小學語文課堂教學評價標準(試行)

1、 小學語文課堂教學評價標準評價項目評 價 要 素評價等級得分ABCD教學理念1教學理念新，符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求；2在語文學習的過程中滲透人文因素，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一；3以學生發(fā)展為本，全面提高學生語文素養(yǎng)；4正確處理教師教與學生學的關(guān)系，突出學生主體地位，讓每個學生都能得到發(fā)展和提高。5432教師教學活動教學目標1符合語文課程標準年段教學目標與要求；2體現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三維目標的有機整合；3簡明、具體、恰當，符合學生實際和發(fā)展需要；4關(guān)注學生良好學習行為和習慣的培養(yǎng)。10864教學內(nèi)容1正確理解教材，準確把握教材，創(chuàng)造性地處理和使用教材；2從整體上

2、把握教學內(nèi)容，恰當取舍，突出重點、訓練點；3有課程資源意識，合理利用資源，適當延展教學內(nèi)容的廣度和深度。10864教學過程1教學結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰、簡約、緊湊，能突出重點，突破難點；2教學方法靈活、簡單、有效，以聽、說、讀、寫、實踐為主，重視學習策略和方法的指導；3重視課堂評價的激勵和導向功能，能激發(fā)興趣，激活思維；4面向全體，因材施教，關(guān)注每個學生，體現(xiàn)學生的差異和個性特征；5創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，善于激發(fā)和調(diào)動學生的情感，形成平等對話、互動交往的課堂氛圍。20161210教師素質(zhì)1教態(tài)親切自然，情感豐富，親和力強；2課堂語言簡練準確，富有激勵性

3、、啟發(fā)性和感染力；板書工整規(guī)范；普通話標準，具有較高的朗讀水平；3具有良好的文學修養(yǎng)和較高的專業(yè)素養(yǎng)，語文教學基本功扎實，駕馭調(diào)控課堂教學能力強；4具有靈活運用現(xiàn)代化教學手段的能力。10864學生學習活動學習狀態(tài)1學習積極性高，思維活躍，有強烈的求知欲望，敢于質(zhì)疑，善于表達，勤于實踐，能夠創(chuàng)新；2全員參與、全程參與、有效參與，參與教學活動時間一般不少于二分之一。10864學習方式1有充足的自主學習時間和空間；2學會有意義的接受性學習，主動運用自主、合作、探究的學習方式，形成一定的語文學習能力。10864習慣養(yǎng)成1具有正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣；2具有正確的讀書方法和良好的讀書習慣；3具有自主學習、主動學習的習慣；4具有良好的傾聽、思考、質(zhì)疑、交流、合作等學習品質(zhì)。10864教學效果1師生感情融洽，教師能獲得教學的成就感和幸福感；學生能獲得成功與進步的積極體驗，興趣濃厚，有進一步學習的愿望；2教學目標達成度高，重點突出，難點突破，每個學生都有不同程度的收獲；3語言文字和語文能力訓練扎實，學生學習方法掌握、運用好，語文綜合學習能力得到一定發(fā)展和提高；4體現(xiàn)知識獲取、能力形成、素養(yǎng)提高的螺旋上升過