《傻二哥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?傻二哥?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】課文是一篇回憶性的散文。文章通過大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。文章從五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者傻靈傻靈的特征刻畫得淋漓盡致。傻二哥吆喝的內(nèi)容;傻二哥的特點(diǎn)愛給人幫助;傻二哥的衣著;傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備;傻二哥有耐心，不怕麻煩。文章語言生動(dòng)活潑，細(xì)膩傳神。善用細(xì)節(jié)描寫是本文突出的特點(diǎn)，文中所描寫的傻二哥的形象主要是通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)的。傻二哥這雅號(hào)看似貶，實(shí)是褒，是贊揚(yáng)傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握本課新詞。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、理解課文

2、內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會(huì)文章描寫人物的方法，感受傻二哥傻靈傻靈的性格特點(diǎn)。過程與方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解作者從哪幾個(gè)方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是傻靈傻靈的。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者是如何用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的。【課時(shí)安排】(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排)：第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第1段;第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文4-7自然段，總結(jié)全文，有感情朗誦課文，完成練習(xí)。第一課時(shí)：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。1、我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代有一位著名的評(píng)劇演員新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫得一手好文章。葉圣陶先生稱贊

3、她的文章不加虛飾，不落俗套。今天我們就一起學(xué)習(xí)她的一篇文章?傻二哥?。(板書課題)2、讀到這個(gè)題目，你有什么疑問?教師相機(jī)梳理歸納：為什么叫他傻二哥?傻二哥傻在何處?就讓我們帶著疑問一起走進(jìn)課文吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。1、自由朗讀課文，把課文讀正確讀流利。2、生詞認(rèn)讀，正音。3、逐段讀文章，交流釋詞情況。4、說說你從文章中讀懂了什么，還有什么不明白的地方?三、講讀課文第一段(1-3)。1、讀完課文，傻二哥給你留下怎樣的印象?相機(jī)講讀第二自然段，傻二哥很會(huì)吆喝。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。2、課文有沒有那個(gè)自然段概括的寫出了傻二哥的特點(diǎn)?勾畫出來。指名，板書。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)：一、回憶

4、課文內(nèi)容，完成板書。二、精讀課文，理解感悟。學(xué)習(xí)課文第4-6自然段，感受傻二哥的傻靈傻靈。1、默讀課文第4-6自然段，哪些地方讓你感受到了傻二哥的傻靈傻靈，做勾畫批注。2、全班交流體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生讀找到的句子。(1)描寫外貌的句子(第4自然段)。穿著、留著、斜背著形象地描繪出傻二哥的樣子;出去買糖卻是如此講究，透出一股傻勁。(2)描寫動(dòng)作的句子。(第5自然段)。伸伸、晃晃、試試，吆喝前手和腳的動(dòng)作都具體的描摹出來，連吆喝的準(zhǔn)備工作都做得一絲不茍，傻二哥的傻勁呼之欲出。(3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出傻二哥的性格特點(diǎn)。3、交流討論：傻二哥真傻嗎?為什么說傻二哥是傻靈傻靈的?三、總結(jié)全文。a)課文的五方面內(nèi)容。b)寫作方法。四、