幼兒園教師教育教學(xué)隨筆范文五篇2022

1、Word文檔幼兒園教師教育教學(xué)隨筆范文五篇2022人生最歡樂的時間是我們的童年，我們在歡樂中健康的成長!幼兒園教學(xué)隨筆篇一對孩子多一些鼓舞常常聽到家長在接孩子的時候問：這天你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的這天，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的特長和弱點，假如家長和老師常常透過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)備的口氣教訓(xùn)孩子

2、，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。共性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多賜予鼓舞顯得更為重要。奕奕是個潛力比較弱的孩子，在班里，小伴侶都不情愿和他一齊玩嬉戲。而且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖容^小，平常不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們信任他，他是最棒的!記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侶玩。我用了“鼓舞+強制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信念增加

3、了，也漸漸有了一些專心英勇的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當(dāng)?shù)纳胍话嗉壛耍覀兌紴樗d奮!幼兒園教學(xué)隨筆篇二幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思擔(dān)當(dāng)學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)力量進(jìn)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強。特殊是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親密相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言力量的進(jìn)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時間短，最喜愛的是嬉戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂

4、教學(xué)中實行了以下措施。一、注意圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語言文字情境，這些讓同學(xué)學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。為了便于孩子記憶 我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓同學(xué)自己發(fā)覺隱蔽在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會寫。同學(xué)在快樂歡樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。二 .設(shè)競賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上奇妙地增設(shè)競賽，能極大地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，我采納小猴摘桃子等競

5、賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅迷人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參與競賽的同學(xué)分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，其次組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采納奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。三、順口溜幫助記。幼兒園拼音教學(xué)反思共計3篇幼兒園拼音教學(xué)反思共計3篇在拼讀中，孩子們會遇到多種特別的狀況，如j q x與ü相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背：大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx脫帽敬個禮，當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不簡單錯誤。在教

6、學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂的有效性。幼兒園教學(xué)隨筆篇三讓午睡成為習(xí)慣每次中午值班的時候我發(fā)覺，我們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候，我們實行了許多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對于那些難以入睡的孩子來說：

7、幾乎起不到什么作用，信任這也是一個困擾我們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這或許與有的孩子由于在家有些不同的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺，有的孩 子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么我們不妨試一下，給幼兒制造一個寧靜的環(huán)境，我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些寧靜的小嬉戲，還可以讓幼兒仿照各種小動物的睡覺方式等來讓自己入睡，漸漸的讓習(xí)慣成自然，另外我們還可以將幼兒的寢室布置的光線暗一點、溫馨一點，我們還要留意對于那些特殊難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白假如自己不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。現(xiàn)在老

8、師要看哪個小伴侶睡得最香，沒想到這幾個孩子特殊感愛好，這不，今日中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法或許適合這樣的孩子吧，在以后的時間里，我還會連續(xù)探究出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。幼兒園教學(xué)隨筆篇四留意學(xué)習(xí) 才能關(guān)注好每個孩子的健康從事幼兒訓(xùn)練也有些年頭了，各種各樣和體質(zhì)不一的孩子也接觸了不少，對于孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出的某些身體不適，一般我也能看出些端倪，發(fā)覺孩子身體的一些不適后，我會準(zhǔn)時地告知衛(wèi)生老師或家長，有效地實行措施，保證孩子身體有疾病能早發(fā)覺、早治療。但是，班中近期發(fā)生的一件事，卻讓我深感自己在醫(yī)學(xué)學(xué)問方面的不足。這天晚上，班中的清源媽媽打來電話，聊

9、了幾句后，她突然問我，今日上午她兒子清源是不是發(fā)哮喘病了?我一愣，由于此前我雖然聽說過哮喘病，但這么多年，班中和自己的生活中沒有遇到過生哮喘病的，因而對哮喘病的癥狀、特點的確不勝了解。于是我立刻回憶起了早上帶領(lǐng)孩子們運動時發(fā)生的那一幕，只見清源只投擲了幾個小沙包后，就怔怔地站在哪兒，一邊喘著一邊嘴中不停地發(fā)出“唉、唉”的無力嘆氣聲，我趕忙讓他先坐下，讓生活老師照看下清源，自己又帶領(lǐng)著其他幼兒連續(xù)地運動下去?；氐桨鄡?nèi)，看看清源人雖然不大有精神但也沒有其他不良反應(yīng)，放學(xué)時我也就沒和清源的家長說起這事。當(dāng)我把清源早上發(fā)生的這些狀況告知他媽媽時，他媽媽說：這種癥狀就是他兒子發(fā)哮喘的特征，回到家孩子就躺

10、下了，我說：“真對不起，由于清源是新轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來的，老師來家訪和家長來給孩子報名時也都沒和老師說起孩子的這個身體狀況，因而帶班時，我對清源的確沒有特殊關(guān)注;以后我會留意清源的身體狀況的?！甭犖疫@么說這位母親也不好意思了，說：“不怪老師，報名和老師家訪時，我有顧慮，怕說了孩子身體這么差這一狀況，園方可能不錄用我的兒子，但現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷，孩子發(fā)哮喘的頻率在增多，因而盼望老師要多關(guān)懷下清源?！狈畔码娫挘伊⒖躺暇W(wǎng)查閱了有關(guān)小兒哮喘病發(fā)病的由來及特征，知道冬季這些患兒特殊簡單發(fā)病了，由于在發(fā)作哮喘病發(fā)作時呼吸很急促，喉嚨和嘴里就會粗粗重重的喘氣聲等相關(guān)癥狀;此時假如成人不引起重視準(zhǔn)時實行照料措施，孩子也是特

11、別危急的?？吹竭@里，我意識到：今日孩子參加運動中發(fā)生的狀況我處理的還算是對的，但作為一個第一線帶班直接接觸孩子的老師來說，我應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)，了解小兒長見病的發(fā)病癥狀特點等，老師有了這方面的學(xué)問，我們就能第一時間發(fā)覺孩子的身體不適，準(zhǔn)時地實行相應(yīng)措施，防止孩子病情的進(jìn)一步惡化;這樣才能真正做到關(guān)注好每個孩子，使每個孩子能健康地成長。幼兒園教學(xué)隨筆篇五給孩子一次探究的機會由于明天要上三只螞蟻和螞蟻搬豆，所以今日我特地支配孩子了解螞蟻的一些常識，給活動預(yù)備一些感知閱歷。在教室里稍做要求后，請孩子帶上一次性杯子動身了!趙老師提示我說：“現(xiàn)在可能捉不到螞蟻的，你應(yīng)當(dāng)在明天晨間活動時放些餅干屑，然后做完早操

12、就可以捉到了!”當(dāng)時，我立刻為自己的莽撞感到慚愧，其實我自己也沒有捉過螞蟻，甚至由于小時侯的因素對螞蟻有種恐驚的感覺，雖然我看過一些關(guān)于螞蟻的常識，但是捉螞蟻心里還真沒有底。于是，抱著試試看的態(tài)度，也為了給孩子一次探究的機會，就帶著孩子們動身了!來到操場上，孩子們非常興奮的帶著杯子四處查找，看著，跑著。趙老師在幾個垃圾筒旁邊放了一些餅干屑。由于沒有螞蟻，孩子們好像有點遺忘了要干的事情，有的男孩子甚至開頭追跑起來。當(dāng)一位新來的小伴侶在干的水池邊縫里捉到一只螞蟻時，孩子們的興致重新被點燃。他們開頭在邊縫中找了起來，他們認(rèn)真的搜尋著?？粗麄冏屑?xì)細(xì)致搜尋而又布滿奇怪的模樣，我忍俊不禁的笑了!不一會兒有一兩個孩子大聲的叫起來：“這邊有螞蟻!”原來，趙老師放的餅干屑起作用了，雖然沒幾只螞蟻，但孩子們的興致如熱浪翻滾。接著又發(fā)覺其他兩只垃圾筒那里也消失了螞蟻!孩子們爭搶去捉螞蟻。雖然到最終5個杯子中