《人物與環(huán)境》教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)目標(biāo)了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？生：不可能！小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環(huán)

2、境二、新授1、出示人物形象提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答 2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的好呢？3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？S：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一

3、個(gè)人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。四、作品展示、評(píng)價(jià)對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。五、延伸。這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。人物與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 人物與環(huán)境是 人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十二課，本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)

4、習(xí)，開(kāi)闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進(jìn)行引導(dǎo)：1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動(dòng)想象環(huán)境。 本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動(dòng)態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現(xiàn)將人物動(dòng)態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動(dòng)紙張改變動(dòng)態(tài)的方法使用。二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘埃瑒?chuàng)造不同的環(huán)境使畫(huà)面豐富完整。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。2、 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀

5、察生活表現(xiàn)生活的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具、印有人物動(dòng)態(tài)的作業(yè)紙.五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課上老師帶來(lái)了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰(shuí)（學(xué)生搶著回答：機(jī)器貓）機(jī)器貓的本領(lǐng)真大，常常用他的百寶箱幫助大雄化解困難。這不新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都把暑假出去玩的照片拿來(lái)一起分享，可大雄哪也沒(méi)去，他覺(jué)

6、得很沒(méi)面子，就央求機(jī)器貓用萬(wàn)能照相機(jī)幫助他，可粗心的機(jī)器貓卻幫了倒忙，讓大雄被嘲笑。我們來(lái)看看機(jī)器貓究竟錯(cuò)在哪了（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場(chǎng)景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（生：冬天不能穿著背心短褲。）師：你觀察的真仔細(xì)，看來(lái)人物與環(huán)境如何和諧、統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來(lái)研究人物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：人物與環(huán)境。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）（二）講授新課1、師：同學(xué)們， 讓我們先來(lái)看一幅有趣的圖片 。使用課件出示沒(méi)有背景的大雄奔跑姿勢(shì)的圖片。師：想想圖片中大雄在做什么？學(xué)生回答：賽跑。師：看來(lái)你是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運(yùn)動(dòng)服。背心短褲。師追問(wèn)：在哪跑步？生：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，公園

7、，廣場(chǎng)上、師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動(dòng)作還可以讓你聯(lián)想到他在做什么？（課件：上面是動(dòng)作圖片，下面是大雄在哪，在干什么？）（生1：大他在公交車(chē)站趕公交車(chē)；生2：大雄在街上捉小偷；生3：可能是他遲到了背著書(shū)包去上學(xué)、學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案）2、師：大家的想法都很不錯(cuò)，老師覺(jué)得他的動(dòng)作看起來(lái)像、（師課件演示被恐龍追）而且還像、（課件犯錯(cuò)誤被媽媽打）師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們看，同樣的一個(gè)動(dòng)作，在不同的環(huán)境里，就會(huì)組成不同的畫(huà)面。剛才，我們根據(jù)人物的動(dòng)作（在黑板上寫(xiě)板書(shū)：動(dòng)作 環(huán)境）想象了周?chē)沫h(huán)境。同樣，我們還可以通過(guò)改變動(dòng)作的方向（在黑板上寫(xiě)板書(shū)：方向）對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行想象。3、師：(

8、出示橫著大雄的圖片)看,現(xiàn)在大雄又像在干什么?（學(xué)生回答:在床上打滾，摔了一跤）那如果是這個(gè)方位呢？（出示腳朝上的圖片）這個(gè)動(dòng)作又像在干什么？（師課件再換一個(gè)方位）還有這樣呢？這樣像是在干什么？師接著說(shuō)：我們讓大雄做一個(gè)360的空翻看看（師出示課件，手勢(shì)指）看！就會(huì)有這么多新動(dòng)作產(chǎn)生，每個(gè)動(dòng)作的大雄都在做什么，又是在什么樣子的環(huán)境里呢，快讓我們動(dòng)手來(lái)拼一拼吧。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)大大的口袋，里面有人物、服裝、道具、背景，請(qǐng)小組同學(xué)們?cè)谧羁斓臅r(shí)間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫(huà)，最后說(shuō)說(shuō)這么拼的理由。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧?。▽W(xué)生完成后到前面說(shuō)想法，互評(píng)）4、師：同學(xué)們用紙模的形式給大雄的動(dòng)作選

9、擇了合適的環(huán)境，那大雄的其他動(dòng)作還可以在哪些情境中出現(xiàn)呢，我們一起來(lái)看（課件欣賞其他的畫(huà)，找學(xué)生說(shuō)看到了什么）5、師總結(jié)：不管我們?cè)谑裁吹胤揭允裁醋藨B(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來(lái)與我們搭配，這樣才能使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)顯得和諧、統(tǒng)一?？磥?lái)人物與環(huán)境真是相互依存、密不可分。師：學(xué)了這么多大家一定手癢了，那接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅新穎的圖畫(huà)吧?，F(xiàn)在我們就來(lái)做機(jī)器貓幫大雄去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。(課件出示要求：)（三）作業(yè)要求1、構(gòu)圖飽滿(mǎn)，有創(chuàng)意2、畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮明3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一（四）學(xué)生畫(huà)作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)）

10、（五）展示：看起來(lái)同學(xué)們的想象力非常豐富，剛剛老師看了一下，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)完成情況非常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)把作業(yè)粘到黑板上。(請(qǐng)學(xué)生把相同動(dòng)作的作業(yè)粘成一排，學(xué)生說(shuō)意圖：動(dòng)作像在做什么，在什么樣的環(huán)境里)（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)最喜歡哪幅，理由是什么）（六）結(jié)束語(yǔ)：今天，通過(guò)我們對(duì)人物與環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比機(jī)器貓更有本領(lǐng)大家都有非常豐富的想象力，希望你們?cè)谏钪欣^續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，下課。這節(jié)課是上學(xué)期上的效果最好的一節(jié)課，我沒(méi)有像以往一樣詳細(xì)的講解，只是設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思維非常積極，在自己設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我看到他們的設(shè)計(jì)超乎我的想象，很多

11、平常畫(huà)的不出色的學(xué)生也畫(huà)出了有創(chuàng)意的作品，就連他們最害怕的設(shè)計(jì)顏色上都沒(méi)有讓我?guī)褪裁疵?，作品展示時(shí)，每個(gè)同學(xué)都感到吃驚，“我能畫(huà)的這么好”，他們的成就感自豪感油然而生，我覺(jué)得這才是真正的美術(shù)課，以往學(xué)生的思維沒(méi)有打開(kāi)想不到畫(huà)什么，就照著課本上畫(huà)，太難畫(huà)不好，太簡(jiǎn)單畫(huà)的不喜歡，沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生，本節(jié)課讓學(xué)生想象，又自由組合打開(kāi)想象的大門(mén)，課后我又分析，還有一方面原因是人物的線(xiàn)條不好畫(huà)，課前我準(zhǔn)備了有人物的紙張，學(xué)生很輕松的就開(kāi)始創(chuàng)作了，美術(shù)課不好上，上好美術(shù)課更不易。這次國(guó)培給我們帶來(lái)的最新教育信息就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。專(zhuān)家老師對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育的狀況，及新課標(biāo)的修定進(jìn)行詳

12、細(xì)的闡述，使我們進(jìn)一步理解了美術(shù)課程定性為體現(xiàn)人文關(guān)懷的人文性；同時(shí)，又是以視覺(jué)形象感知，理解和創(chuàng)造為特征的課程。也讓我們進(jìn)一步明確了小學(xué)的美術(shù)教育是學(xué)科本位與教育功能并重的。美術(shù)課程除了傳承本學(xué)科知識(shí)與技能外，還必須以獨(dú)特的方式發(fā)揮教育功能，包括道德教育和情感教育等等。每種類(lèi)型的課自己感知沒(méi)辦法上時(shí)，都有優(yōu)秀的課例讓我們借鑒學(xué)習(xí)的，讓我對(duì)今后怎樣設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)有了清晰的思路與方向，也讓我對(duì)課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合教材，合理利用教學(xué)資源，我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該有許多可以開(kāi)發(fā)的課程資源，我們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)呢？這些課程資源的開(kāi)發(fā)不僅可以讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，而且可以讓學(xué)生參與