美術(shù)教研課題

1、美術(shù)課題 以生活為載體的美術(shù)教學(xué)研究一、課題提出新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用， 使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 我教研組決定在教學(xué)實(shí)踐中研究以生活為載體的美術(shù)教學(xué)操作模式。 該模式的構(gòu)建是有新課標(biāo)的理論為指導(dǎo)，以孩子們自己生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在交流互動(dòng)、實(shí)踐探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。二、以生活為載體的美術(shù)教學(xué)操作模式的假設(shè)。（一）生活化的美術(shù)課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié) .課堂中的生活化美術(shù)教學(xué)模式，是指讓學(xué)生置身

2、于一定的生活情境的問(wèn)題中， 借助美術(shù)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題， 通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和活動(dòng)體驗(yàn)。1、創(chuàng)設(shè)生活情境。英國(guó)實(shí)用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在什么是最有價(jià)值的知識(shí) 一文中提出： “每門(mén)科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗(yàn)為之先導(dǎo)，等到積累了豐富的材料后，推理（創(chuàng)造）才能開(kāi)始。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境， 讓學(xué)生體驗(yàn)生活與美術(shù)的聯(lián)系， 調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2、 提出問(wèn)題引導(dǎo)啟發(fā)。教師根據(jù)課程內(nèi)容、目標(biāo)要求精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究、進(jìn)行想象、進(jìn)行創(chuàng)新；而學(xué)生則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 這個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新思維能力的重要環(huán)節(jié)。3、 自

3、主表現(xiàn)激勵(lì)創(chuàng)新張亞平老師說(shuō) “美術(shù)自主活動(dòng)具體表現(xiàn)為自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主反饋、自主反思、自主調(diào)整的完善的環(huán)節(jié)教師必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累提煉，形成美術(shù)自主意識(shí)與良好習(xí)慣?！边@一環(huán)節(jié)是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的積極參與為條件，引導(dǎo)學(xué)生自主表現(xiàn)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。4、 設(shè)計(jì)活動(dòng)重現(xiàn)生活這是開(kāi)展生活化美術(shù)教學(xué)的必不可少的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生交流能力、實(shí)踐能力、審美能力的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。因此，活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。5、 課外延伸拓展思維將課內(nèi)延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉

4、一而反三，是生活美術(shù)的特色，是讓學(xué)生自然認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。（二）、生活資源美術(shù)化的教學(xué)模式的基本形式讓學(xué)生在各種類型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)我們初步的討論定出一下幾點(diǎn)。美的展示：學(xué)生能用所學(xué)美術(shù)技能布置展覽會(huì)、小小超市、用各種材料進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與表演。美術(shù)與社會(huì)：能用繪畫(huà)、泥塑等形式表達(dá)調(diào)查效果。能用美術(shù)形式表達(dá)對(duì)身邊事物的感受和認(rèn)識(shí)。美術(shù)與環(huán)境：能用繪畫(huà)、布貼的形式描繪家鄉(xiāng)美景，能用美術(shù)形式進(jìn)行環(huán)保宣傳。美術(shù)實(shí)踐：能運(yùn)用美術(shù)美化自己的生活。設(shè)計(jì)平臺(tái)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我展示平臺(tái)的設(shè)計(jì)可以有以下幾種形式：課堂展示、美術(shù)園地展示、年級(jí)展評(píng)、學(xué)校櫥窗展覽等。 教師要肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，以激勵(lì)性的語(yǔ)言給以鼓勵(lì)。三、 課題研究的方法行動(dòng)研究法在實(shí)施過(guò)程中，把生活為載體的美術(shù)教學(xué)的行動(dòng)和研究，緊密相結(jié)合起來(lái)。在實(shí)施美術(shù)課堂生活化的行動(dòng)過(guò)程中，了解問(wèn)題，解決課題，在行動(dòng)中修正，改進(jìn)，邊行動(dòng)邊研究。觀察法在課題研究方案的指導(dǎo)下制定一定的計(jì)劃，在平時(shí)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解學(xué)生在生活化的美術(shù)課堂中的態(tài)度、表現(xiàn)、變化。積累研究素材，以期達(dá)到研究改進(jìn)的目標(biāo)。四、操作順序1、討論：全體成員討論發(fā)表見(jiàn)解。2、實(shí)踐：運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中3、授課教師講完課后及