核能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、核能教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 物理 九年級(jí)全一冊(cè) 沈陽(yáng)市遼中縣楊士崗九年一貫制學(xué)校 富榮祿 2012年4月教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目的知識(shí)與技能1.了解核能的由來(lái)，知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題。2.了解原子、原子核的結(jié)構(gòu)。3.了解核裂變、核聚變。過(guò)程與方法通過(guò)收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷核能與我們的生活的有關(guān)說(shuō)法是否正確。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于人類的生活影響有兩面性。教學(xué)重點(diǎn)核能的由來(lái)及其優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)裂變、聚變的概念課前準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)方法講授為主教材分析核能是人教版九年物理第十七章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)作為本章的核心內(nèi)容之一，目的是讓學(xué)生指導(dǎo)核能是21世紀(jì)的主要能源

2、之一。這部分內(nèi)容中的裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變等概念，在學(xué)生頭腦里一片空白，所以教學(xué)應(yīng)以講授為主，講授過(guò)程中要貫徹通俗性原則，不宜過(guò)深，盡可能采用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)幫助學(xué)生理解。在第一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出開發(fā)利用新能源，特別是核能、太陽(yáng)能，是解決能源供求矛盾的重要出路之一。再通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式回顧前面學(xué)習(xí)過(guò)的“原子 原子核”知識(shí)，并讓學(xué)生知道原子核內(nèi)部?jī)?chǔ)藏了巨大的能量，為下面介紹核能做準(zhǔn)備。在直接介紹核能概念后，通過(guò)類比實(shí)驗(yàn)比較詳細(xì)地介紹獲得核能的途徑裂變、聚變。這部分內(nèi)容比較抽象，我通過(guò)比喻和課件來(lái)幫助學(xué)生了解裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。學(xué)情分析我校是沈陽(yáng)市郊區(qū)的一所農(nóng)村的學(xué)校，農(nóng)村的孩子總體來(lái)說(shuō)和市內(nèi)孩子比科學(xué)素養(yǎng)

3、要差一點(diǎn)，可對(duì)核能孩子們也略知道一些，大多都是從新聞媒體中聽到些關(guān)于核武器以及核不擴(kuò)散條約等新聞。對(duì)于兩種核能根本就不清楚，但是，像原子彈孩子們還真的知道它確實(shí)很厲害，究竟是為什么厲害，說(shuō)不清楚?；诖朔N情況，這節(jié)課主要以講授為主，為了讓孩子們對(duì)這些抽象的東西有一點(diǎn)興趣，我利用課件、視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增加他們主動(dòng)學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)的愿望。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我在教學(xué)中可以簡(jiǎn)單地介紹原子彈的幾種危害，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)核能有較全面的了解。教學(xué)流程安排活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)1 溫故知新復(fù)習(xí)原子核的知識(shí)，為新知識(shí)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2媒體導(dǎo)入，激趣設(shè)疑通過(guò)視頻讓學(xué)生看到原子彈的破壞力，讓學(xué)生感到好奇

4、，通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以便引出新課?；顒?dòng)3學(xué)生模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)通過(guò)火柴模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)4知識(shí)的應(yīng)用通過(guò)幻燈片知道我國(guó)原子彈釋放成功，知道核能的另一個(gè)應(yīng)用是核電站，讓學(xué)生懂得學(xué)知識(shí)的目的是為了服務(wù)于社會(huì)。活動(dòng)5介紹另一種核能及其應(yīng)用通過(guò)圖片讓學(xué)生了解核聚變以及它的應(yīng)用?；顒?dòng)6 閱讀STS并討論通過(guò)討論問(wèn)題，讓學(xué)生知道科學(xué)知識(shí)的兩面性?；顒?dòng)7課堂小結(jié)，鞏固新知通過(guò)師生總結(jié)，再讓學(xué)生練習(xí)以鞏固所學(xué)知識(shí)活動(dòng)8反饋練習(xí)，布置作業(yè)通過(guò)練習(xí)、作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用?；顒?dòng)9板書設(shè)計(jì)規(guī)范格式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1 復(fù)習(xí)1.原子由_、_、_三種粒

5、子組成。_帶正電荷，_帶負(fù)電荷，_不帶電。2.原子核由_和_組成，原子核位于原子中心，占據(jù)了原子中_的空間，卻幾乎占據(jù)了原子的全部質(zhì)量。利用展臺(tái)，把問(wèn)題投在屏幕上學(xué)生在化學(xué)中對(duì)原子核的結(jié)構(gòu)知識(shí)已經(jīng)有所了解，通過(guò)復(fù)習(xí)便于順利進(jìn)行新課?；顒?dòng)2播放復(fù)原廣島核爆炸視頻并在學(xué)生觀察視頻后介紹廣島和爆炸一共死亡20多萬(wàn)人，建筑物幾乎都被催毀。老師設(shè)疑：原子彈為什么有如此大的威力？1.原子核分裂或聚合可能放出巨大的能量，這就是核能。核能分裂變和聚變兩種情況，那么原子彈屬于哪一種呢？活動(dòng)3那么為什么裂變會(huì)有這么大的能量呢，舉個(gè)例子說(shuō)明。它又是怎樣發(fā)生的呢？誰(shuí)能給我們做下演示？教師出示課件，U235被中子轟擊發(fā)

6、生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。鏈?zhǔn)椒磻?yīng)有點(diǎn)像我們數(shù)學(xué)概率問(wèn)題的樹狀圖。教師播放鏈?zhǔn)椒磻?yīng)flash的課件利用多媒體播放一段復(fù)原廣島核爆炸的視頻。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而讓學(xué)生知道核能的概念 教師提出問(wèn)題，學(xué)生很容易答道是裂變學(xué)生通過(guò)閱讀每組出個(gè)代表做一下用火柴模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，教師強(qiáng)調(diào) 注意安全。通過(guò)類比加深學(xué)生對(duì)裂變的了解。學(xué)生觀察通過(guò)視頻讓學(xué)生看到核武器的威力的巨大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心。 學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很有興趣，通過(guò)閱讀很自然地找到核能的高效性是主要原因，提高學(xué)生搜尋信息的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)在地面模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師再通過(guò)課件展示裂變的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)裂變有了更深入的了解?；顒?dòng)4 知識(shí)與應(yīng)用我

7、國(guó)用了短短4年時(shí)間完成了原子彈的研制工作，并于1964年10月16發(fā)射了第一顆原子彈原子彈的破壞性有幾方面呢？核武器的殺傷破壞因素主要有:沖擊波、光輻射、早期核輻射、放射性污染、核電磁脈沖。 學(xué)生看圖片，老師講解 老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考，老師在解答通過(guò)圖片增加學(xué)生愛國(guó)主義情感，由此產(chǎn)生對(duì)老一輩兩彈科學(xué)家的敬仰。通過(guò)介紹，增加學(xué)生視野，拓寬知識(shí)面原子彈是不可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，還有一種被人們和平利用的方式是什么呢？它們的一個(gè)主要區(qū)別是什么？教師指出核電站是和平利用核能的，并且告訴學(xué)生我國(guó)目前已有十幾座核電站。它們的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆，是可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng) ，簡(jiǎn)單介紹其原理，并展示圖片。它和火力發(fā)電的相比有什么

8、優(yōu)勢(shì)呢？一個(gè)火力電廠需要火車源源不斷地運(yùn)煤，而一個(gè)核電站只需要一輛小汽車運(yùn)輸。老師提出的問(wèn)題，學(xué)生思考回答。并強(qiáng)調(diào)可控和不可控是它們的主要區(qū)別。播放幻燈片，讓學(xué)生知道核電站的基本工作過(guò)程老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答，教師總結(jié)增加師生互動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性通過(guò)圖片讓學(xué)生知道我國(guó)最早的核電站是秦山核電站，在1991年已并網(wǎng)發(fā)電，增加學(xué)生課外知識(shí)，并樹立學(xué)以致用，將來(lái)要為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己力量。通過(guò)比較讓學(xué)生知道科學(xué)知識(shí)的重要性，真正體會(huì)到科學(xué)是第一生產(chǎn)力。活動(dòng)5 核聚變教師問(wèn)：世界上還有比原子彈威力更大的和武器嗎？某些較小的原子核，在超高溫下結(jié)合成新的原子核，會(huì)放出巨大的能量，這就是聚變。（板書）教師展

9、示聚變的圖片老師問(wèn)，學(xué)生回答教師展示幻燈片老師通過(guò)問(wèn)題引出聚變，并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹還有其他的核武器，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的興趣。教師展示圖片，學(xué)生觀察，讓學(xué)生知道太陽(yáng)是核聚變反應(yīng)讓學(xué)生知道宇宙中很多恒星是核聚變反應(yīng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。1967年6月17日又成功地爆炸了第一顆氫彈，完成了其他國(guó)家要十幾年或幾十年才完成的工作可惜人們現(xiàn)在還不能像控制裂變那樣控制聚變，科學(xué)家預(yù)言，通過(guò)可控制的聚變來(lái)利用核能，有望徹底解決人類能源問(wèn)題。這問(wèn)題有誰(shuí)來(lái)解決呢？會(huì)是你嗎？展示圖片介紹我國(guó)氫彈的研制成功，并可以介紹我國(guó)在核研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先行列老師提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題通過(guò)圖片，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生深深懂得我國(guó)是一個(gè)

10、了不起的國(guó)家通過(guò)快堆簡(jiǎn)單介紹讓學(xué)生明白，我國(guó)科學(xué)家在核科學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)處于世界先進(jìn)水平，增加學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探索科學(xué)的決心?；顒?dòng)6. 閱讀討論讓學(xué)生看STS并思考核電站的優(yōu)缺點(diǎn)?優(yōu)點(diǎn)：1核能屬于清潔能源，低碳環(huán)保。 2 運(yùn)輸方便，一座10億瓦的核電廠，一年只需30噸核原料。 3 燃料費(fèi)用所占比例小，發(fā)電成本穩(wěn)定。缺點(diǎn)：1核燃料及廢料有放射性，必須慎重處理。 2 核能發(fā)電利用率低，熱污染嚴(yán)重。 3 核電廠投資成本大，且易引發(fā)政治糾紛。 4 核電廠一旦發(fā)生泄露事故，會(huì)對(duì)生態(tài)及民眾造成傷害。小組討論，教師巡視然后教師用多媒體把答案投到屏幕上，讓學(xué)生對(duì)照。教師提出這個(gè)問(wèn)題的目的是讓學(xué)生知道利

11、用科學(xué)的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辯證考慮問(wèn)題的能力?；顒?dòng) 7課堂小結(jié)，鞏固新知讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容活動(dòng) 8 鞏固練習(xí) 1.核電站的能量轉(zhuǎn)化情況是( )A.核能機(jī)械能電能B.核能內(nèi)能機(jī)械能電能C.核能化學(xué)能電能D.化學(xué)能內(nèi)能電能2.原子彈和核電站的根本區(qū)別是（ ）A.原子彈利用核裂變,核電站利用核聚變。B.原子彈利用核聚變,核電站利用核裂變。C.原子彈對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,核電站控制裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度。D.原子彈對(duì)聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,核電站控制聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度。 3下列屬于二次能源的是 ( ) A煤炭 B石油 C太陽(yáng)能 D電能4. 關(guān)于核能,下列說(shuō)法正確的是( )A.原子核很小,因此其中不可能存在大量的能量。B.人們現(xiàn)在能夠利用可控核聚變的能量。C.對(duì)于核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng),人們還不能控制。D.無(wú)論是較大的原子核受激分裂,還是較小的原子核的結(jié)合,