三年級(jí)語(yǔ)文《自動(dòng)人行道》教案范文

1、三年級(jí)語(yǔ)文自動(dòng)人行道教案范文 一、教學(xué)目標(biāo) 、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 、學(xué)會(huì)課文生字個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語(yǔ)。 、會(huì)用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。 、正確流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。 、結(jié)合課文，展開(kāi)想象，練習(xí)寫一段話。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 、教學(xué)難點(diǎn)：“相當(dāng)于”的正確理解和運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)課文生字個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語(yǔ)。 、會(huì)用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。 、能夠正確流利地朗讀課文，知

2、道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭示課題。 、你乘過(guò)電梯嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電梯的樣子和作用？ 、今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的電梯。（板書：自動(dòng)人行道）齊讀課題。 、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？ 二、初讀課文。 、聽(tīng)老師范讀（或聽(tīng)錄音朗讀）課文。 、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)自動(dòng)人行道有哪些新的認(rèn)識(shí)。 三、自學(xué)課文。 、師生共同商量擬定自學(xué)要求。 、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。 四、檢查自學(xué)效果。 、學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個(gè)字、詞教給大家？） 、教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào)： （）讀準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。 （）教學(xué)多音字。 的dì()都du() de()d() （）注意形

3、近字的區(qū)別 形速旅購(gòu) 型束族鉤 （）強(qiáng)調(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。 （）隨機(jī)完成課后作業(yè)第題。 五、研讀第、段。 、自動(dòng)人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。 集體交流。 、細(xì)讀重點(diǎn)句，理解課文。 問(wèn)：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問(wèn)號(hào)又從腦袋里冒出來(lái)了？ （根據(jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個(gè)重點(diǎn)句的理解。） （）“它是一條大型自動(dòng)傳送帶，有人叫它平面電梯?！?、重點(diǎn)理解“大型”、“傳送帶”這些詞語(yǔ)。 、為什么有人叫它平面電梯？ 教師隨機(jī)以課本為利，演示電梯的垂直運(yùn)行和自動(dòng)人行道的平面運(yùn)行，幫助學(xué)生理解。 、特點(diǎn)：平面運(yùn)行（板書） （）“它像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。” 、重點(diǎn)理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語(yǔ)。 、讀讀、比比下面的句子。 自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中。 自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍臥在高樓大廈的峽谷中。 長(zhǎng)長(zhǎng)的自動(dòng)人行道穿行在高樓大廈之間。 通過(guò)研讀、比較，體會(huì)文中的句子。用“長(zhǎng)龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動(dòng)人行道的“長(zhǎng)”。用“穿行”寫出了它的“活動(dòng)”。教師隨機(jī)可通過(guò)板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。 、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長(zhǎng)