剛?cè)敫呷膶W(xué)生如何學(xué)習(xí)？

1、剛?cè)敫呷膶W(xué)生如何學(xué)習(xí)？第一 ,復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的講課進(jìn)度制定復(fù)習(xí)方案 ,最好超前一點。這樣在上復(fù)習(xí)課的過程中時重點、難點、弱點了然于胸 ,就能起到良好的復(fù)習(xí)效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫故而知新 ,還要對相近、相反、相關(guān)知識點進(jìn)行比照和辨析。第二 ,找到一套適用與自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法 ,適用的學(xué)習(xí)方法也各不相同。比方使用“目錄回憶法 ,即根據(jù)課本目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容 ,遇到印象模糊的可以立刻翻到該頁再詳細(xì)的閱讀。這個學(xué)習(xí)記憶方法十分有效 ,既全面又省時 ,同學(xué)們不妨一試。第三 ,復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補缺的工作。大家可以拿出之前做過的的練習(xí)本、試卷 ,把不懂處、易錯處、常

2、錯處、?？继幰灰粴w納總結(jié) ,使自己對自己的情況胸中有數(shù) ,便于利用有限的時間彌補弱點。語文中的名言名句很令人頭疼 ,內(nèi)容多 ,分值低 ,要花大力氣才能拿到。把一些常見的名言警句和一些自己常錯的內(nèi)容都抄在一個小本子上 ,一有空就拿出來看。出錯率就會明顯下降。第四 ,要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試 ,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況 ,二是為了模擬高考情景 ,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好 ,題目容易還是考不好 ,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題 ,苦思冥想 ,不得其解

3、 ,心慌煩躁 ,知難而退;面對易題 ,得意忘形 ,粗心大意 ,白白丟分 ,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實 ,假設(shè)能想到我難人難 ,我易人易 ,沉著應(yīng)戰(zhàn) ,就能取得理想的成績。第五 ,要勤動手 ,防止紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的 ,一般腦子里都是有印象的。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時 ,看到這個知識點 ,覺得真簡單;看到那個知識點 ,認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西 ,看似簡單 ,真正運用起來就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的 ,只有在實際做題過程中慢慢體會。而且 ,熟能生巧 ,為了到達(dá)“快、準(zhǔn)、巧的目標(biāo) ,做一定量的題目是十分必要的?？记耙粋€月 ,進(jìn)入備戰(zhàn)階段。

4、這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的 ,應(yīng)該回歸課本 ,把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本做文章 ,偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子 ,緩解緊張氣氛。另外 ,還要提醒大家注意 ,不要無視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí) ,甚至通宵奮戰(zhàn) ,所以晚上精神比擬好 ,效率也比擬高。但高考是在白天進(jìn)行的 ,因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘 ,使興奮點處于上、下午。這樣 ,高考時才能處于最正確狀態(tài)。這段時間 ,由于高考的臨近 ,許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多 ,時間短.產(chǎn)生急躁情緒。假設(shè)有這種情況出現(xiàn) ,一定要穩(wěn)住情緒 ,增強(qiáng)自信 ,以平和的心態(tài)迎接高考。高三學(xué)生

5、要具備三種學(xué)習(xí)意識進(jìn)入高三 ,每個人的根底不一樣 ,對自己的期望值也不一樣 ,但一年的時間對每個人都是公平的 ,那么 ,如何利用這一年的時間 ,讓自己最大程度地逼近甚至超過自己的預(yù)期目標(biāo)呢?光有理想和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,如果沒有好的學(xué)習(xí)觀念和方法 ,那么你離目標(biāo)很可能南轅北轍。高三學(xué)生有三種學(xué)習(xí)意識和能力是應(yīng)該明確培養(yǎng)的。一是溫故知新意識 ,二是線索綱要意識 ,三是整合歸納意識。第一 ,溫故知新意識。一些同學(xué)進(jìn)入高三 ,特別是第一輪考點(或知識點)專題復(fù)習(xí) ,聽老師講課 ,認(rèn)為是“炒冷飯 ,收獲不多。上課那么是昏昏欲睡 ,老師講老師的 ,我做我的。殊不知 ,“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母 ,有意義的重復(fù) ,

6、是對過去知識技能、經(jīng)驗策略的有效喚醒和激活 ,能夠打通已有知識技能、經(jīng)驗策略與當(dāng)下解題方法之間的通道。而且老師所講 ,有理線串綱 ,有歸納概括 ,有提煉加工 ,有拓展延伸 ,能夠穩(wěn)固、完善、豐富、開展和更新同學(xué)們已獲得的知識結(jié)構(gòu)及已形成的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。另外課本在高考中扮演著舉足輕重的角色 ,某省理科狀元說得好:“課本是復(fù)習(xí)之本 ,無本復(fù)習(xí)如無土栽培 ,什么收獲也沒有。知識點在課本里 ,高考只是整合課本知識 ,通過新的試題材料設(shè)計試題情境 ,有的試題還直接取材于課本 ,如語文的名篇名句、文學(xué)常識、文言虛詞考查等。高三復(fù)習(xí) ,首先要扎進(jìn)課本 ,激活、喚醒和重新獲得知識技能、經(jīng)驗策略 ,更為重要的是要通

7、過復(fù)習(xí)搞懂過去未曾搞懂的地方 ,形成過去未曾形成的經(jīng)驗技能 ,掃除知識盲點。其次要走出課本 ,切忌只見樹木不見森林 ,重在整理歸納課本中的知識原理 ,重新生成或建構(gòu)新的知識體系 ,能靈活熟練地運用相關(guān)知識解答試題。第二 ,線索綱要意識。經(jīng)常聽到同學(xué)說:“不知老師怎么了 ,聽他講復(fù)習(xí)課 ,容量又大 ,速度又快 ,甚至一節(jié)課要講好幾個章節(jié)?？墒抢蠋焻s說:“這節(jié)課是不是講得太細(xì)太慢?如此下去 ,進(jìn)度成問題!出現(xiàn)這種矛盾 ,主要是同學(xué)們把復(fù)習(xí)課與新課混為一談 ,缺乏線索綱要意識。所以 ,同學(xué)們要明確:無論聽老師講 ,還是自己看 ,都要以考綱為綱 ,以課本為本 ,梳理知識 ,理清脈絡(luò) ,尋找規(guī)律 ,用一根紅線串起知識的珍珠 ,形成知識綱要或網(wǎng)絡(luò) ,綱舉才能目張 ,防止陷入雜亂無章的知識荒草中。第三 ,整合歸納意識。根據(jù)不同需要 ,按照一定主題或線索 ,歸納整合各科