蘇教版六下《三打白骨精》教學(xué)實(shí)錄3_第1頁(yè)
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1、.蘇教版六下?三打白骨精?教學(xué)實(shí)錄3一、談話揭題師:孫悟空的故事廣為流傳,你知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?生1:我知道“火燒盤(pán)絲洞的故事。生2:我知道“大鬧天宮。師:你最棒,知道用話筒說(shuō)。生3:“三借芭蕉扇師:孫悟空的故事非常多,今天我們就學(xué)習(xí)非常有名的一那么,“三打白骨精。課件出示課題,指導(dǎo)“悟的讀音。齊讀課題。二、初讀初感師:知道這個(gè)故事是根據(jù)哪一部古典小說(shuō)改編的嗎?生:這個(gè)故事是根據(jù)明朝吳承恩的?西游記?改編的。師:說(shuō)的好。連作者也說(shuō)出來(lái)了。師:它就是根據(jù)第二十七回,“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王改編的。這個(gè)故事你熟悉嗎?我還沒(méi)上你怎么熟悉的?生:看電視、動(dòng)畫(huà)片、原著師:調(diào)查一下,看過(guò)或聽(tīng)

2、過(guò)這個(gè)故事兩遍以上的請(qǐng)舉手。那我們今天學(xué)習(xí)有新的體會(huì),新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,好不好?師:翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)146面,自由讀課文,讀后說(shuō)說(shuō),有沒(méi)有疑問(wèn)、敬仰、憎恨、氣憤、同情或者其他的感受。生響亮的自由讀文。師:都讀完了,咱們步調(diào)真一致。來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受。生:我非常憎恨唐僧,因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)妖怪,冤枉孫悟空。師:你有不同意見(jiàn),是嗎?生:唐僧只是認(rèn)不出妖怪,錯(cuò)怪了孫悟空。、生:我同情孫悟空,他打妖怪,還被師傅責(zé)怪。生:我非常憎恨白骨精,他騙了唐僧,把孫悟空趕走了。師:用心險(xiǎn)惡!生:我敬仰孫悟空,不管唐僧怎么責(zé)怪,還是要打妖怪。師:認(rèn)為對(duì)的就堅(jiān)持。生:我敬仰白骨精,他兩次沒(méi)把孫悟空趕走,也不泄氣!師:可是白骨精是

3、在干壞事,堅(jiān)持下去能行嗎?看來(lái)同學(xué)們感受很多。三、再讀梳理師:我們中國(guó)人很喜歡用三這個(gè)數(shù)字,事不過(guò)三、三顧茅廬快到課文找找,有沒(méi)有三的。生:我找到白骨精第一次變成村姑,第二次變成老太婆,第三次變成老頭。白骨精三騙唐僧!師板書(shū):白骨精三騙生:還想到孫悟空三次打妖怪!師板書(shū)孫悟空三打生:白骨精三跑、唐僧三罵、師板書(shū)唐僧三攔師:你們能不能用箭頭把他們之間的關(guān)系表示出來(lái)?指名板演,并說(shuō)明理由。生一:唐僧三攔,孫悟空三打白骨精。師:對(duì)他剛剛說(shuō)的有沒(méi)有意見(jiàn)?生:是孫悟空三打,唐僧才三攔的!四、品讀深化師:說(shuō)的好。按事情開(kāi)展順序說(shuō)。那我們先來(lái)研究白骨精這個(gè)人物。默讀課文第一自然段,是怎么描寫(xiě)白骨精的?課件出

4、示第一自然段。生:白骨精詭計(jì)多端。師:這個(gè)計(jì)指的是什么計(jì)?生:指的是計(jì)策生:三十六計(jì)師:詭計(jì)是什么計(jì)?生:惡毒的、壞人的計(jì)師:到課文找找,白骨精為了吃唐僧肉,用了哪些計(jì)?生:白骨精變化成人形,來(lái)騙唐僧。生:白骨精三變是為了趕跑唐僧。挑撥離間!師:白骨精把這個(gè)計(jì)用來(lái)對(duì)付的是好人還是壞人?它為什么要變成村姑?生:是為了唐僧不起疑心。生:是為了迷惑唐僧。生:它是為了接近唐僧趁機(jī)吃他。生:它是用了美人計(jì)。生:它是用了苦肉計(jì),變成老頭,被打死。師:剛剛我們研究的是白骨精,它用了那么多的詭計(jì),你覺(jué)得這對(duì)研究孫悟空有什么好處呢?生:可以更能顯示出孫悟空的正義。生:從白骨精的壞可以襯托孫悟空的好。師:總而言之

5、,從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征。如今我們來(lái)正面接觸孫悟空。對(duì)孫悟空的描寫(xiě)在哪一段?選擇最能顯示孫悟空特征的句子,把它讀好。生自由練讀師:你讀哪段?指名讀。生評(píng):她讀的很流利,讀出了重點(diǎn)詞,一嗅,一視師:那我們?cè)賮?lái)讀讀。怎么把孫悟空的特點(diǎn)讀出來(lái)?指名讀、生評(píng):他把妖怪讀的特別響亮。師:是重音。生齊讀師:還有沒(méi)有別的句子。生再讀第二句師:讀的響亮到底好不好?為什么讀的響?自己試試。一讀就明白!生:他很急;他兇;很厲害指名多人讀,互評(píng)。師:他讀的不但響,還怎么樣?生:讀出了打的氣氛。反復(fù)練讀交流讀第三句話,練讀,促進(jìn)五、延伸擴(kuò)展師:剛剛通過(guò)讀課文中的句子,很好的讀出了孫悟空的人物特征。除了讀,我們還可以想,想一想,他

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