關(guān)注六年級(jí)孩子的心理

1、六年級(jí)學(xué)生已漸漸走近青春，他們精力旺盛，體力充沛，更活躍的還是他們的思想。如果缺乏正確的教育和引導(dǎo)，就可能走向心理誤區(qū)。因而，在六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不能忽視學(xué)生良好的心理個(gè)性的培養(yǎng)，不能忽略青春期的心理疏導(dǎo)。 那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。 （一）學(xué)校、教師應(yīng)采取的策略  1、引導(dǎo)孩子樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì)存在兩種錯(cuò)誤的想法，一種認(rèn)為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗(yàn)豐富”“什么都經(jīng)歷過(guò)”，現(xiàn)在就要離開學(xué)校，一切無(wú)所謂，因此放松了對(duì)自己的紀(jì)律要求；另一種認(rèn)

2、為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會(huì)的也會(huì)了。特別是有的學(xué)生甚至個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時(shí)大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習(xí)目的不明確。顯然，這兩種認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的，都偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)。我們幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立崇高理想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)只是漫長(zhǎng)人生中短暫的一瞬，意識(shí)到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己，不做

3、違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。2、開設(shè)心理健康教育課程。學(xué)校應(yīng)開設(shè)心里健康課程，是學(xué)生了解心理學(xué)和心理衛(wèi)生知識(shí)。例如：心理咨詢、心理衛(wèi)生知識(shí)講座，性教育、法制教育等，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，發(fā)泄憤怒、宣泄苦惱、克服自卑的心里調(diào)節(jié)手段，健全學(xué)生的心理發(fā)展。3、形成健康的校園文化給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是重視文化活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如：采訪名人、講故事、演講、晚會(huì)等活動(dòng)緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，潛移默化規(guī)范他們的行為，形成和諧、快樂(lè)的班級(jí)，這樣就可以減少學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)。 4、注重養(yǎng)成教育    大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育

4、的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號(hào)稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。5、每周一次直面交談愛(ài)是教育工作的核心，也是疏導(dǎo)孩子心里疾病的關(guān)鍵之處，孩子之所以出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，無(wú)異于就是心中缺乏某種愛(ài)，導(dǎo)致心里的不平衡。每周一次面對(duì)面交流時(shí)師生構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧師生策略之一。例如：班里有位女生，最近常常一個(gè)人坐在一旁，不和其他同學(xué)玩耍，我陪她到操場(chǎng)散步，剛開始不用急著說(shuō)點(diǎn)什么，攀著她的肩膀就陪她走著，等她下次遇見老師微笑時(shí)，我利用一天下午散步的時(shí)間和她交

5、談起來(lái)，最后知道了她為何出現(xiàn)反常，原來(lái)，那幾天她來(lái)月經(jīng)了，覺(jué)著那是很骯臟很不見的人的事情，她害怕同學(xué)知道嘲笑她，利用我的接觸與關(guān)心，她終于知道那不是羞恥的事了，終于敢大大方方地和同學(xué)玩耍。6、設(shè)立一個(gè)書信平臺(tái)書信平臺(tái)類似于郵局里的郵筒，在班級(jí)里，我也設(shè)一個(gè)“郵筒”，主要是傾聽學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)、生活中令他（她）們困擾的事情。最近有位女生的信件引起了我的注意，是這樣的：鄰班有位男生經(jīng)常有事無(wú)事找她，她也喜歡和這位男同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、討論，可是她怕同學(xué)們?nèi)⌒λ才吕蠋?、父母知道后?zé)罵她早戀。知道這件事后，我找了她，首先明確告訴她，喜歡一個(gè)人說(shuō)明長(zhǎng)大了，能和老師聊也說(shuō)明自己很清醒知道自己在做什么不該做

6、什么，事后，我又接到她的信，她很感激我沒(méi)有責(zé)備她，相信她，她也下決心眼前就是學(xué)習(xí)。一封簡(jiǎn)單的信聯(lián)結(jié)了師生間的信任，也幫助了學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。杜絕早戀的發(fā)生。7、愛(ài)就是信任、尊重在教育實(shí)踐中，往往有這樣一種學(xué)生，犟頭倔腦，軟硬不吃，一股牛勁。明明犯有過(guò)錯(cuò)，你苦心教育，他置若盲聞；你斥責(zé)懲罰，他橫眉冷對(duì)，甚至擺出一副唱對(duì)臺(tái)戲的架勢(shì)，弄得你氣沒(méi)一處出，往往發(fā)出“恨鐵不成鋼”的感嘆。對(duì)這樣的學(xué)生就要一碗水端平，就要找他的“軟肋”，曉之以情，動(dòng)之以理。過(guò)去班里有這樣一位男同學(xué)，他不屑學(xué)校的管理，經(jīng)常在教室、學(xué)校大吵大鬧，老師們拿他很頭疼也管不了，原來(lái)他在家是個(gè)“小皇帝”，家里人事事讓他，以至

7、于養(yǎng)成這樣“唯我獨(dú)尊”的性格，但他很喜歡打球、上網(wǎng)斗地主，于是，我主動(dòng)加入他的團(tuán)隊(duì)，每天下午陪他一起打球，贏了表?yè)P(yáng)，輸了激勵(lì)他，在網(wǎng)上斗地主也是一樣，通過(guò)我“別有用心”的接觸，慢慢接受了同學(xué)、老師，雖然偶有違反紀(jì)律，但還是進(jìn)步了不少，起碼沒(méi)有那么囂張跋扈。二、家庭策略1、父母要有正確的教育觀“讀書無(wú)用論”“教你學(xué)東西是老師的責(zé)任，你找老師去”諸如此類的言論父母應(yīng)要杜絕。應(yīng)要協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和自信觀。2、正確面對(duì)家訪過(guò)去，只要老師一上門，就會(huì)認(rèn)定孩子在學(xué)校做錯(cuò)了事，于是不是打就是罵，要不就是拿誰(shuí)和誰(shuí)去比較，這樣造成孩子心理失衡，對(duì)老師仇視，也會(huì)覺(jué)得自己不論怎樣努力就是比不上別人，干脆放棄算了。如：曾經(jīng)有這樣一則案例：某年級(jí)有位調(diào)皮男生，上課總走神，為了了解原因，老師便給家長(zhǎng)打了一通電話，結(jié)果，從第二天開始，那位學(xué)生遇見老師總用怨恨的眼神看著老師，上課也故意搗亂，通過(guò)調(diào)查才得知，原來(lái)是他父親以為孩子在學(xué)校鬧事，老師打電話告知便他把毒打了一頓。如果這位父