部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元提優(yōu)測(cè)評(píng)卷（單元測(cè)試）

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元提優(yōu)測(cè)評(píng)卷時(shí)間：90分鐘 滿分：100分班級(jí)_姓名_得分_一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(3分)澎湃(bài pài) 遲鈍(dùn tún) 繁衍(yn xíng)效率(l shuài) 開(kāi)辟(pì bì ) 隧道（suì shuì）二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)1.為了jiàn kng( )，我們x yào( )制訂一個(gè)xiáng xì（ ）的跑步j(luò)ì huà( )，并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行。2.遼西發(fā)現(xiàn)的帶羽毛的

2、化石讓科學(xué)家的tu cè( )有了證據(jù)，在千百萬(wàn)年前，bèn zhòng（ ）的恐龍和靈巧的鴿子有可能是一家。3.這篇課文miáo shù( )了最先進(jìn)的yn xíng( )戰(zhàn)機(jī)是怎樣制造的。三、詞語(yǔ)練習(xí)。(16分)1.同音字辨析。(4分)cè（ ）身 推（ ） （ ）面 （ ）量jiàn（ ）康 （ ）設(shè) 看（ ） 關(guān)（ ）2.把句子中畫(huà)線部分換成合適的詞語(yǔ)，使意思不變。(4分)(1)發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石的消息使全世界的研究者們高興到了極點(diǎn)。（ ）(2)數(shù)量很多、數(shù)不勝數(shù)的綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了

3、。（ ）(3)納米技術(shù)的研究對(duì)象不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡也用不上力量，幫不上忙。（ ）(4)遼西發(fā)現(xiàn)的證據(jù)給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了傳神絕妙之筆。（ ）3.結(jié)合語(yǔ)境，用“然”組成合適的詞語(yǔ)填在句子中。(4分)(1)蜘蛛剛撲過(guò)去，( )發(fā)生了一件可怕的事情。(2)（ ），有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。(3)王強(qiáng)能取得這樣的好成績(jī)，是他長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的( )結(jié)果。(4)真沒(méi)想到，他( )做出這樣的事情。4.選詞填空。(4分)簇新 嶄新(1)今天他穿了一套( )的西裝。(2)恐龍的一支最終飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了（ ）的生活天地。精美 美妙(3)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了越來(lái)

4、越多的( )的恐龍化石。(4)經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子可以有很多( )的變化和神奇的用途。四、按要求寫(xiě)句子。(10分)1.這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力。(改變句子的順序，使意思不變）2.地球上的第一種恐龍大概大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。(修改病句)3.松脂在里地發(fā)出的光。(把句子補(bǔ)充完整)4.許多古老的松樹(shù)在陽(yáng)光的照射下滲出厚厚的松脂。(縮寫(xiě)句子)5.有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。(照樣子寫(xiě)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)）五、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)（11分）1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7分)(1)根據(jù)琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在年前的故事的詳細(xì)情形?？茖W(xué)家推測(cè)琥珀的形成分

5、為兩個(gè)階段：第一，老松樹(shù)滴下的松脂正好包住兩只小蟲(chóng)，形成；第二，地殼發(fā)生變化，被埋在泥沙下，形成了。(2)飛向藍(lán)天的恐龍中指出，地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在前，它和一般大小。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)。2.默寫(xiě)古詩(shī)。(4分)江畔獨(dú)步尋花 黃師塔前，懶困倚。桃花一簇，深紅愛(ài)？六、口語(yǔ)交際。(5分)班級(jí)最近要召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)，要求選取自己感興趣的新聞上臺(tái)發(fā)布，并談?wù)勛约簩?duì)這則新聞的看法，新聞的來(lái)源可以是報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你先來(lái)展示一下吧！七、閱讀理解。(22分)（一）課內(nèi)閱讀（9分）飛向藍(lán)天的恐龍（節(jié)選）早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之

6、處。在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說(shuō)，一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但一直沒(méi)有找到化石證據(jù)。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)晴之筆。1.讀畫(huà)“_”的句子中，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。（3分）（1）“這一假說(shuō)”是指。(2)“這一假說(shuō)”是科學(xué)家們做了大量研究之后的推測(cè)，句中的“”一詞也說(shuō)明科學(xué)家們?cè)跊](méi)有找到證據(jù)前無(wú)法得出完全肯定的結(jié)論。2.早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎

7、就注意到了( )(2分)A.鳥(niǎo)類與恐龍有親緣關(guān)系。B.鳥(niǎo)類是一種小型恐龍的后裔。C.恐龍和鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。3.“這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷”指的是(填序號(hào)) ( ) (2分)A.古生物學(xué)家們繪制的恐龍的畫(huà)像。B.古生物學(xué)家們百年的漫長(zhǎng)研究歷程與取得的成果。4.“點(diǎn)睛之筆”是指( )(2分)A.鳥(niǎo)類與恐龍有親緣關(guān)系的假說(shuō)。B.恐龍和鳥(niǎo)類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。C.遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石這件事。（二）課外閱讀（ 13分）人類的“老師”科學(xué)家們研究了蝙蝠夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。可以說(shuō)，蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界里可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠

8、一種。人類自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛機(jī)的速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久，人類才找到了防止這類事故發(fā)生的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。現(xiàn)在的飛機(jī)設(shè)計(jì)師通過(guò)研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而那些頭又又圓的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)輪船。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極

9、為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。此外，人們還模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制造了外殼堅(jiān)固的坦克自然界的生物真是人類的好“老師”??！1.引號(hào)的作用有：引用；特定稱謂；特殊含義；強(qiáng)調(diào)作用。文章標(biāo)題中引號(hào)的作用是( )，文章畫(huà)線句中的引號(hào)的作用是( )。（填序號(hào)）(2分)2.“科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)?！痹谶@句話中，“終于”體現(xiàn)了科學(xué)家(2分)3.仿照第5自然段的句式，概括第3、4自然段的內(nèi)容。(4分)第3自然段：第4自然段：4.自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，除了本文列舉的例子外，你還知道有哪些可以充當(dāng)人類“老師”的生物嗎?(2分)5.通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)，文章是按“生活中遇到的問(wèn)題不斷向自然學(xué)習(xí)找到解決的方法”的順序來(lái)