樂活課堂教學案例

1、樂活課堂教學案例嚴陵鎮(zhèn)中心校 羅曉菊兩只鳥蛋教學案例一、教材簡析這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌發(fā)出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天“時，孩子看到了小鳥的明天，我們看了人類的希望人與自然和諧相處。二、學習目標1、認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。三、教學重難點1、重點：認識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。2、難點：書寫“連、遠”。三、教

2、學過程：激發(fā)情感，導入新課1、播放音樂百鳥朝鳳，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?3、出示投影書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。)?初讀課文，讀準字音?1、請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他

3、學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導學生學習生字)4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。5出示詞語，讓學生自己讀詞語。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)?細讀課文，促進感悟 ?1、學生自由讀課文。2、全班交流：A、第一小節(jié)：當學生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學生看看這小小的鳥蛋。?交流感受。當你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。?指導朗讀。學生朗讀，師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。B、第二小節(jié)：當學

4、生說出我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”出示小鳥破殼而出的圖片時，引導孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個生命)此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不安)啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做?指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高遠的藍天”）啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?課文中的孩子和

5、你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情? 學生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。? 交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?學寫生字“遠、連”1、出示生字，認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。2、重點指導寫好“連”、“遠”的“走之”。?3、書寫練習。松鼠和松果課堂教案嚴陵鎮(zhèn)中心校羅曉菊一、教材說明這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小公鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。二、學習目標1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以

6、”、“后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。三、教學重難點1、重點：認識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。2、難點：書寫“以、更”。四、課時安排：2課時第一課時談話導入    同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?板書：松鼠你們對松鼠有些什么了解?板書：松果齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！初讀課文1、學生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果

7、怎樣?學習生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）     聰明  活潑  忽然   眨  眼睛  如果  總有  以后  主意3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)   4、學生交流認記生字的方法。學習課文第一自然段    1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?    2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(

8、指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口)指導寫字“以”、“后”、“更”    1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。    2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)    3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。    4、學生描紅，教師范寫“以、更”。    5、寫字練習，展示作品，評議。  第二課時復習引入    1、開火車讀本課生字。&

9、#160;   2、學生朗讀第一自然段。學習課文第二、三自然段    1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!    (學習自由讀句子)    討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?    2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。    大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪

10、兒去住呢?    3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。學習第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。    (出示投影3)你們看小松鼠在干什么?    如果你是小松鼠，你還會怎么做?    2、齊讀第四自然段。學習第五、六自然段    1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?    (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)