《對外開放格局的初步形成》說課稿改

1、1一、教材簡析一、教材簡析二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標三、教法簡介三、教法簡介四、教學(xué)過程設(shè)計及特色簡述四、教學(xué)過程設(shè)計及特色簡述五、有待深入思考的教學(xué)問題五、有待深入思考的教學(xué)問題2一、教材簡析一、教材簡析 本課主要介紹了我國實行對外開放，逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。本課分為三個部分。 第一部分：“經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦”，介紹了在鄧小平同志的倡議下，深圳、等經(jīng)濟特區(qū)成立，此后特區(qū)發(fā)展迅速。以此為突破口我國對外開放全面展開。 第二部分：“沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟”，指出在鄧小平同志的倡導(dǎo)下，對外開放進一步擴大。 第三部分：“浦東的開發(fā)和開放”，指出了中央政府開發(fā)開放浦東的決定和目的。 本

2、課教學(xué)重點是對外開放格局是如何初步形成的，教學(xué)難點是經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響和對外開放格局的特點。 與舊教材相比，新教材對對外開放這一內(nèi)容加重了分量，從以前的一目變?yōu)橐徽n，強調(diào)對外開放格局的形成過程。增加了浦東的開發(fā)與開放，使學(xué)生對這一知識的整體性更強。3二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標 1、知識與能力 （1）掌握經(jīng)濟特區(qū)的概念、設(shè)立及作用和影響。 （2）掌握對外開放格局的初步形成，分析初步形成的特點。 2、過程與方法 （1）新課程要求學(xué)生要學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，做到論叢史出，史論結(jié)合。教學(xué)設(shè)計中，我充分 利用圖片、文字、地圖等，引導(dǎo)學(xué)生從多種形式的材料中獲取有效信息，做

3、到論叢史出。 （2）運用圖示、比較、概括等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握對外開放的過程，直觀把握全貌。 （3）以問題形式串聯(lián)整課，設(shè)置探究性問題，調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。所以教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生： （1）樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識。 （2）進一步思考如何應(yīng)對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任 感，增強緊迫感。4三、教法簡介三、教法簡介 1、啟發(fā)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法： 以問題的形式串聯(lián)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。 2、情境教學(xué)、情境教學(xué)

4、： 通過展示豐富的圖片，讓學(xué)生在情境中感受歷史。5四、教學(xué)過程設(shè)計及特色簡述四、教學(xué)過程設(shè)計及特色簡述(結(jié)合課件進行講解) 導(dǎo)入設(shè)計，我提供鄧小平的圖片及引用歌曲春天的故事，讓學(xué)生直觀感受，以調(diào)動興趣和積極性，從而導(dǎo)入新課。 然后，展示本課基本的教學(xué)流程，使學(xué)生思路得以理清。這一課主要圍繞對外開放格局的形成過程講述，講課過程中主要抓住三個問題，即為什么要對外開放？怎樣對外開放（即開放的過程）？開放呈怎樣的特點？ 1、對于“我國為什么要實行對外開放”這一目，我主要提供一些材料給學(xué)生，再由學(xué)生概括，以培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息，綜合概括能力。 2、“我國對外開放格局是怎樣形成的”這一目是本課的重

5、點。我主要是以問題的形式串聯(lián)，通過層層設(shè)問，再提供豐富的圖片，使學(xué)生從整體上把握對外開放格局的形成過程。其中充分利用了教材上的資料，比如學(xué)思之窗，歷史縱橫等，旨在培養(yǎng)學(xué)生充分利用史料的能力，另外，結(jié)合地圖，給學(xué)生直觀的體驗，同時也加強了同地理等學(xué)科的聯(lián)系，加強綜合科能力。 3、“對外開放格局的特點”這一目，是本課的難點。我設(shè)計通過地圖再呈現(xiàn)對外開放過程，提示學(xué)生從范圍、地域等方面找變化，層層引導(dǎo)，層層分析，從而得出全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放 格局”的特點。最后，設(shè)計了一個探究問題，使學(xué)生充分認識對外開放，并從中認識到對外開放帶來的機遇與挑戰(zhàn)，從而有一個更為理性的態(tài)度。6小結(jié)：小結(jié)： 新課

6、學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生的思路是否清晰呢？對新課內(nèi)容都已掌握了嗎？我認為教師對課文做一個小結(jié)是很有必要的。學(xué)完本課，我覺得應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧本課主要內(nèi)容，即主要探究的三個問題。對外開放是大勢所趨，是必然的，我國通過不斷開放，形成了一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。 最后 ，再通過一些練習(xí)，落實基礎(chǔ)知識。新課程強調(diào)歷史學(xué)習(xí)的多樣性，歷史制作，歷史調(diào)查都是學(xué)習(xí)的一種方式，可以鍛煉，考查學(xué)生綜合運用知識的能力和解決問題的能力，同時，我們的歷史學(xué)習(xí)途徑也是多樣的，不單單是書本，更要聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系生活，為此，我最后設(shè)計了一個課后探討題目，要求學(xué)生以多種形式去感受身邊的改革開放，這樣學(xué)生更能感同身受，直觀感受，印象更為深刻，也真正能夠體會、認可、支持“對外開放”這項基本國策。7 本節(jié)課最大的特色是：采用問題學(xué)習(xí)方法串聯(lián)教材中的內(nèi)容。多次運用多媒體資源輔助教學(xué)，強化重點、突破難點。在課堂上活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在探索中學(xué)習(xí)，提高自己的能力，充分體現(xiàn)新課程的理念。 本課講完以后，我有這樣一個困惑：對于對外開放，以前我們只講一