圓明園的毀滅（校內課）

1、圓明園的毀滅一、教學目標知識與技能：認識6個認讀字和14個生字；理解并積累“舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意”等四字詞語。能力與方法：了解文章的表達順序，初步領悟文章的表達方法，明晰各段間的聯系。試背第三自然段。情感、態(tài)度、價值觀：有感情地朗讀課文，了解昔日圓明園的輝煌和毀滅的過程，感受民族精神和愛國熱情。二、教學重點根據閱讀的需要從課文中提取關鍵性信息，并聯系重點內容的構建感知昔日圓明園的輝煌。三、教學難點了解作者描寫圓明園建筑時的對比手法。四、教學過程一、導入新課同學們，法國大文豪雨果先生曾經這樣贊美中國的一個地方。出示PPT，讀一讀。雨果先生用什么樣的詞來形容圓明園？ 今天我們要來

2、學習的卻是圓明園的毀滅。（PPT）二、初讀文本，理清順序與結構1. 初讀課文，了解文章寫作順序，明晰各段間的聯系。自讀提示：1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。2、想想每個自然段講了什么，用最簡練的詞作批注。讀一讀整理的詞語。（PPT）（帶讀齊讀）右邊的一列詞都是在說明圓明園的（毀滅），左邊的一列詞語是在描述圓明園曾經的（輝煌）。（板書）2.文中哪幾個自然段寫的是圓明園的毀滅？哪幾個自然段寫的是圓明園的輝煌？3、那2-4每個自然段各說了圓明園什么的輝煌呢？（ 2.布局 3.建筑 4.文物 ）三、感悟文本，激活語言與情感1、第2自然段我們先來看看圓明園布局的輝煌。（1） 自讀第2自

3、然段。出示“舉世聞名、眾星拱月”。（2） 你知道“舉世聞名”的意思嗎？（3） 從字面上來理解，什么叫眾星拱月？ （無數星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心）看圖（PPT）你覺得哪一幅圖表示“眾星拱月”更合適？（4）在本文中，這里的“月”指的是什么？（PPT）“星”指的是什么？（PPT） （5）要是到了晚上，燈火通明的時候，從高處往下看，得多美呀！這種獨特的布局就顯得更加迷人了，誰來讀讀這句話，把這種美感讀出來。（PPT）2、第3自然段第一句（1）如果我們去圓明園中游覽，會是一種什么樣的感受呢？自讀第3自然段，畫出描寫作者感受的句子。（最后一句）（2）園內都是一些真實的景觀，作者為什么會說

4、自己仿佛置身在幻想的境界里呢？我們來仔細讀一讀。（PPT出示第一句）（3）師生合作對比朗讀。（合作讀，對比讀）如果作者這樣寫呢？（PPT）讀讀看，你有什么想說的？（引出作者的對比）（4）作者在這運用了什么寫作方法？（對比）作者描寫時有大氣的就有（小巧的），有表現熱鬧的就有表現（寧靜的），同桌用這種方法讀讀，讀出對比的語氣。（練讀，同桌讀，男女讀。）（第一句PPT）（4） 現在我們邊欣賞一下這些建筑，邊讀一讀。（出示景點PPT，邊讓學生背讀：圓明園中，有（），也有，有（），也有（）。）3、第3自然段第2、3句（1）剛才這一句中，作者是從大氣與小巧，熱鬧及寧靜的角度來描寫園中的建筑的。接下來的2、

5、3兩句，作者又是從什么角度來描寫的呢？（PPT）（自讀，指名讀，齊讀）（2） 反饋：仿各地名勝：A、欣賞名勝（簡介） B、你還知道哪些風景名勝？用下面的句式說說。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，（ ）。（PPT）根據詩情畫意：示圖PPT（3） 如此之美，把這種美感讀出來。（練讀，指名讀，齊讀）（PPT）（4） 圓明園中，我看到了（ ）。（PPT1-3句）（穿插資料）4、這大大小小、古今中外、虛幻現實的景觀，就融在這一座圓明園中?。ǔ鍪镜?句）你能把自己的感受讀出來嗎？（學生朗讀）5、這個自然段作者先寫了這么多的景觀，最后以這樣的語句總結，總結得非常到位。5、試背第3自然段。（PPT提示）我們再來讀一讀整這個自然段，再來感受圓明園建筑的輝煌。6、看到圓明園如此的輝煌你想說什么？（機動）四、揭示輝煌與毀滅的關系，解決課后問題。這節(jié)課我們從圓明園的布局及建筑中感受到了圓明園昔日的輝煌，下一課時，你們的語文老