jù)特點(diǎn)分根據(jù)特點(diǎn)分類類12四季變化四季變化13日夜變化日夜變化 14植物的生長(zhǎng)變化植物的生長(zhǎng)變化15動(dòng)物生長(zhǎng)變化動(dòng)物生長(zhǎng)變化16天文、地理、歷史。天文、地理、歷史。五、溫馨提示：五、溫馨提示： 1、活動(dòng)延伸、活動(dòng)延伸2注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)3家庭作業(yè)家庭作業(yè)體能訓(xùn)練

5、教學(xué)依據(jù)體能訓(xùn)練教學(xué)依據(jù)一、奧爾夫音樂(lè)教育一、奧爾夫音樂(lè)教育通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練、肢體律動(dòng)、歌舞表演等多種形式，來(lái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練、肢體律動(dòng)、歌舞表演等多種形式，來(lái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。“音樂(lè)是唯一的宇宙通用的語(yǔ)言音樂(lè)是唯一的宇宙通用的語(yǔ)言”。二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練： 通過(guò)特有的教具組合，進(jìn)行肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練。通過(guò)特有的教具組合，進(jìn)行肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練。三、藝術(shù)創(chuàng)作：三、藝術(shù)創(chuàng)作： 1聽(tīng)兒歌聽(tīng)兒歌2律動(dòng)訓(xùn)練律動(dòng)訓(xùn)練3舞蹈、表演。舞蹈、表演。四、體能訓(xùn)練：四、體能訓(xùn)練：1走走2跑跑3跳跳4鉆鉆5爬爬6扔扔7投投8拋拋9撕撕10打打11拍拍12拔拔13綜合接力游戲綜合接力游戲 五、溫馨提示：五、溫馨提

6、示： 1、活動(dòng)延伸、活動(dòng)延伸2注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)3家庭作業(yè)家庭作業(yè)兒歌的分類兒歌的分類 兒歌按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類兒歌按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。方法。 兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌、教誨兒歌。 按照產(chǎn)生時(shí)間或形式來(lái)分，可以分為古按照產(chǎn)生時(shí)間或形式來(lái)分，可以分為古代的代的童謠童謠和現(xiàn)代的兒歌和現(xiàn)代的兒歌 按照演唱語(yǔ)言，兒歌可以分為國(guó)語(yǔ)兒歌按照演唱語(yǔ)言，兒歌可以分為國(guó)語(yǔ)兒歌、客家童謠、粵語(yǔ)童謠、英語(yǔ)兒歌等、客家童謠、粵語(yǔ)童謠、英語(yǔ)兒歌等兒歌按其功能，大致可以分為兩大類兒歌按其功能，大致可以分為兩大類 游戲兒歌、教誨

7、兒歌。游戲兒歌是一種以?shī)蕵?lè)游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌是一種以?shī)蕵?lè)為主的兒歌，簡(jiǎn)單易懂，瑯瑯上口，貼近生活為主的兒歌，簡(jiǎn)單易懂，瑯瑯上口，貼近生活。相比較而言，教誨兒歌更偏重教育引導(dǎo)，因。相比較而言，教誨兒歌更偏重教育引導(dǎo)，因此又稱作啟發(fā)益智兒歌。此外，訓(xùn)練語(yǔ)言能力此又稱作啟發(fā)益智兒歌。此外，訓(xùn)練語(yǔ)言能力的繞口令可以看做游戲類兒歌的雛形。繞口令的繞口令可以看做游戲類兒歌的雛形。繞口令的產(chǎn)生，可以追尋到的產(chǎn)生，可以追尋到5000多年前的黃帝時(shí)代多年前的黃帝時(shí)代。古籍中僥幸保存下來(lái)的。古籍中僥幸保存下來(lái)的彈歌彈歌“晰竹，續(xù)晰竹，續(xù)竹，飛土竹，飛土”，相傳為黃帝時(shí)所作。據(jù)考證，這，相傳為黃帝時(shí)所作。

8、據(jù)考證，這是比較接近于原始形態(tài)的歌謠是比較接近于原始形態(tài)的歌謠 按照產(chǎn)生時(shí)間或形式來(lái)分，可以分為按照產(chǎn)生時(shí)間或形式來(lái)分，可以分為古代的古代的童謠童謠和現(xiàn)代的兒歌和現(xiàn)代的兒歌 童謠即是古代的兒歌，只是古代的童謠童謠即是古代的兒歌，只是古代的童謠流傳到現(xiàn)在，大多沒(méi)有曲調(diào)了，只剩下流傳到現(xiàn)在，大多沒(méi)有曲調(diào)了，只剩下了歌詞了歌詞按照演唱語(yǔ)言，兒歌可以分為國(guó)語(yǔ)兒歌、客家童按照演唱語(yǔ)言，兒歌可以分為國(guó)語(yǔ)兒歌、客家童謠、粵語(yǔ)童謠、英語(yǔ)兒歌等謠、粵語(yǔ)童謠、英語(yǔ)兒歌等 國(guó)語(yǔ)兒歌大多是現(xiàn)代作品，如我們耳熟國(guó)語(yǔ)兒歌大多是現(xiàn)代作品，如我們耳熟能詳?shù)哪茉數(shù)牟赡⒐降男」媚锊赡⒐降男」媚?、小螺?hào)小螺號(hào)等等；客家童謠廣泛流傳

9、于客家地區(qū)等等；客家童謠廣泛流傳于客家地區(qū)，以客家話形式傳唱，如影響了每一個(gè)，以客家話形式傳唱，如影響了每一個(gè)客家兒童童年的客家兒童童年的月光光月光光；英語(yǔ)兒歌；英語(yǔ)兒歌即是以英語(yǔ)為創(chuàng)作語(yǔ)言的兒歌，我們比即是以英語(yǔ)為創(chuàng)作語(yǔ)言的兒歌，我們比較熟悉的如較熟悉的如倫敦橋倫敦橋等等。等等。教寶寶學(xué)習(xí)兒歌的方法教寶寶學(xué)習(xí)兒歌的方法 一般來(lái)說(shuō)，教給一般來(lái)說(shuō)，教給2-3歲的孩子的兒歌不要太長(zhǎng)，以歲的孩子的兒歌不要太長(zhǎng)，以4-8句為宜，兒歌內(nèi)容要選擇與孩子生活接近并容句為宜，兒歌內(nèi)容要選擇與孩子生活接近并容易理解的。教幾歌的方法是多樣的，要因孩子的不同易理解的。教幾歌的方法是多樣的，要因孩子的不同情況而異。情

10、況而異。 可以是念一句，孩子跟著念一句；有的是家長(zhǎng)整可以是念一句，孩子跟著念一句；有的是家長(zhǎng)整段地念，孩子聽(tīng)邊跟著家長(zhǎng)小聲地念。各種方法可以段地念，孩子聽(tīng)邊跟著家長(zhǎng)小聲地念。各種方法可以結(jié)合使用。每次教孩子的時(shí)間不要太長(zhǎng)，以結(jié)合使用。每次教孩子的時(shí)間不要太長(zhǎng)，以10分鐘以分鐘以內(nèi)為宜。當(dāng)孩子已掌握一首兒歌后，可以經(jīng)常讓他當(dāng)內(nèi)為宜。當(dāng)孩子已掌握一首兒歌后，可以經(jīng)常讓他當(dāng)眾背誦，以復(fù)習(xí)鞏固。眾背誦，以復(fù)習(xí)鞏固。兒歌的表現(xiàn)手法兒歌的表現(xiàn)手法兒歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復(fù)、設(shè)問(wèn)兒歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等等。等等。（一）比喻這是兒歌常用的修

11、辭手法。運(yùn)用這種手法不僅可使兒歌寫(xiě)得（一）比喻這是兒歌常用的修辭手法。運(yùn)用這種手法不僅可使兒歌寫(xiě)得更生動(dòng)、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的更生動(dòng)、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。事物。喻體都是兒童熟悉的事物。（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng)作（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運(yùn)用。中被廣泛運(yùn)用。（三）夸張兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想的色彩（三）夸張兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想的色彩。（四）起興起興一般用于兒歌的開(kāi)頭，用以造

12、成一種氣氛。（四）起興起興一般用于兒歌的開(kāi)頭，用以造成一種氣氛。（五）摹狀摹狀是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及（五）摹狀摹狀是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來(lái)，包括摹形、摹色、摹聲三個(gè)方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這聲音摹擬出來(lái)，包括摹形、摹色、摹聲三個(gè)方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手法，會(huì)增加兒童的吟唱興趣。種手法，會(huì)增加兒童的吟唱興趣。（六）反復(fù)反復(fù)是兒歌的重要形式特征。（六）反復(fù)反復(fù)是兒歌的重要形式特征。（七）設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時(shí)（七）設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時(shí)也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生

13、動(dòng)別致。也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動(dòng)別致。兒歌的特點(diǎn)兒歌的特點(diǎn) 內(nèi)容淺顯，思想單純內(nèi)容淺顯，思想單純 兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱的增長(zhǎng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)單有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。單有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。兒歌的特點(diǎn)兒歌的特點(diǎn) 篇

14、幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)單一 幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見(jiàn)兒歌，一般只有短短的四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學(xué)易唱。兒歌的特點(diǎn)兒歌的特點(diǎn) 語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快易唱 兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的階段，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積

15、極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。雪花雪花 千朵花萬(wàn)朵花，千朵花萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄飄灑灑灑，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽，飛向大地媽媽，溫暖著地下的，溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽，許多嫩嫩春芽，為孩子帶來(lái)了，為孩子帶來(lái)了，無(wú)數(shù)冬的童話。無(wú)數(shù)冬的童話。堆雪人堆雪人 堆呀堆，堆雪人，堆呀堆，堆雪人， 圓圓臉兒胖墩墩。圓圓臉兒胖墩墩。 大雪人，真神氣，大雪人，真神氣， 站在院里笑瞇瞇。站在院里笑瞇瞇。 不怕冷，不怕凍，不怕冷，不怕凍， 我們一起做游戲。我們一起做游戲。冬爺爺冬爺爺 冬爺爺，走得忙，冬爺爺

16、，走得忙， 匆匆來(lái)到小魚(yú)塘。匆匆來(lái)到小魚(yú)塘。 來(lái)到魚(yú)塘變魔術(shù)，來(lái)到魚(yú)塘變魔術(shù)， 空手安上玻璃窗。空手安上玻璃窗。 魚(yú)兒住進(jìn)水晶宮，魚(yú)兒住進(jìn)水晶宮， 不怕風(fēng)吹不受涼。不怕風(fēng)吹不受涼。九九歌九九歌 一九二九不出手，一九二九不出手， 三九四九冰上走。三九四九冰上走。 五九六九，陽(yáng)坡看柳。五九六九，陽(yáng)坡看柳。 七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，七九河開(kāi)，八九雁來(lái)， 九九無(wú)凌絲。九九無(wú)凌絲。 九九加一九，耕牛遍地走。九九加一九，耕牛遍地走。起床歌起床歌 小寶寶，起得早， 睜開(kāi)眼，瞇瞇笑， 咿呀呀，學(xué)說(shuō)話， 伸伸手，要人抱。穿衣歌穿衣歌 小胳膊，穿袖子，小胳膊，穿袖子， 穿上衣，扣扣子，穿上衣，扣扣子， 小腳丫，穿褲子

17、，小腳丫，穿褲子， 穿上襪子，穿鞋子。穿上襪子，穿鞋子。小鏡子小鏡子 小鏡子，圓又圓，小鏡子，圓又圓， 看寶寶，露笑臉，看寶寶，露笑臉， 閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，閉上眼，做個(gè)夢(mèng)， 變?cè)铝?，掛上天。變?cè)铝?，掛上天。叮鈴鈴叮鈴鈴叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴，一?huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近，小寶寶，耳朵靈，小寶寶，耳朵靈，聽(tīng)鈴聲，找到鈴。聽(tīng)鈴聲，找到鈴?？串?huà)報(bào)看畫(huà)報(bào)小娃娃，看畫(huà)報(bào)，小娃娃，看畫(huà)報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧睜大眼，仔細(xì)瞧;布娃娃，哈哈笑，布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。伸出手，要你抱。胡蘿卜胡蘿卜胡蘿卜，大白菜，胡蘿卜，大白菜，嫩豆腐，鮮牛奶，嫩豆腐，鮮牛奶，紅蘋(píng)果，綠黃瓜，紅蘋(píng)果，綠黃瓜，吃得多，長(zhǎng)

18、得快。吃得多，長(zhǎng)得快。逛公園逛公園逛公園，寶寶笑，逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧東看看，西瞧瞧;花兒香，鳥(niǎo)兒叫，花兒香，鳥(niǎo)兒叫，小草綠，小樹(shù)搖。小草綠，小樹(shù)搖。小汽車小汽車小汽車，嘀嘀嘀，小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去，開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。送媽媽，上班去。小鵝毛小鵝毛小鵝毛，飄呀飄，小鵝毛，飄呀飄，飄上天，不見(jiàn)了飄上天，不見(jiàn)了;小鵝毛，飄呀飄，小鵝毛，飄呀飄，飄下地，睡著了。飄下地，睡著了。光腳丫光腳丫小娃娃，光腳丫，小娃娃，光腳丫，扶著走，跪著爬，扶著走，跪著爬，蹲一蹲，站一站，蹲一蹲，站一站，嘣嘣跳，快長(zhǎng)大。嘣嘣跳，快長(zhǎng)大。拍拍手拍拍手拍拍手，點(diǎn)

19、點(diǎn)頭，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，敬個(gè)禮，握握手敬個(gè)禮，握握手;拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑嘻嘻，好朋友。笑嘻嘻，好朋友。扔皮球扔皮球小皮球，舉高高，小皮球，舉高高，扔出去，它就跳，扔出去，它就跳，跳到東，跳到西，跳到東，跳到西，跳到鞋里藏貓貓。跳到鞋里藏貓貓。學(xué)畫(huà)畫(huà)學(xué)畫(huà)畫(huà)小娃娃，學(xué)畫(huà)畫(huà)，小娃娃，學(xué)畫(huà)畫(huà)，大蠟筆，手中拿，大蠟筆，手中拿，畫(huà)小鴨，叫嘎嘎，畫(huà)小鴨，叫嘎嘎，畫(huà)小馬，騎回家。畫(huà)小馬，騎回家。大鞋子大鞋子大鞋子，像只船，大鞋子，像只船，爸爸穿，我也穿，爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，一二一，向前走，走呀走，翻了走呀走，翻了“船船”。搭積木搭積木大積木，紅黃藍(lán)，大積木，紅黃藍(lán)，小寶寶，最愛(ài)玩，小

20、寶寶，最愛(ài)玩，搭火車，鉆山洞，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。蓋高樓，連著天。上樓梯上樓梯一二三，三二一，一二三，三二一，小寶寶，上樓梯，小寶寶，上樓梯，不用扶，不用抱，不用扶，不用抱，跨大步，走上去?？绱蟛?，走上去。洗澡歌洗澡歌小鴨子，嘎嘎叫，小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，走呀走，搖呀搖，見(jiàn)了水，要洗澡，見(jiàn)了水，要洗澡，撲嗵嗵，往下跳。撲嗵嗵，往下跳。講故事講故事月光下，搖籃旁，月光下，搖籃旁，寶寶聽(tīng)，媽媽講寶寶聽(tīng)，媽媽講;小猴子，撈月亮，小猴子，撈月亮，月亮和它捉迷藏。月亮和它捉迷藏。小星星小星星小星星，亮晶晶，白天睡，晚上醒，不說(shuō)話，眨眼睛，看寶寶，笑盈盈。睡著了睡著了搖籃里，靜悄悄，

21、小寶寶，要睡覺(jué)，閉上眼，蓋好被，小寶寶，睡著了。幼兒舞蹈的分類幼兒舞蹈的分類 主要以?shī)蕵?lè)性為主，于娛樂(lè)之中。常見(jiàn)主要以?shī)蕵?lè)性為主，于娛樂(lè)之中。常見(jiàn)的有：幼兒律動(dòng)、幼兒歌表演、集體舞的有：幼兒律動(dòng)、幼兒歌表演、集體舞、音樂(lè)游戲。、音樂(lè)游戲。(1)、幼兒律動(dòng)幼兒律動(dòng)又分生活類律動(dòng)和動(dòng)物類律動(dòng)，是指在音又分生活類律動(dòng)和動(dòng)物類律動(dòng)，是指在音樂(lè)和節(jié)奏伴奏下，以身體動(dòng)作為基礎(chǔ)，樂(lè)和節(jié)奏伴奏下，以身體動(dòng)作為基礎(chǔ)，以節(jié)奏為中心的音樂(lè)活動(dòng)，要求節(jié)奏感以節(jié)奏為中心的音樂(lè)活動(dòng)，要求節(jié)奏感強(qiáng)，動(dòng)作形象簡(jiǎn)單。強(qiáng)，動(dòng)作形象簡(jiǎn)單。(2)、幼兒歌表演幼兒歌表演 幼兒在唱歌的時(shí)候，配以形象生動(dòng)的動(dòng)幼兒在唱歌的時(shí)候，配以形象生動(dòng)

22、的動(dòng)作，用聲音和形體共同去表達(dá)情感，其作，用聲音和形體共同去表達(dá)情感，其特點(diǎn)是以歌為主，動(dòng)作為輔，以簡(jiǎn)單的特點(diǎn)是以歌為主，動(dòng)作為輔，以簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?？梢宰诘首由先w圍動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。可以坐在凳子上全體圍成圓圈，也可以站著跳。成圓圈，也可以站著跳。(3)、幼兒集體舞幼兒集體舞 是一種集體娛樂(lè)的歌舞形式。它以規(guī)定是一種集體娛樂(lè)的歌舞形式。它以規(guī)定的隊(duì)形和動(dòng)作相結(jié)合，參加者成雙結(jié)對(duì)的隊(duì)形和動(dòng)作相結(jié)合，參加者成雙結(jié)對(duì)。 集體舞又分邀請(qǐng)舞、單圈集體舞和雙圈集體舞又分邀請(qǐng)舞、單圈集體舞和雙圈集體舞。它能培養(yǎng)幼兒之間的一種情感集體舞。它能培養(yǎng)幼兒之間的一種情感文流和集體意識(shí)，達(dá)到相互了解，團(tuán)結(jié)文流和集

23、體意識(shí)，達(dá)到相互了解，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的目的。友愛(ài)的目的。(4)、幼兒音樂(lè)游戲幼兒音樂(lè)游戲 是通過(guò)有趣的身體活動(dòng)，在音樂(lè)或歌曲是通過(guò)有趣的身體活動(dòng)，在音樂(lè)或歌曲的伴奏下進(jìn)行的有一定規(guī)則的游戲活動(dòng)的伴奏下進(jìn)行的有一定規(guī)則的游戲活動(dòng)，目的是為了提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，目的是為了提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力、培養(yǎng)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的想和表現(xiàn)力、培養(yǎng)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。象力和創(chuàng)造力。表演性幼兒舞蹈表演性幼兒舞蹈 是指編導(dǎo)者通過(guò)對(duì)幼兒生活的觀察，經(jīng)是指編導(dǎo)者通過(guò)對(duì)幼兒生活的觀察，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，提煉出的一種表演性來(lái)反過(guò)藝術(shù)加工，提煉出的一種表演性來(lái)反省幼兒生活的舞臺(tái)藝術(shù)作品。省幼兒生活的舞臺(tái)藝術(shù)作品

24、。(1)、傳緒舞蹈?jìng)骶w舞蹈 如幼兒舞蹈如幼兒舞蹈向前沖向前沖通過(guò)一群活潑可通過(guò)一群活潑可愛(ài)的孩子，抬腿、擺肩、扭腰等動(dòng)作。愛(ài)的孩子，抬腿、擺肩、扭腰等動(dòng)作。表現(xiàn)那股斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的情緒。表現(xiàn)那股斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的情緒。(2)、情節(jié)舞蹈情節(jié)舞蹈 如如井岡山下種南瓜井岡山下種南瓜表現(xiàn)一群苗族小表現(xiàn)一群苗族小朋友上山挖地、種地的場(chǎng)景后來(lái)通過(guò)勞朋友上山挖地、種地的場(chǎng)景后來(lái)通過(guò)勞動(dòng)結(jié)出了一個(gè)大南瓜，孩子們高興地圍動(dòng)結(jié)出了一個(gè)大南瓜，孩子們高興地圍著南瓜跳起來(lái)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的著南瓜跳起來(lái)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德攻好品德攻走的游戲 23歲的小兒行走已經(jīng)非常熟練，不再歲的小兒行走已經(jīng)非常熟練，

25、不再象小鴨子一樣擺來(lái)擺去了，而且已經(jīng)能象小鴨子一樣擺來(lái)擺去了，而且已經(jīng)能隨意跑來(lái)跑去，不再老摔跤了。這時(shí)父隨意跑來(lái)跑去，不再老摔跤了。這時(shí)父母往往會(huì)忽視繼續(xù)進(jìn)行走、跑的練習(xí)，母往往會(huì)忽視繼續(xù)進(jìn)行走、跑的練習(xí)，而這時(shí)走、跑的游戲主要是在走跑中增而這時(shí)走、跑的游戲主要是在走跑中增加一些規(guī)則和走、跑的技巧，從而增加加一些規(guī)則和走、跑的技巧，從而增加走跑的難度以及增加游戲的趣味性和互走跑的難度以及增加游戲的趣味性和互動(dòng)性，父母與孩子一起分享游戲的快樂(lè)動(dòng)性，父母與孩子一起分享游戲的快樂(lè)。腳尖走腳尖走 父母可以有意識(shí)地教孩子抬起腳跟用腳尖行走。先反父母可以有意識(shí)地教孩子抬起腳跟用腳尖行走。先反復(fù)表演給他看

26、，尤其是讓他看到腳后跟始終是抬起的復(fù)表演給他看，尤其是讓他看到腳后跟始終是抬起的。 初試時(shí)孩子往往還是自顧自的按以往習(xí)慣走。父母除初試時(shí)孩子往往還是自顧自的按以往習(xí)慣走。父母除了反復(fù)演示并對(duì)他說(shuō)了反復(fù)演示并對(duì)他說(shuō)“寶寶你看媽媽怎么走的，媽媽寶寶你看媽媽怎么走的，媽媽在用腳尖走路，寶寶也來(lái)象媽媽這樣試一下在用腳尖走路，寶寶也來(lái)象媽媽這樣試一下”以外，以外，還可以一人扶著孩子的手并讓他的手抬高過(guò)肩好像要還可以一人扶著孩子的手并讓他的手抬高過(guò)肩好像要夠東西一樣，另一人幫他抬起后腳跟并鼓勵(lì)他往前走夠東西一樣，另一人幫他抬起后腳跟并鼓勵(lì)他往前走。 另外為吸引他的注意力，父母還可以扮演芭蕾舞另外為吸引他的

27、注意力，父母還可以扮演芭蕾舞天天鵝湖鵝湖中的天鵝，并鼓勵(lì)他嘗試，孩子會(huì)因?yàn)橛X(jué)得這中的天鵝，并鼓勵(lì)他嘗試，孩子會(huì)因?yàn)橛X(jué)得這是個(gè)有趣的游戲而不自覺(jué)地模仿。是個(gè)有趣的游戲而不自覺(jué)地模仿。過(guò)小溪過(guò)小溪 用彩筆畫(huà)或用彩色膠帶貼一條用彩筆畫(huà)或用彩色膠帶貼一條“S”形的小溪，路長(zhǎng)形的小溪，路長(zhǎng)3米，寬米，寬2030厘米。要求孩子從起點(diǎn)沿著小溪走到終厘米。要求孩子從起點(diǎn)沿著小溪走到終點(diǎn)，其間必須在兩條彩線或彩帶之間行走，不許踩邊點(diǎn)，其間必須在兩條彩線或彩帶之間行走，不許踩邊線或出邊線后再回來(lái)。別看孩子平時(shí)走的又穩(wěn)又快，線或出邊線后再回來(lái)。別看孩子平時(shí)走的又穩(wěn)又快，遇到這種受到規(guī)則限制的行走有時(shí)孩子會(huì)不知所措，

28、遇到這種受到規(guī)則限制的行走有時(shí)孩子會(huì)不知所措，站在起點(diǎn)不動(dòng)或是不管什么規(guī)則，還是想怎么走就怎站在起點(diǎn)不動(dòng)或是不管什么規(guī)則，還是想怎么走就怎么走。為了調(diào)動(dòng)孩子的熱情，還可以畫(huà)多條小溪，讓么走。為了調(diào)動(dòng)孩子的熱情，還可以畫(huà)多條小溪，讓多個(gè)孩子同時(shí)走，比賽誰(shuí)先到終點(diǎn)。多個(gè)孩子同時(shí)走，比賽誰(shuí)先到終點(diǎn)。 對(duì)于再大一些的孩子，可提出更進(jìn)一步的要求。在對(duì)于再大一些的孩子，可提出更進(jìn)一步的要求。在“小溪小溪”中用腳跟貼著腳尖往前走，這有一定的難度，中用腳跟貼著腳尖往前走，這有一定的難度，有的孩子走一兩步就開(kāi)始站不穩(wěn)，東搖西晃。有的孩有的孩子走一兩步就開(kāi)始站不穩(wěn)，東搖西晃。有的孩子還不能很好地掌握，雖然兩腳在一

29、條直線上，但總子還不能很好地掌握，雖然兩腳在一條直線上，但總不能腳跟貼著腳尖。這是對(duì)孩子平衡能力地進(jìn)一步訓(xùn)不能腳跟貼著腳尖。這是對(duì)孩子平衡能力地進(jìn)一步訓(xùn)練。練。平衡木平衡木 扶孩子在長(zhǎng)扶孩子在長(zhǎng)3米、寬米、寬2030厘米、距地面厘米、距地面1015厘米厘米高的平衡木上行走。平衡木可以選擇結(jié)實(shí)的木板。注高的平衡木上行走。平衡木可以選擇結(jié)實(shí)的木板。注意地上要鋪有軟墊。剛開(kāi)始也許孩子不敢往前走，父意地上要鋪有軟墊。剛開(kāi)始也許孩子不敢往前走，父母一面要給他以鼓勵(lì)母一面要給他以鼓勵(lì)“寶寶可勇敢了，有爸爸媽媽保寶寶可勇敢了，有爸爸媽媽保護(hù)，寶寶才不怕呢，對(duì)吧護(hù)，寶寶才不怕呢，對(duì)吧”，一面扶好他讓他感覺(jué)到，

30、一面扶好他讓他感覺(jué)到父母的支持。父母的支持。 在孩子走平衡木過(guò)程中教他伸開(kāi)雙臂以保持平衡。待在孩子走平衡木過(guò)程中教他伸開(kāi)雙臂以保持平衡。待孩子平衡能力掌握較好時(shí)，可慢慢松開(kāi)手，但仍要注孩子平衡能力掌握較好時(shí)，可慢慢松開(kāi)手，但仍要注意在旁保護(hù)。爸爸可與孩子一塊兒在上面走，媽媽在意在旁保護(hù)。爸爸可與孩子一塊兒在上面走，媽媽在旁邊保護(hù)孩子，這樣孩子的膽量會(huì)更大一些。這個(gè)游旁邊保護(hù)孩子，這樣孩子的膽量會(huì)更大一些。這個(gè)游戲既培養(yǎng)了平衡能力，又鍛煉了孩子的勇氣、膽量。戲既培養(yǎng)了平衡能力，又鍛煉了孩子的勇氣、膽量。大腳小腳大腳小腳主要目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶如何邁步，體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。主要目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶如何邁步，體

31、會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長(zhǎng)的大腳上。踩在家長(zhǎng)的大腳上。家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌邊走著，帶動(dòng)寶寶向前邁步。家長(zhǎng)邊說(shuō)兒歌邊走著，帶動(dòng)寶寶向前邁步。建建議：議：這個(gè)游戲適合學(xué)步兒，幫助他們體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。這個(gè)游戲適合學(xué)步兒，幫助他們體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。兒歌兒歌一二一，走呀走，一二一，走呀走，媽媽寶寶手拉手，媽媽寶寶手拉手，小腳踩在大腳上，小腳踩在大腳上，邁開(kāi)大步向前走。邁開(kāi)大步向前走。找媽媽找媽媽 主要目標(biāo)：主要目標(biāo)： 訓(xùn)練寶寶朝著一定的方向獨(dú)立行走。訓(xùn)練寶寶朝著一定的方向獨(dú)立行走

32、。 指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)： 寶寶和媽媽分別站在場(chǎng)地兩端，媽媽叫寶寶的寶寶和媽媽分別站在場(chǎng)地兩端，媽媽叫寶寶的名字，寶寶從場(chǎng)地的一端走向另一端去找媽媽名字，寶寶從場(chǎng)地的一端走向另一端去找媽媽。 注注意：意： 寶寶和媽媽的距離不要太遠(yuǎn)，以免寶寶感到困寶寶和媽媽的距離不要太遠(yuǎn)，以免寶寶感到困難，失去信心。難，失去信心。踩尾巴踩尾巴主要目標(biāo)：主要目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力。引導(dǎo)孩子大膽地引導(dǎo)孩子大膽地活動(dòng)材料：活動(dòng)材料：音樂(lè)磁帶，自制拖地紙條當(dāng)做尾巴。音樂(lè)磁帶，自制拖地紙條當(dāng)做尾巴。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：在家長(zhǎng)的后腰上系著在家長(zhǎng)的后腰上系著尾巴尾巴行走。隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢行走。隨

33、著音樂(lè)節(jié)奏的快慢調(diào)整行進(jìn)速度。寶寶用手抓或用腳踩調(diào)整行進(jìn)速度。寶寶用手抓或用腳踩尾巴尾巴”。教師引導(dǎo)孩子們相互追踩教師引導(dǎo)孩子們相互追踩“尾巴尾巴”，注意按音樂(lè)節(jié)奏的快慢行，注意按音樂(lè)節(jié)奏的快慢行走。走。建建議：議：在晴天時(shí)，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰(shuí)先踩在晴天時(shí)，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰(shuí)先踩到別人的影子，先踩到者為勝。到別人的影子，先踩到者為勝。捉蝴蝶捉蝴蝶主要目標(biāo)：主要目標(biāo)：訓(xùn)練孩子視覺(jué)追逐能力。訓(xùn)練孩子視覺(jué)追逐能力。練習(xí)孩子四散行走，轉(zhuǎn)換蹲下、站起動(dòng)作。練習(xí)孩子四散行走，轉(zhuǎn)換蹲下、站起動(dòng)作?；顒?dòng)材料：活動(dòng)材料：彩色紙蝴蝶、軟電線。彩色紙蝴蝶、軟電線。指導(dǎo)

34、要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點(diǎn)。家長(zhǎng)拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點(diǎn)。家長(zhǎng)逗引孩子追著蝴蝶走動(dòng)，當(dāng)蝴蝶落地時(shí)，讓孩子蹲下捉住它。家長(zhǎng)逗引孩子追著蝴蝶走動(dòng)，當(dāng)蝴蝶落地時(shí)，讓孩子蹲下捉住它。為增加孩子游戲興趣，家長(zhǎng)可以讓孩子拿著蝴蝶，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)追逐孩為增加孩子游戲興趣，家長(zhǎng)可以讓孩子拿著蝴蝶，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)追逐孩子。子。家庭小游戲推薦：家庭小游戲推薦：抱氣球。家長(zhǎng)手拿氣球上下左右飛動(dòng)，引逗孩子去追、抱氣球。抱氣球。家長(zhǎng)手拿氣球上下左右飛動(dòng)，引逗孩子去追、抱氣球。追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光游戲。追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追

35、光游戲。送小動(dòng)物回家送小動(dòng)物回家主要目標(biāo)：主要目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶能獨(dú)立穩(wěn)步行走。訓(xùn)練寶寶能獨(dú)立穩(wěn)步行走。活動(dòng)材料：活動(dòng)材料：小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見(jiàn)毛絨玩具小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見(jiàn)毛絨玩具(用積木搭四間小房子，房子用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動(dòng)物圖片，作為每個(gè)小動(dòng)物的家的上面貼有以上小動(dòng)物圖片，作為每個(gè)小動(dòng)物的家)。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動(dòng)物，放在自己耳邊，輕聲問(wèn)：動(dòng)物，放在自己耳邊，輕聲問(wèn)：“你為什么哭呀你為什么哭呀?”答：答：

36、“我們沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，我們沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，走遠(yuǎn)了，找不到自己的家了。走遠(yuǎn)了，找不到自己的家了?！边@位教師說(shuō)：這位教師說(shuō)：“寶寶們，我們一起幫助他們，寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧。把他們送回家吧?！睂殞毧扇芜x一個(gè)小動(dòng)物，把它放在小推車?yán)?，表示送小?dòng)物回家。寶寶可任選一個(gè)小動(dòng)物，把它放在小推車?yán)铮硎舅托?dòng)物回家。家長(zhǎng)站在小動(dòng)物房子后面，如果寶寶找對(duì)了家，家長(zhǎng)可模仿小動(dòng)物叫聲以示鼓家長(zhǎng)站在小動(dòng)物房子后面，如果寶寶找對(duì)了家，家長(zhǎng)可模仿小動(dòng)物叫聲以示鼓勵(lì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。勵(lì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。建建議：議：兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動(dòng)物回家。在小房子的設(shè)置上，可貼上小動(dòng)物兩三歲的寶寶，可騎小三

37、輪車送小動(dòng)物回家。在小房子的設(shè)置上，可貼上小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，作為每個(gè)小動(dòng)物的家。愛(ài)吃的食物，作為每個(gè)小動(dòng)物的家。開(kāi)汽車開(kāi)汽車主要目標(biāo)：主要目標(biāo)：學(xué)習(xí)繞障礙行走，發(fā)展寶寶平衡能力、平穩(wěn)仃走的雕刀。學(xué)習(xí)繞障礙行走，發(fā)展寶寶平衡能力、平穩(wěn)仃走的雕刀。練習(xí)發(fā)出練習(xí)發(fā)出“嘀嘀嘀嘀”的聲音。的聲音。活動(dòng)材料：活動(dòng)材料：玩具汽車一輛，塑料圈每人一個(gè)，拱形門(mén)玩具汽車一輛，塑料圈每人一個(gè)，拱形門(mén)2個(gè)，紙積木，塑膠小個(gè)，紙積木，塑膠小路路2條，條，小司機(jī)小司機(jī)音樂(lè)磁帶。音樂(lè)磁帶。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：開(kāi)汽車。寶寶模仿教師發(fā)出開(kāi)汽車。寶寶模仿教師發(fā)出“嘀嘀!嘀嘀!”的聲音。的聲音。寶寶手拿塑料圈當(dāng)做方向盤(pán)，聽(tīng)寶寶手拿

38、塑料圈當(dāng)做方向盤(pán)，聽(tīng)小司機(jī)小司機(jī)的音樂(lè)和老師一起的音樂(lè)和老師一起開(kāi)汽車。開(kāi)汽車。家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶邊開(kāi)汽車邊通過(guò)各種障礙物，如鉆拱形門(mén)、繞過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶邊開(kāi)汽車邊通過(guò)各種障礙物，如鉆拱形門(mén)、繞過(guò)紙磚、走過(guò)小路等。紙磚、走過(guò)小路等。走迷宮走迷宮主要目標(biāo)：主要目標(biāo)：練習(xí)向指定方向走。練習(xí)向指定方向走?；顒?dòng)材料：活動(dòng)材料：紙條寬紙條寬20厘米，長(zhǎng)厘米，長(zhǎng)2米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：教師沿著紙條走，寶寶跟著教師走。教師拿出一個(gè)發(fā)響玩具，邊教師沿著紙條走，寶寶跟著教師走。教師拿出一個(gè)發(fā)響玩具，邊搖動(dòng)，邊念兒歌：搖動(dòng)，邊念兒歌：“小寶寶，走走走，跟著老師，向

39、前走。小寶寶，走走走，跟著老師，向前走?！苯探處熢谇懊孀?，家長(zhǎng)配合教師領(lǐng)著寶寶沿著紙條走，邊走邊引導(dǎo)寶師在前面走，家長(zhǎng)配合教師領(lǐng)著寶寶沿著紙條走，邊走邊引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)紙條上的圖案。寶認(rèn)識(shí)紙條上的圖案。建建議：議：幼兒游戲多次以后，可將紙條圍攏成一個(gè)蛇形，中間加入鉆桶等幼兒游戲多次以后，可將紙條圍攏成一個(gè)蛇形，中間加入鉆桶等輔助材料。寶寶走時(shí)，家長(zhǎng)注意在旁邊保護(hù)。輔助材料。寶寶走時(shí)，家長(zhǎng)注意在旁邊保護(hù)。踩紙球踩紙球 主要目標(biāo)：主要目標(biāo)： 練習(xí)聽(tīng)指令行走，培養(yǎng)孩子感受音樂(lè)的能力。練習(xí)聽(tīng)指令行走，培養(yǎng)孩子感受音樂(lè)的能力。 活動(dòng)材料：活動(dòng)材料： 錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶、報(bào)紙球。錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶、報(bào)紙球。 指導(dǎo)

40、要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)： 家長(zhǎng)將報(bào)紙揉成紙球，繩子一頭系著紙球，一頭由家家長(zhǎng)將報(bào)紙揉成紙球，繩子一頭系著紙球，一頭由家長(zhǎng)拉著走，孩子跟在紙球后面用腳踩，教師控制錄音長(zhǎng)拉著走，孩子跟在紙球后面用腳踩，教師控制錄音機(jī)，音量小表示拖著紙球慢慢走，音量大則快走。機(jī)，音量小表示拖著紙球慢慢走，音量大則快走。 建建議：議： 在孩子熟悉了聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變化行走之后，還可以聽(tīng)音在孩子熟悉了聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變化行走之后，還可以聽(tīng)音樂(lè)變換方自走。樂(lè)變換方自走。跑的游戲孩子剛學(xué)會(huì)跑時(shí)，很難馬上自己停下來(lái)，而且跑的過(guò)程中不會(huì)轉(zhuǎn)彎、回頭，因此父母可針對(duì)這些情況進(jìn)行練習(xí)。跑的練習(xí)（一）跑的練習(xí)（一） 停頓跑 在母子練習(xí)跑步的途中，每隔3米

41、用不同顏色的彩色膠帶貼一條橫線，并在線上放一個(gè)小玩具，示范給孩子看：跑到彩線時(shí)停下來(lái)?yè)炱鹜婢咴倥艿较乱粭l線再撿。媽媽與孩子一起跑，要假裝落在孩子后面，這樣孩子會(huì)更高興、更有成就感。這個(gè)游戲既訓(xùn)練了孩子從跑到停再到跑動(dòng)作的控制，又在從空手跑到拿著物體跑這個(gè)過(guò)程中提高了平衡能力和協(xié)調(diào)能力。 轉(zhuǎn)圈跑 可以在地上畫(huà)一個(gè)大圈，直徑不要太小。先讓孩子在圈外沿線跑，再在圈內(nèi)沿線跑，還可以爸爸和孩子一個(gè)在外，一個(gè)在內(nèi)一起跑。在大自然中，轉(zhuǎn)圈跑的機(jī)會(huì)更多，可以繞樹(shù)、繞花圃、繞水池等等。既鍛煉了身體及跑步技能，又能與大自然親密接觸。 折返跑 父母距離3米面對(duì)面站好，讓孩子先跑向爸爸再轉(zhuǎn)身跑向媽媽，如此反復(fù)。爸爸媽

42、媽在孩子跑向自己后可抱抱親親孩子。在戶外還可以讓孩子在兩棵樹(shù)或插好的兩根木棒間折返跑。踢球跑 孩子學(xué)會(huì)踢球后，可讓他踢球、追球、再踢球，在跑的過(guò)程中踢球，而不再停下來(lái)踢球，這進(jìn)一步鍛煉了他跑步中的平衡能力。障礙跑 可以在地上放置一些障礙物，數(shù)量不宜太多。先讓孩子在12個(gè)障礙物之間跑，再逐漸增加障礙物的數(shù)量?？稍谑彝膺M(jìn)行游戲，既鍛煉了身體及跑步技能，又能與大自然親密接觸。 踩影子踩影子踩影子是個(gè)很有趣的游戲，游戲時(shí)大家往往你搶我躲，互相推拉，因?yàn)椴坏M量多踩別人的影子，同時(shí)還要保護(hù)好自己的影子不被別人踩。與孩子玩這個(gè)游戲時(shí)不需要這么激烈的爭(zhēng)搶，父母更多的是亮出自己的影子讓孩子去踩。首先父母互相

43、踩對(duì)方的影子讓孩子明白這個(gè)游戲怎么玩。然后父母再去踩孩子的影子，并大聲說(shuō)“踩到寶寶的影子了，寶寶來(lái)踩爸爸的影子吧，看你踩不踩得著”，然后來(lái)回漫步小跑，讓影子在孩子身邊來(lái)回晃動(dòng)，逗引他去踩。剛開(kāi)始為了提高他的興趣可以讓他多多的踩到，之后可提高難度，在他快跑到踩著影子時(shí)，爸爸調(diào)個(gè)方向跑，這樣他也需調(diào)整跑的方向，從而練習(xí)了折返跑、S形跑等等，當(dāng)然最后一定還要讓他踩到。爸爸也可以假裝張牙舞爪地來(lái)踩孩子的影子，他為了不被踩到，會(huì)緊張地邊叫邊到處躲藏。這個(gè)游戲?qū)⑹浅錆M咯咯地笑聲和啊啊的叫聲的游戲。老鷹捉小雞老鷹捉小雞 老鷹捉小雞是兒時(shí)常玩的游戲之一。父母?jìng)円欢ǘ挤浅Ｊ煜ぃ苍S當(dāng)初自己游戲時(shí)的情景仍歷歷在目

44、。父母與孩子一起玩同樣樂(lè)趣無(wú)窮。 孩子抓著媽媽的衣服躲在身后，媽媽張開(kāi)雙臂保護(hù)“小雞”，爸爸做“老鷹”，微弓著身，張開(kāi)雙臂上下扇動(dòng)，轉(zhuǎn)圈跑、來(lái)回折返跑，伺機(jī)捉住“小雞”。有趣的現(xiàn)象是許多孩子玩到最后因?yàn)楹ε卤焕销椬阶《o緊抱住了媽媽的腿不撒開(kāi)或是跑到別處去了。 父母與孩子做這個(gè)游戲跑動(dòng)時(shí)要相對(duì)緩慢，尤其是折返時(shí)不要過(guò)于突然，以免孩子來(lái)不及轉(zhuǎn)身而摔倒。有趣的報(bào)紙球活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1鞏固跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度。鞏固跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度。2能開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。能開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。3 培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒人手一張報(bào)紙。幼兒人手

45、一張報(bào)紙。2 韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1開(kāi)始部分開(kāi)始部分幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。2準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精神的做操。神的做操?；静糠只静糠?教師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉教師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。下來(lái)，讓幼兒

46、自由分散的活動(dòng)。2試后請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速的跑。試后請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速的跑。3第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得越緊，越不容易掉下來(lái)。越緊，越不容易掉下來(lái)。結(jié)束部分結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做教師帶領(lǐng)幼兒做大哭大哭大笑大笑的表情，以放松肌肉和情緒，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)的表情，以放松肌肉和情緒，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。跑的練習(xí)（二） 在教學(xué)跑步的練習(xí)中主

47、要包括以下方法及形式：直線跑、變向跑、往返跑、障礙跑、持物跑、協(xié)同跑、追逐跑；原地跑、后踢腿跑、后退跑、側(cè)身并步跑、小步跑、高抬腿跑；起跑、慢跑、沖刺跑、變速跑等。跑步的游戲例如： 繞過(guò)障礙；小雞快跑上；搶收搶種；看誰(shuí)堆的高；我是螃蟹；貓捉老鼠；抓尾巴；聽(tīng)命令抱成團(tuán)；攻城堡；龍頭、龍尾；系繩結(jié)；迎著風(fēng)兒跑；救出小動(dòng)物；多種接力賽；圓形接力；集體行動(dòng)等等。各年齡段教學(xué)內(nèi)容要求： 小班：一個(gè)跟著一個(gè)跑；學(xué)大馬；在指定范圍內(nèi)四散跑；100米慢跑及走跑交替等。中班：繞障礙跑；在一定范圍內(nèi)四散追逐跑；20米快跑；接力跑；100米-200米慢跑或走跑交替等。 大班：聽(tīng)信號(hào)變速跑或改變方向跑；四散追逐跑、躲

48、閃跑；快跑25米；慢跑或走跑交替200米-300米；在較狹窄的小道上跑；高抬腿跑、大步跑等。 跳的游戲 孩子剛學(xué)會(huì)跳時(shí)，很難離開(kāi)地面雙腳跳起，而且跳的過(guò)程中四肢不協(xié)調(diào)、因此父母可針對(duì)這些情況進(jìn)行練習(xí)。跳房子跳房子活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。2培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。2準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。準(zhǔn)備一個(gè)小沙包?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1熱身熱身教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：1幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。幼兒在玩游