安徽初中3年級(jí)第12單元第12課_從百草園到三味書(shū)屋

1、 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: :魯迅，原名周樹(shù)魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。人，浙江紹興人。 他是我國(guó)偉大的他是我國(guó)偉大的 文學(xué)家、文學(xué)家、思想家、革命家。思想家、革命家。著作有著作有雜文雜文二心集二心集、小說(shuō)、小說(shuō)彷徨彷徨、吶喊吶喊、散文、散文朝花夕拾朝花夕拾、詩(shī)歌詩(shī)歌野草野草等。等。19181918年發(fā)表年發(fā)表我我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)說(shuō)狂人日記狂人日記，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文風(fēng)箏風(fēng)箏。 _留學(xué)日本留學(xué)日本19021902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)

2、院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。東京弘文學(xué)東京弘文學(xué)院畢業(yè)照院畢業(yè)照1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。命。2 2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。這就是中國(guó)的脊梁。3 3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠

3、出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5 5、不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿(mǎn)的人前進(jìn)。、不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿(mǎn)的人前進(jìn)。6 6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7 7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯迅名言魯迅名言朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了10篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部多歲了。這部散文集題

4、名為散文集題名為朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。少年時(shí)代的事?？植琅鞑?/html/17/17158/恐怖女主播 /wapbook-17158/男人不能慫 /book/11016/男人不能慫 /info-11016/魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 先生是一先生是一位極方正、位極方正、質(zhì)樸、博質(zhì)樸、博學(xué)的人。學(xué)的人。 壽鏡吾老先生自二十歲考取

5、秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家

6、也都前去看望壽壽鏡吾鏡吾先生。先生。壽鏡吾先生壽鏡吾先生v百草園，百草園，紹興城內(nèi)紹興城內(nèi)魯迅家房魯迅家房屋后面的屋后面的園子。三園子。三味書(shū)屋，味書(shū)屋，在魯迅家在魯迅家附近，魯附近，魯迅小時(shí)候迅小時(shí)候(12歲到歲到17歲歲)在這在這里讀書(shū)。里讀書(shū)。 注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushuLin秕谷秕谷 豁豁bhuv 桑葚（桑葚（shshn n） 油蛉（油蛉（l lnn） 斑蝥（斑蝥（m mo o） v 珊瑚（珊瑚（shn hshn h） 人聲鼎沸（人聲鼎沸（dndn） v 盔甲（盔甲（kuku）

7、竇（竇（dudu） v 臃（臃（yngyng）腫、）腫、 叵羅（叵羅（pp） v多音字多音字: :v拗拗 攢攢 宿宿 折折 系系 長(zhǎng)長(zhǎng) v多音字多音字拗拗 o （意思：彎曲使斷，折（意思：彎曲使斷，折 ） 組詞：組詞：拗?jǐn)噢謹(jǐn)?o （意思：（意思：不順，不順從不順，不順從 ） 組詞：組詞：拗口拗口 ni （意思：固執(zhí)，不馴順（意思：固執(zhí)，不馴順 ）組詞：組詞：執(zhí)拗執(zhí)拗最強(qiáng)紅包黑巖 /book/13000/最強(qiáng)紅包黑巖 /info-13000/我曾盛裝嫁給你 /book

8、/11112/我曾盛裝嫁給你 /info-11112/v v易寫(xiě)錯(cuò)的字：易寫(xiě)錯(cuò)的字：v云霄云霄 斑蝥斑蝥 蟋蟀蟋蟀 桑葚桑葚 v腦髓腦髓 收斂收斂 秕谷秕谷 私塾私塾 v 竅竅 躁躁 臃腫臃腫 油蛉油蛉 鼎鼎v 根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋？字寫(xiě)三味書(shū)屋？（1 18 8）（10102424）空間順序空間順序 作者最喜歡哪一個(gè)地方？作者最喜歡哪一個(gè)地方？百草園百草園仰視桑椹熟仰視桑椹熟俯聽(tīng)蟋蟀鳴俯聽(tīng)蟋蟀

9、鳴百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子植物植物動(dòng)物動(dòng)物低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟伏伏竄竄高高低低觀(guān)察景物：觀(guān)察景物：有序有序多角度多角度寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞驅(qū)懽黜樞驅(qū)懽黜樞蛭队X(jué)味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴長(zhǎng)吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪這段

10、文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？“不必說(shuō)不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了撇開(kāi)一些東西，是為了突出突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單單是是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？這個(gè)句式 在文章中起什么作用？在文章中起什么作用？重點(diǎn)重點(diǎn)：第：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅

11、形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題：然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題： 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是寫(xiě)是寫(xiě)_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的像小珊瑚珠攢成的小球小球”是寫(xiě)是寫(xiě)_，這兩者都從，這兩者都從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的蟋蟀的“彈琴?gòu)椙佟保菑?，是從_上寫(xiě)；覆盆子上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫(xiě)寫(xiě)的是的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 2、這里

12、又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)味覺(jué) 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？這一內(nèi)容？ A 表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信

13、思想；表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想； B 寄托善良制服邪惡的愿望；寄托善良制服邪惡的愿望； C 使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理；使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理； D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的吸引力；吸引力；閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯

14、托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。雪地捕鳥(niǎo)圖雪地捕鳥(niǎo)圖百草園的景物百草園的景物有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。美女蛇故事美女蛇故事增添增添了神秘色彩，豐了神秘色彩，豐富了情趣。富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。樂(lè)趣。百草園的美景百草園的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo)回顧：這一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？回顧：這一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？課文分析課文分析v“我我”即將結(jié)束

15、在百草園的生活，要去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，塾讀書(shū)，“我我”是怎么想的？是怎么想的？v“我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個(gè)三個(gè)“也許也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地將是截然不同的一塊天地.由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我我”學(xué)到了學(xué)到了許多知識(shí)。這是從許多知識(shí)。這是從“我我”從老師和書(shū)本中學(xué)不從老師和書(shū)本中學(xué)不到的東西。到的東西。（ ）開(kāi)一塊雪，

16、（）開(kāi)一塊雪，（ ）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來(lái)，）起一面大的竹篩來(lái)，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一條）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，（）著，（ ）鳥(niǎo)）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（將繩子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。掃掃露露支支撒撒系系牽牽看看拉拉罩罩第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。2、討論文章的主題。、討論文章的主題。三三 味味 書(shū)書(shū) 屋屋這是魯迅上

17、學(xué)的私塾這是魯迅上學(xué)的私塾三三 味味 書(shū)書(shū) 屋屋這是魯迅當(dāng)初上這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位學(xué)時(shí)的座位“早早”字字 從文中找出寫(xiě)從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境的句子，的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境點(diǎn)撥：第點(diǎn)撥：第10段、第段、第17段的描寫(xiě)段的描寫(xiě)第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？屋的？ 書(shū)屋環(huán)境書(shū)屋環(huán)境入學(xué)禮節(jié)入學(xué)禮節(jié)教書(shū)先生教書(shū)先生教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友同窗學(xué)友 三味書(shū)屋的生活三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎枯燥無(wú)味嗎? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩一有機(jī)會(huì)就跑出去玩2 折臘梅花折臘

18、梅花3 尋蟬蛻尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等“先生先生,怪哉怪哉這蟲(chóng)這蟲(chóng),是怎是怎么一回事？么一回事？”“”“不知道！不知道！”他似乎很不高興，臉上還他似乎很不高興，臉上還有怒色了。有怒色了。讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來(lái)來(lái),而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過(guò)去后面拗過(guò)去文章中的先生是個(gè)怎么樣的人文章中的先生是個(gè)怎么樣的人? ?一是知識(shí)淵博，但拒絕回答一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉怪哉”一類(lèi)的問(wèn)一類(lèi)的問(wèn)題。題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是三是讀書(shū)投入，不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。讀書(shū)投入，不

19、太束縛也基本上不體罰學(xué)生。魯訊對(duì)老師是什么態(tài)度？魯訊對(duì)老師是什么態(tài)度？敬慕，熱愛(ài)敬慕，熱愛(ài)在三味書(shū)屋的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎在三味書(shū)屋的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎么樣的？么樣的？好問(wèn)但又貪玩、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自出自論語(yǔ)論語(yǔ) 述而述而，應(yīng)讀作：應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?意思是：意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來(lái)到了自然來(lái)到了”。 、“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”出自出自幼學(xué)瓊林幼學(xué)瓊林身體身體，應(yīng)讀作：應(yīng)讀作： “笑人齒缺，曰笑人齒缺，曰狗竇大開(kāi)狗竇大開(kāi)?！?意思是

20、：意思是：“笑人家牙齒缺了，就說(shuō)笑人家牙齒缺了，就說(shuō)（那個(gè)缺口）就（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開(kāi)著像一個(gè)狗洞大開(kāi)著。” 、“上九潛龍勿用上九潛龍勿用”出自出自易經(jīng)易經(jīng) 韓卦韓卦，由，由“初九初九潛龍勿用潛龍勿用”和和“上九上九亢龍有悔亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩贸蹙艥擙埼鹩谩币馑际且馑际恰熬討?yīng)韜光養(yǎng)晦以待時(shí)機(jī)君子應(yīng)韜光養(yǎng)晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔上九亢龍有悔”意思是意思是“人應(yīng)以亢滿(mǎn)為戒，注意物極人應(yīng)以亢滿(mǎn)為戒，注意物極必反的道理。必反的道理?！?、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最獻(xiàn)中最艱澀難懂艱澀

21、難懂的的尚書(shū)尚書(shū)中的中的禹貢禹貢篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上為下等里最上的一下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品。級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！?我們可以如下斷句：我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚。茅、橘柚?！?5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ；金叵羅，顛倒；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人劉翰的出自清人劉翰的李克用置酒三垂李克用置酒三垂崗賦崗賦。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷。引文中的聲浪號(hào)表聲音

22、起伏，持續(xù)不斷“噫噫”、“嗬嗬”指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。 意思是：意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：（引用句子和原文略有出入：“鐵如意鐵如意”原作原作“玉如意玉如意”；“顛倒顛倒”原作原作“傾倒傾倒”。）。）1 1、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？態(tài)度？ 學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)

23、題，違反的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。應(yīng)予否定。 游戲是孩子的本性，總是要表游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。興趣。 3.3.作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂(lè)相比，三味與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨枯燥。但