生物論文如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性鉛山二中 吳艷菊 現(xiàn)代教育突出了“以人為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，通過探究性和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力?，F(xiàn)在的初中生物書中有較多的實(shí)驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)，目的都是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，怎樣培養(yǎng)生物教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性呢？下面幾點(diǎn)可能對(duì)主動(dòng)性的培養(yǎng)有所幫助。一. 創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生自由提出問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性1、教師設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與問題情景是引發(fā)學(xué)生興趣的“催化劑”是學(xué)生掌握知識(shí)的階梯，是學(xué)生思維發(fā)展的源泉。所以教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情景，形成學(xué)生積極思考的氛圍，以求學(xué)生對(duì)問題積極主動(dòng)

2、的探索。但都是設(shè)置問題的質(zhì)和量以及呈現(xiàn)方式直接影響著學(xué)生的主動(dòng)參與，問題要少而精，要有一定的層次性。2、學(xué)生提出問題，激發(fā)主動(dòng)參與在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問，卻很少鍛煉和引導(dǎo)學(xué)生提問，這樣“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然是消極的被動(dòng)的，而現(xiàn)代教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，就必須讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生提問，要善于給學(xué)生營造一個(gè)問題的教學(xué)情景，讓學(xué)生在探究中提出問題，解決問題。二.挖掘?qū)W生主動(dòng)參與潛能現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生存在著主動(dòng)性的巨大潛能，他們完全有能力在

3、一定程度上做自己學(xué)習(xí)行為的主人。因此要求我們教師對(duì)學(xué)生要保持一種關(guān)心，愛護(hù)，鼓勵(lì)，平等，民主的心態(tài)，從多方面入手，自覺為學(xué)生創(chuàng)造自由，安全，有利于挖掘?qū)W生主動(dòng)性潛能的良好氛圍。1尊重學(xué)生，增進(jìn)交流師生之間人格上是平等的，教師必須尊重學(xué)生的人格，在理智閃光的同時(shí)予以情感的投入，采取與學(xué)生情感相近或相容的方法，形成與學(xué)生和諧的情感基調(diào)，產(chǎn)生情感的協(xié)調(diào)效應(yīng)。因?yàn)閷W(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，只有“情通”才能“理達(dá)”。在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果你對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度大，感情交流多，則學(xué)生愿意接近你，他們對(duì)你所教的學(xué)科顯得特別的重視，上課認(rèn)真聽講，努力探索，積極思考，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后問問題也多，

4、主動(dòng)參與表現(xiàn)的特別明顯。2、摒棄尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)民主在新的教育觀念下，要求教師建立新的學(xué)生觀，把學(xué)生看做是一個(gè)具有主體發(fā)展能力的人，即使沒有教師的教育，他們自己也可以完成社會(huì)化，教師的作用只不過幫助他們更好更快的實(shí)現(xiàn)這一過程，學(xué)生需要的是“指導(dǎo)”而不僅僅是“教導(dǎo)”。因此教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)中“師道尊嚴(yán)”“唯師是從”的師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。三注重學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)效性由于學(xué)生情況復(fù)雜多樣，教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，我們運(yùn)用主動(dòng)參與教學(xué)策略時(shí)，必須注重其實(shí)效性。因?yàn)閰⑴c不是目的，不是為了參與而參與，參與只是手段，發(fā)展才是目的。因此我們要：1

5、. 注重全員參與任何一個(gè)學(xué)生都是教學(xué)中不可缺少的“人物”，都是教學(xué)所要關(guān)注的對(duì)象。教師要從整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)生態(tài)平衡的角度、教學(xué)論理的角度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 ，因此有效的主動(dòng)參與必須給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生以戰(zhàn)勝自我的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力、個(gè)性的不同導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)方式、方法的選擇、學(xué)習(xí)要求和思維方式出現(xiàn)明顯的差異，在主動(dòng)參與上也有層次性。因此在教學(xué)過程中，我們要在充分了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上因材施教，奉行“有差異的平等主義”，學(xué)生對(duì)問題的探究可以有選擇性，教師設(shè)計(jì)問題要有剃度。2.注重全程參與課堂教學(xué)只是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們不能把學(xué)生的主動(dòng)參與僅僅局限在課堂教學(xué)中，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

6、參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，如教學(xué)設(shè)計(jì)，資料搜集，作業(yè)批改，甚至是教學(xué)反思。在課余時(shí)間我也經(jīng)常到學(xué)生中去，與學(xué)生一起分析教學(xué)過程中的成功和失敗所在，注重了學(xué)生的全程參與。3.注重情感體驗(yàn)通過學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生的主體地位得到了承認(rèn)，主體能力得到了提高，它們有了充分展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)過程中，無論學(xué)生的參與效果怎么樣，都應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)，肯定的評(píng)價(jià)，使他們看到自己潛在力，相信自己能學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到自己在學(xué)習(xí)中的成就感，不斷增強(qiáng)自信心，使學(xué)生的主動(dòng)參與向更高層次發(fā)展。同時(shí)，要使學(xué)生在主動(dòng)參與中感受到師生之間，同學(xué)之間互相勉勵(lì)，互相幫助，互相尊重，互相信任的氛圍，使自己融入到班集體之中，不斷增強(qiáng)參與的主動(dòng)性和實(shí)效性?？傊?，在我的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到生物教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與，應(yīng)該是建立新