桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、附教學(xué)設(shè)計(jì)方案：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案案例名稱桂林山水科目語文教學(xué)對象四年級學(xué)生提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析桂林山水是一篇寫景的文章，借助豐富的聯(lián)想和想象，描繪了一幅優(yōu)美的風(fēng)景圖，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、知識與技能（1）了解全文，認(rèn)識生字新詞，誦讀全文；（2）了解聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2、過程與方法（1）通過有感情的朗讀，感受課文優(yōu)美生動的語言與和諧的節(jié)奏；（2）通過想象能力和聯(lián)想能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美

2、情操；（2） 領(lǐng)會本文優(yōu)美的意境，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生積極向上、熱愛生活、熱愛祖國的思想情懷。三、學(xué)習(xí)者特征分析（1）.學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)該達(dá)到熟練背誦，就要對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)；（2）對于文中所用的表現(xiàn)手法，學(xué)生在理解上有很大的困難，所以必須理解文中所用的聯(lián)想和想象的手法，感悟作者的思想感情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提出有啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中2、自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、九年義務(wù)教育人教版四年級下冊教材2、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。3、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、

3、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）導(dǎo)入新課1、課前，利用多媒體播放桂林山水的動畫視頻，播放配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣。2、談話導(dǎo)入新課。1、觀看視頻2.傾聽范讀。教師通過多媒體動畫視頻和配樂朗讀來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）自讀感知，朗讀指導(dǎo)1、走進(jìn)作者教師簡要介紹作者讓學(xué)生了解作家和作品2、朗讀感知（1）自由朗讀請同學(xué)們按照自己喜歡的方式朗讀課文。一篇美妙的課文從作者的心靈流淌出來，我們要想很好地感受課文詩一樣的的美妙韻律，就要將這篇課文的意境讀出來。教師重在對學(xué)生朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，通過各種朗讀形式訓(xùn)練讓學(xué)生整體感知全詩內(nèi)容。（2）整體朗讀指導(dǎo)學(xué)生

4、朗讀，注意重音和停頓。排比句和感嘆句的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀包括要求學(xué)生做到順暢、停頓合理、節(jié)奏恰當(dāng)，注意體會節(jié)拍和重音同學(xué)劃分課文的朗讀節(jié)奏聽朗讀錄音學(xué)生整體朗讀，朗讀時請同學(xué)體會詩歌的感情基調(diào)小組內(nèi)自由組織朗讀（3）賽一賽組織學(xué)生進(jìn)行朗誦（配樂）比賽，其余學(xué)生傾聽，并進(jìn)行點(diǎn)評，老師最后總結(jié)。學(xué)生進(jìn)行朗誦（配樂）比賽，（三）品味課文1、研讀課文第二節(jié)，體味聯(lián)想的自然（1）教師范讀第二節(jié)（2）布置思考題：漓江的水有什么特點(diǎn)? 作者如何描寫水的靜、清、綠?體會聯(lián)想和想象。為什么簡寫大海和西湖？ 思考，小組合作討論，回答體會課文語言，了解聯(lián)想的特征2、研讀詩歌第三節(jié) （1）教師范讀第三節(jié)（2）布置思考

5、題：桂林的山有什么特點(diǎn)? 作者如何描寫山的奇、秀、險(xiǎn)?體會聯(lián)想和想象。為什么簡寫泰山和香山？個別學(xué)生朗讀第二節(jié)課文；小組合作討論明確想象與聯(lián)想體會比喻和排比的修辭手法。明確聯(lián)想和想象，體會課文語言，感受作者的思想感情3、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)思考：如何理解“這樣的山”、“這樣的水”？ 女生朗讀第四節(jié)；小組合作討論，回答通過討論了解作者想要表達(dá)的情感4、研讀詩歌第一節(jié)思考（1）這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?（2）這節(jié)中的“甲天下”一詞是什么意思？（3）為什么說“桂林山水甲天下？”同學(xué)朗讀第四節(jié)；小組合作討論，回答品味課文語言美（四）感悟課文桂林的山是怎樣的山？桂林的水是怎樣的水？說說你是怎樣理解桂林山水甲天下的？

6、體會作者聯(lián)想與想象的巧妙，及語言的優(yōu)美。思考，小組合作討論，回答整體感知課文，了解聯(lián)想和想象，體會作者的思想感情（五）拓展訓(xùn)練請發(fā)揮你的奇思妙想，完成下列練習(xí)。1、漓江的水真-呀!-得像-。2、桂林的山真呀!-得像-。_動手練習(xí)，明確聯(lián)想和想象鞏固知識，加強(qiáng)對聯(lián)想和想象，比喻和排比修辭手法的理解。（六）歸納對比，結(jié)束學(xué)習(xí)1、總結(jié)2、布置作業(yè)（1）背誦這篇課文，會仿寫片段。（2）發(fā)揮想像，將這篇課文繪制成圖畫。教學(xué)流程圖 新 課新 課 導(dǎo) 入自讀感知，朗讀指導(dǎo)品味語言走進(jìn)作者朗讀感知感悟課文歸納對比，結(jié)束學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)教師主要從兩個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)開展評價(jià)：讓學(xué)生完成作業(yè)，通過對作

7、業(yè)的檢查批改，從整體上評價(jià)學(xué)生這節(jié)課在收集信息、寫作和評析等方面的學(xué)習(xí)結(jié)果。針對本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立了相應(yīng)角度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生自己根據(jù)量表自我評價(jià)，同時對本小組的其他同學(xué)做出評價(jià)，然后把評價(jià)結(jié)果反饋給教師和學(xué)生本人。       合作學(xué)習(xí)評價(jià)表 1234成績傾聽他人的觀點(diǎn)一直自己占有時間，不讓別人說話通常占有大部分的時間，很少讓別人說話聽，但有時說得太多聽和說得差不多 與團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)爭論 有時爭論很少爭論從不爭論 做出公平的決定通常愿意照自己的方式做事經(jīng)常偏向朋友，而不是總是考慮自己的觀點(diǎn)通常