高中思想政治教學(xué)中對核心素養(yǎng)“科學(xué)精神”的培養(yǎng)探索

1、高中思想政治教學(xué)中對核心素養(yǎng)科學(xué)精神的培養(yǎng)探索施答:教財在高中思想砌臺課堂中對學(xué)生的科學(xué)篇神素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時,應(yīng)使學(xué)生能幡站在客觀角度去思考和認(rèn)知政治,并通過對兩蹄思辨來形成正確看待兩蹄思維和暖光.進(jìn)而能夠推動學(xué)生吏好的科學(xué)楮神的形成,敦府在高中政治敦學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的兩儆同素養(yǎng)時,應(yīng)注里對學(xué)生自主認(rèn)知陽臺意識的培養(yǎng),使學(xué)生在面對政治知iR或問題時能夠產(chǎn)生獨立的看法和理解,才能夠使學(xué)生真正形成良好的科學(xué)精神素養(yǎng).筋以以為了能育效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),同時也為了促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行主動探究與合作交流，教財應(yīng)注望為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的教學(xué)情填，讓學(xué)生置身于情塔中,發(fā)散思維,尋找真知【

2、摘要】隨著素質(zhì)教育理念在高中思想政治教學(xué)中的不斷深入，教師開展教學(xué)越來越注重于對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生只有具備了良好的政治核心素養(yǎng)，其才能夠從思想和情操上得以升華，從而能夠積極地做一個有理想、有情操、有抱負(fù)、有道德的高品質(zhì)青年，本文便就如何培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神素養(yǎng)來進(jìn)行一番探究。【關(guān)鍵詞】高中思想政治;教學(xué);科學(xué)精神【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2019)16-0086-01科學(xué)精神是學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)時思維品質(zhì)的重要體現(xiàn)，學(xué)生具備科學(xué)精神便能夠站在辯論唯物主義及歷史唯物主義角度去看待及思考問題，從而能夠認(rèn)清社會發(fā)展的規(guī)律、解放

3、思想，形成正確的價值導(dǎo)向和辯證能力。教師在高中思想政治課堂中對學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)使學(xué)生能夠站在客觀角度去思考和認(rèn)知政治,并通過對政治的思辨來形成正確看待政治的思維和眼光，進(jìn)而能夠推動學(xué)生良好的科學(xué)精神的形成。一、結(jié)合生活情境，提升學(xué)生政治認(rèn)知教師在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，首先應(yīng)提升學(xué)生的政治認(rèn)識，使學(xué)生能夠站在更具高度的視野上去認(rèn)知和理解政治,這才能推動學(xué)生客觀認(rèn)知政治的視野的形成。而教師可以結(jié)合生活情境，從生活中的政治看手，幫助學(xué)生從身邊的客觀事實去思考和探究政治，結(jié)合生活情境來展開教學(xué)，能夠使學(xué)生立足于生活經(jīng)驗去理解和思考身邊的政治,從而提升學(xué)生的政治認(rèn)知，使學(xué)生能

4、夠?qū)φ?臺進(jìn)彳諼性思考。二、引入切實案例，引導(dǎo)學(xué)生理性分析在高中政治課堂中，高中生由于社會及生活經(jīng)驗的不足，其對于政治的了解和理解都比較片面，這也是影響學(xué)生政治科學(xué)精神形成和發(fā)育的重要原因，而教師在對學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)為學(xué)生引入切實案例，使學(xué)生能夠直觀i也看到政治呈現(xiàn)在眼前,從而使學(xué)生能夠?qū)φ问录M(jìn)行分析和理解,推動學(xué)生對政治真實自主的認(rèn)知的產(chǎn)生，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)φ涡纬筛逦?、客觀的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)的發(fā)育。三、創(chuàng)設(shè)辯論課堂，培養(yǎng)學(xué)生批判思維教師在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)時，應(yīng)注重對學(xué)生自主認(rèn)知政治意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對政治知識或問題時能夠產(chǎn)生獨立的看法

5、和理解，才能夠使學(xué)生真正形成良好的科學(xué)精神素養(yǎng)。教師在教學(xué)時，可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論課堂來展開，通過為學(xué)生提出論題來使學(xué)生展開對政治問題的辯論，從而使學(xué)生能夠踴躍地說出自己對政治的看法，并通過辯論來升華自己的觀點，這樣，學(xué)生便能夠在辯論中與其他同學(xué)形成交流溝通，并通過辯論來對政治進(jìn)行思辨，有利于真正的獨立科學(xué)精神的形成。四、以情激趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。無論任何學(xué)科、任何形式的教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念之上。在政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)確保學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動中這個前提。通過對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，這門學(xué)科所涉及

6、的知識內(nèi)容相對來說比較枯燥，其中又包含了很多抽象的、生澀的知識概念，不利于學(xué)生的理解。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時，難免會覺得無趣。學(xué)生的興趣對于其自身核心素養(yǎng)的提升有著重要的影響作用,基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)，首先需要從興趣方面著手，以情激趣，采用豐富多樣的教學(xué)手段點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、以境引導(dǎo)，建立和諧課堂氛圍影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，其中，課堂氛圍是否符合教學(xué)內(nèi)容，是否能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用，是一個值得關(guān)注的問題。由于高中思想政治這門學(xué)科的理論性較強(qiáng)，因此，我們在開展課堂教學(xué)時，如果能夠?qū)φn堂氛圍進(jìn)行精心的構(gòu)建，用豐富多樣的教學(xué)方法來將理論性較強(qiáng)的知識內(nèi)容變得更加直觀、生動，不

7、僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在特定的氛圍中積極、主動地感受知識，推動師生之間的雙向互動。所以說，為了能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時也為了促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行主動探究與合作交流，教師應(yīng)注重為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于情境中，發(fā)散思維，尋找真知。六、以問啟思，鍛煉學(xué)生思維能力古語云學(xué)起于思，思源于疑。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，必然要涉及鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，思考和問題之間又有著相互促進(jìn)的關(guān)系。所以說在高中思想政治教學(xué)過程中，教師只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而積極的思考,才能促進(jìn)學(xué)到寸教材內(nèi)容有更加深入的理解。怎樣才能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思

8、維能力，使其不斷地思考呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的問題，問題設(shè)計得越全面、越吸引學(xué)生，就越能夠推動學(xué)生進(jìn)行主動的思考。在課堂教學(xué)過程中，提問不僅是一種師生之間進(jìn)行互動的途徑，更是一種拓展學(xué)生思維空間的有效方式。所以說，基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)，教師需要精心設(shè)計課堂問題，促進(jìn)學(xué)生在不斷的思考中形成創(chuàng)新能力和思維能力。綜上所述，教師在高中思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)時，應(yīng)拉近學(xué)生與政治的距離，使學(xué)生能夠深入政治、探究政治，來使學(xué)生能夠體會到政治的深度和廣度，從而使學(xué)生能夠?qū)φ蔚膽?yīng)用和作用產(chǎn)生更全面和深刻的認(rèn)知和理解，這才能夠使學(xué)生形成良好的理性素養(yǎng)，并幫助學(xué)生樹立正確的核心價值觀，使學(xué)生能夠正確看待生產(chǎn)及生活中的問題，進(jìn)而推動學(xué)生良好的思維和理解方式的形成。參考文獻(xiàn)孟慶英.淺談高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑J.中國校外教育，2018.2劉丙勝.試論高中政治"文化生活”的科學(xué)精神J.中小學(xué)德育，201