語文園地一 (2)

1、課題語文園地一授課時數(shù)2時間2011年 月 日設計要素設計內(nèi)容教學內(nèi)容分析 本單元專題的“口語交際”安排的話題是：介紹家鄉(xiāng)景物；“習作”也是圍繞家鄉(xiāng)的景物來寫的；“我的發(fā)現(xiàn)”安排的內(nèi)容是關于反義詞的練習?！叭辗e月累”的內(nèi)容有兩項：我會填量詞、讀讀背背四字詞語；“寬帶網(wǎng)”設計的內(nèi)容是引導學生關注大自然的景物擴展對大自然的觀察視野范圍，學會觀察和描寫方法，積累更多的描寫片教學目標知識與技能 1、訓練口語交際能力。 2、積累詞匯，背誦精彩詞語。過程與方法 1、在交際中提高語言表達能力。 2、在組詞、填詞中積累語文知識，增加素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀 通過讀、寫、和練習語文園地中的內(nèi)容，進一步提高語文素養(yǎng)。

2、課堂教學設計表學情分析 大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了提前預習的習慣，能通過閱讀、仔細考慮、查資料等方法發(fā)現(xiàn)了語文園地一知識點，能根據(jù)每一板塊出現(xiàn)的疑難找到解決問題的方法。不懂得地方也作了批注。教學分析教學重點 1、積累詞語，并能準確運用。 2、開展以“描寫大自然”為主題的閱讀活動，在閱讀中學會做摘抄卡片。教學難點難點 1、積累詞語，并能準確運用。 2、開展以“描寫大自然”為主題的閱讀活動，在閱讀中學會做摘抄卡片。解決辦法 1、針對口語交際，組織學生討論、交流，再在全班交流。 2、引導學生對身邊的事物進行觀察，并能說說這些事物的特點。教學策略1、為完成本課教學目標，先大膽放手讓學生自學匯報自己的發(fā)現(xiàn)。引

3、導學生自主探究等教學方法完成本課教學。 2、 學生學法：綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法，通過“說一說，讀一讀、議一議、寫一寫、背一背”等方法學習語文園地一中的知識。教學資源 教科書第14頁、教師用書、小學生作文書。填數(shù)量詞的句子、課外的四字詞等板書設計語文園地一 姹紫嫣紅 落英繽紛 噴薄欲出 叢山峻嶺 層巒疊嶂 動 + 靜動靜 得 + 失得失 語文園地一 口語交際主題： 介紹家鄉(xiāng)的景物 要求：位置 特點 對家鄉(xiāng)的熱愛 教學過程第（ 1 ）課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動預期效果媒體使用 一、學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1、板書：我的發(fā)現(xiàn)。 2、正音：略、憎。 3、設問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、你還知道哪些詞

4、語是由意義相反的詞組組成的？ 1、讀要求。 2、自由讀，讀準字音。 3、自由讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每個詞有兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。 4、發(fā)言，積累更多的詞語。 自主發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律，積累更多的詞語。 二、完成“日積月累” 1、指導學習“我會填”。 （1）正音：陣、幅。 （2）鼓勵快速背誦。 （3）鼓勵在集體中交流。 2、指導學習“讀讀背背”。 （1）正音：姹紫嫣紅、落英繽紛、噴薄欲出、叢山峻林、層巒疊嶂 （2）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你讀懂了哪些詞語的意思？總結理解詞語的方法。 （3）鼓勵快速背誦。 （4）鼓勵靈活運用，及時評價。 （5）聽寫。 1、學習“我會填”。 （1）自由讀量詞，讀準字音。 （2）獨立

5、填空，并想象量詞表現(xiàn)的情景。 （3）同桌互讀填好的的詞組，討論：自己最喜歡哪個詞組？它描寫了怎樣的情景？ 2、學習“讀讀背背”。 （1）自由度，讀準字音。 （2）獨立填空，并想象詞組表現(xiàn)的情景。 （3）熟讀成誦。 （4）選擇其中的詞語說話，互拼運用是否恰當、準確。 （5）抄寫并聽寫詞語。 與課外積累結合起來，培養(yǎng)真正的“日積月累”的好習慣。 教師要重視積累方法指導，特別關注學困生落實讀、寫、背的個別指導。 三、完成“寬帶網(wǎng)” 1、板書：寬帶網(wǎng)。介紹本題的用意。 2、組織描寫大自然主題閱讀活動。 3、組織交流：誰的摘抄最有價值、有創(chuàng)意？ 4、組織交流 1、齊讀。 2、自主閱讀，學做主題摘抄卡片。

6、 3、小組中閱讀摘抄卡片，相互點評。 4、在全班交流。 學習在閱讀中積累好詞佳句，養(yǎng)成熱日積月累的好習慣。四、拓展性學習。 指導課外閱讀，培養(yǎng)班級課外閱讀交流的氛圍。 課外閱讀描寫景物的文章，推薦給小組成員或好朋友。 資源共享。教學過程第（ 2 ）課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動預期效果媒體使用一，指導口語交際” 1、板書主題。 2、導讀要求。 3、參與并指導開展“小導游”活動。 （1）指導準備：家鄉(xiāng)景物門票或照片，自己的“小導游提綱。 （2）指導：口語表達要有主題，景物特點突出，表達清楚、簡潔、真誠、禮貌。 （3）適時點評。 1、齊讀。 2、獨立閱讀要求。 3、小組合作。 （1）作好準備。 （2）根據(jù)家鄉(xiāng)景物門票或照片、小導游提綱或小片段，介紹家鄉(xiāng)的景物。小組里互評，自己及時修正。 （3）全班交流。 將閱讀教學小片與口語交際結合，將口語交際與習作結合，落實讀積累寫的過程。 二、完成口語交際 1、指導審題要求。 2、了解情況，幫助有困難的學生。 3、參與同桌交流，及時指點：主題突出：景物特點突出；語句通順。 4、指導修