新課改下的幼兒美術(shù)教育(1)

1、新課改下的幼兒美術(shù)教育淺談新課改下幼兒美術(shù)教育的培養(yǎng)在新課改的前提下，幼兒的美術(shù)教育課應(yīng)怎樣進(jìn)行呢？作為一個(gè)幼兒老師應(yīng)該怎樣做呢？下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。偉大的著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“我以教學(xué)為藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)的要領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒(méi)有興奮的情緒，怎么激勵(lì)人？沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沒(méi)睡的人”。在二二多年的幼兒教學(xué)工作中，我一直把激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍作為自己的工作目標(biāo)，并在實(shí)際教學(xué)中勇于去嘗試。下面是我在幼兒美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)，希與各位幼兒老師進(jìn)行交流，歡迎批評(píng)指正。一、激發(fā)幼兒的繪最小值趣，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性。1、首先幼兒教師的語(yǔ)言要兒童化，要富有情趣。在

2、活動(dòng)時(shí)，我總是用很動(dòng)聽(tīng)的聲音對(duì)幼兒說(shuō)話，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，同他們進(jìn)行交流，面對(duì)著那一張張可愛(ài)的笑臉，我的心里感到非常甜蜜，對(duì)幼兒講話是一種語(yǔ)言藝術(shù)，老師講 的話要有童真童趣，這樣孩子才能喜聞樂(lè)見(jiàn)。例如在美麗的蝴蝶這節(jié)課中，孩子們?cè)谕慨?huà)顏色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有涂勻，有的地方?jīng)]涂上，于是我就對(duì)小朋友說(shuō)：“蝴蝶衣服沒(méi)有空好，會(huì)影響蝴蝶美麗的?！焙⒆觽兟?tīng)后馬上把蝴蝶衣服涂好了。還有的孩子只畫(huà)了一只蝴蝶就不想再畫(huà)了，我就說(shuō)：“咦！這只蝴蝶沒(méi)有小伙伴自己玩多沒(méi)有意思呀。”孩子們聽(tīng)后，馬上動(dòng)手畫(huà)起來(lái)。另外在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)接色時(shí)，將紅色比喻成小女孩，將綠色比喻成小男孩，就這樣用輕松、藝術(shù)的語(yǔ)言使孩子們很快

3、地掌握了漸變接色的方法。老師用形象音化藝術(shù)性的語(yǔ)言，同孩子進(jìn)行交流激發(fā)孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣，使孩子們更好的進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，用圖畫(huà)表現(xiàn)每個(gè)幼兒的志趣。2、讓孩子感興趣的教課內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己感興趣的東西非常興奮，因此我就從孩子們感興趣的東西教給他，使他們輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。從面使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。比如前段時(shí)間，我組織幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小鳥(niǎo)的房子。在畫(huà)前，我先讓孩子們觀察小鳥(niǎo)的孩子是什么樣的，并且領(lǐng)著孩子們?nèi)チ斯珗@讓孩子們實(shí)地親眼看到了喜鵲的房子，回來(lái)后，小朋友畫(huà)的可象了。二、讓孩子們?cè)谟^察和拉家常中得到美的享受。作為一名幼兒老師，不但要愛(ài)美好的事物，而貴在能發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并把這

4、份美好傳遞給小朋友，讓他們的心靈充滿愛(ài)、充滿美。比如春天到了，我到公園里去散步，發(fā)現(xiàn)各種鮮艷的野花，可愛(ài)的小草，清清的小河，潺潺的流水，翠綠的婀娜多姿的柳樹(shù)，挺拔高大的松樹(shù)，我就會(huì)領(lǐng)著孩子們走進(jìn)公園，走進(jìn)大自然，讓孩子們仔細(xì)地進(jìn)行觀察，我耐心地為孩子們講解，這些孩子們象快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛向大自然，他們說(shuō)：“??！大自然這么美啊，真的可愛(ài)極了！”回來(lái)后，我就組織他們把自己看到的畫(huà)出來(lái)，孩子們畫(huà)的雖然有些幼稚，畫(huà)面也有點(diǎn)亂，但是他們畫(huà)的是他們自己真實(shí)感受。每個(gè)孩子都把自己的作品給父母看，使孩子們繪畫(huà)的興趣更高了。三、老師要做好示范，讓幼兒在輕松的氣氛下進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。我在為幼兒做示范時(shí)，就象為他們表演，

5、而且在重點(diǎn)和難點(diǎn)上給予示范。比如在畫(huà)“小鴨”的活動(dòng)中，我的示范是一只鴨媽媽和一個(gè)鴨蛋。由于以前孩子們都已經(jīng)掌握了基本的東西，所以這次我就只給小朋友們畫(huà)了扁扁的嘴，和扁扁的腳，并且用語(yǔ)言提示孩子們，小鴨出生后會(huì)干什么呀，孩子們畫(huà)好后拿給我看，我看到各種畫(huà)面高興極了，有的畫(huà)小鴨子捉小魚(yú)吃，有的畫(huà)小鴨子在水中游玩，有的畫(huà)小鴨子跟著鴨媽媽后面散步，體現(xiàn)了孩子們的童真童趣。如果我把他們都畫(huà)得完整，讓孩子們?nèi)ギ?huà)，就會(huì)束縛了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。不利于孩子們的想象創(chuàng)造思維的發(fā)展。四、美好的情境教學(xué)法，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的重要作用在新綱要中指出“關(guān)注兒童興趣，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇與創(chuàng)造的條件?！庇捎?/p>

6、幼兒時(shí)期孩子的大腦發(fā)展不完善，記憶力注意力不穩(wěn)定，所以我們必須用孩子們感興趣的事物引導(dǎo)他們。在教學(xué)前，我總是花一些心思，精心設(shè)計(jì)“情境”并貫穿教學(xué)始終。比如在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，雨傘下的小螞蟻，我就在教學(xué)中布置了各種橢圓形的東西，如雞蛋、鴨蛋等開(kāi)具，收集了一些圓形的圖片，然后對(duì)小朋友說(shuō)：“今天橢圓寶寶來(lái)到班找朋友，看誰(shuí)能與他們交上朋友?！焙⒆觽兙瓦@樣在快樂(lè)輕松的環(huán)境中去創(chuàng)作，去繪畫(huà)。他們畫(huà)出了一張張十分可愛(ài)而又可愛(ài)的畫(huà)面，所以我認(rèn)為“情境”的別出心裁的設(shè)計(jì)，對(duì)提高孩子們繪畫(huà)的興趣十分重要，因?yàn)橛腥ぁ扒榫场睍?huì)吸引孩子們?nèi)シe極語(yǔ)感動(dòng)的創(chuàng)作自己的畫(huà)面。再比如：在大班的美術(shù)活動(dòng)中，我為全班出示了一個(gè)可愛(ài)的小白兔，小朋友看到可愛(ài)的小白兔，高興極了，我告訴他們，要細(xì)心觀察，一會(huì)兒我們要把它畫(huà)出來(lái)，看我們誰(shuí)畫(huà)的最好。下課前，孩子們都把自己畫(huà)的小白兔交到我面前，我看到孩子們畫(huà)的小白兔高興極了。我說(shuō)孩子們，你們畫(huà)的都不錯(cuò)，都是畫(huà)的太美了。3、把情境教學(xué)同其他教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高幼兒的整體素質(zhì)。新綱要明確指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系相互滲透，注重綜合性、性動(dòng)性，寓教育于生活，游戲之中。我在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如在大班美術(shù)活動(dòng)中，“小刺猬運(yùn)果子”我先給小朋友講 故事，放音樂(lè)，激發(fā)幼兒的愉悅心情，然后讓他看圖進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)，幼兒時(shí)期正是孩子