2012幼兒園任務書

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 建筑學專業(yè)課程教學 設計任務指導書 公 共 建 筑 設 計（1） 幼兒園設計 （二年紀下學期） （建筑學2010級） （一）設計指示書·課程目的與要求本課程設置的小型公共建筑題目：幼兒園。題目的特點是具有較復雜的功能，適于運用組團布局的形式，建筑形體、空間多變，室內與室外互相關連。教學的具體要求如下：1. 使同學通過設計更深入地認識使用功能對建筑設計的影響。形式追隨功能是現代建筑的基本原則，也是建筑學教育的一項重點。在本課程教學中，同學應該了解不同類型的建筑有不同的使用要求，包括不同使用者的生活規(guī)律、行為特點、心理特點等等。不同類型的建筑也有共同的要求，比

2、如朝向、日照、通風及室內外空間的關系、形態(tài)構成等等。課程要求初步掌握這些基本概念，并在設計中滿足上述各項要求。注意尋求基于使用上的特殊要求而獲得建筑藝術特征的機會。2. 使同學通過設計更深入地認識環(huán)境對建筑設計的影響。用地的外圍環(huán)境是建筑設計必須考慮的重要因素。同學應該注意分析用地的方位，氣候特點，周邊道路交通條件，周邊景觀環(huán)境，建筑環(huán)境等等。同時，總體布局、功能分區(qū)、流線設計、綠化設計、外部空間與建筑形體關系是小型公共建筑設計的重要內容。注意尋求基于對環(huán)境條件的分析而獲得建筑構思特色的機會。3. 使同學通過設計更深入地認識技術因素在建筑設計中的重要性。在很多優(yōu)秀的建筑作品中，藝術上的特征往往

3、是以技術上的創(chuàng)造為基礎。在建筑學的教學之中，技術因素與藝術因素一起，構成了最為重要的內容。技術因素的教學將伴隨著建筑設計教學逐步深入。本課程要求結合自己的方案切實掌握一些基本技術內容：樓梯的結構、鋼筋混凝土框架結構的基本結構方式，梁和板的懸挑。要求掌握場地設計的相關內容：小汽車行車道路，轉彎半徑、停車位的設計。4. 在方案設計過程中，注意培養(yǎng)：1）獨立查閱資料的能力；2）探索多方案的能力；3）運用 工作模型幫助設計的能力；4）在草圖階段用徒手線條表達方案的能力；5）方案深入設計能力；6）在上版階段的正式圖表現能力。（二）設計任務書（1）幼兒園設計任務書擬在某住宅小區(qū)建幼兒園一所，小區(qū)位于南方，

4、建設地段選在小區(qū)中心綠地附近與小區(qū)老人之家相鄰。幼兒園設五六個日班，收容3-7歲學前兒童125-150名（每班25名）。建筑規(guī)模為1650-1800m2。功能分區(qū)房間名稱功能要求家具設備內容面積m2生活用房活動室50-60/班臥室40-50/班衛(wèi)生間·盥洗臺、水龍頭、毛巾鉤、水杯架12/班廁所10/班生活用房衣帽間教具貯存間·衣帽柜·教具貯存柜10/班音樂活動室120服務用房辦公室·行政辦公包括園長室、會計室。·教師辦公、休息更衣室。·相應辦公家具12/間(56)會議室·兼做資料室。·考慮開家長會等要求。·

5、;相應家具24保健室·用于體檢、小病處理。·可設隔離室。·相應家具15晨檢室·晨檢桌椅·接待座位20教具陳列室·教具和作品陳列貯存。15貯藏室12/間（3間）值班室·位置應便于對全園管理和保衛(wèi)。·休息床位、桌椅12傳達室·靠近入口，可兼做廣播室，亦可與值班室合并。12教工廁所·應考慮女保育員多的特點，女廁所略大。·女廁所設廁位12個·男廁所廁位1個小便斗1個·各設洗手池1個·拖布池1個共12供應用房廚房·主、副食加工間45·配餐15&#

6、183;主、副食庫18-20·廚房需確保衛(wèi)生，閑雜人員不得入內。·需設獨立入口、雜物院，考慮運輸問題，應有回車場。消毒洗滌開水間可分成兩間亦可合并?？紤]使用方便，不可套在廚房中。10炊事員休息室15功能分區(qū)功能要求室外場地·綠化和小品等。·每班室外活動場地。·室外公共活動地·室外場地要求有良好朝向，保證每日3小時室外活動。·場地位置應避免大量人流穿行。備注·六班幼兒園總建筑面積控制在1800左右，上下浮動不超過5%。·五班幼兒園總建筑面積控制在1650左右，上下浮動不超過5%。·建筑層數不得超過

7、兩層，建筑細部尺寸和家具尺寸需符合托幼建筑設計規(guī)范。加注：如需要增加一些新型教室，如電腦室、英語視聽室等，總面積可增加50。三、課程進程及學習安排階段周次教學要求快速設計1講課講課快速設計圖紙要求：總圖及首層平面（1/300），二層平面（1/300），軸測圖1個，尺規(guī)繪制一草階段2快速設計評圖一草圖紙要求：總圖（1/500），平面（1/200），立面2個（1/200），剖面1個（1/200），（鉛筆尺規(guī)繪制），草模1個（1：200）3功能、環(huán)境分析方案初步構思評圖二草階段4輔導平面組合與空間構思，造型研究二草圖紙要求：總圖（1/500），平面（1/200），一層包含場地設計；立面2個（1/20

8、0），剖面1個（1/200）；單元放大1個，（1：100）；軸測圖1個；鉛筆尺規(guī)繪制，草模1個（1：200）5輔導功能完善，空間造型比例推敲小組評圖定稿6輔導綜合調整，完成定稿圖最終圖紙要求：·小區(qū)總圖（1：500）·平面（1/200，一層包含場地設計）· 立面2個，（1/200），剖面1個（1/200），·單元放大1個，（1/100）·軸測圖或透視效果圖1個·模型照片若干圖幅550×800，共兩張。繪圖評圖階段7繪制最終圖紙繪制最終圖紙參考書：1 彭一剛建筑空間組合論2 托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范。3 國內外幼兒園建筑實例

9、。4 幼兒園建筑設計圖集（全國競賽獲獎作業(yè)）。5 其他相關建筑設計規(guī)范。專心-專注-專業(yè)幼兒園設計調研參觀要求：一、調研方式：以小組為單位。每組45人。二、調研對象：小組自行決定。每組參觀23個幼兒園。三、調研參觀要求：1、收集幼兒建筑相關資料，每人抄讀幼兒園案例不少于3個。2、以小組為單位自行提出設想問題，可根據建筑中不同的使用人群制定調查問卷，問卷題目不少于20個。3、對所參觀幼兒園做出各種分析，要求圖文并茂。1）地形分析：建筑與基地的關系；入口位置的選擇等。2）功能關系分析：泡泡圖及方塊圖表示。3）流線分析：分析幼兒、教師、工作人員行走路線；幼兒活動路線。4）空間分析：空間的組合方式；動

10、靜空間的分區(qū)及聯系；各空間的聯系方式；室內外空間的過渡；如何組織、變化、活躍空間；如何獲得親切而又活潑的教學及生活氛圍等。5）形體分析：建筑的形體及立面的比例關系等。6）材質、色彩分析： 材質和色彩的運用方式和方法。調 研 提 綱結合設計的建筑類型，進行建筑使用者使用方式的調研（1） 兒童人數_，班級人數_，各班人數_，歷年人數有無變化。（2） 入托時間，早幾時,晚幾時，全日制、半日制、長托人數比例，周末、節(jié)假日、寒暑假是否 可入托。（3） 課程設置情況及有哪些特殊課程和新的教學方式，建筑是否適合使用需要。（4） 教室是否受周圍環(huán)境干擾或干擾他人。（5） 室外活動場地大小、材質、能否容納全體兒

11、童做操及分班活動，室外活動場地與建筑內部空間布置關系如何。室外游戲器具的類型、數量、位置，室外其他小品設施情況（6） 晨檢、接待室：使用方式：開敞式、封閉式、打卡、填表，統(tǒng)一檢查、分至各班詢問（7） 教工更衣、辦公休息進餐的問題如何解決，教工廁所門如何設置，是否合用。（8） 活動室：活動室的大小，形狀，何種有利；黑板、風琴、桌椅等的擺放位置；各設備的高度、安全性；是否有教師的桌椅和休息位置；教室有無活動分區(qū)，展示墻面。（9） 臥室：臥室與活動室分、合，有哪些利弊；床是否可以折疊、移動、被褥如何儲藏；床和床間通道的尺寸，個別兒童中午不休息怎樣安置，臥室在越層時，是否加設小廁所。（10） 衣帽間：柜子、掛衣鉤的形式，何種形式好，更衣空間的大小是否合理、夠用。（11） 教具貯藏室：教具與衣物儲藏空間大小、形式、分合的利弊及使用情況。（12） 衛(wèi)生間：盥洗間與廁所的連接關系，衛(wèi)生間與活動室、臥室的關系，使用流線怎樣，有無擁擠現象；盥洗臺的大小高低，水龍頭個數、間距、有無鏡子；毛巾鉤、水杯架的形式，拖布池、淋浴池的位置；廁所中大便池、小便池的形式：獨立形、條形，是否帶隔板，沖洗形式：自動，手動，手紙盒，垃圾桶的位置。（13） 門廳、走廊、樓梯間：門廳、走廊的大小、寬窄，