人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第105106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)

2、用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1. “一分鐘滴水模擬實(shí)驗(yàn)”的器材2. 課件3. 學(xué)案課前交流1.聽水的聲音（1）點(diǎn)擊課件，播放水的音頻。師：今天老師給大家?guī)砹艘欢温曇?，大家聽一聽，聽出什么聲音了嗎？生一起：水的聲?.調(diào)查對(duì)水的了解師：課前讓大家調(diào)查了水的知識(shí)，那么關(guān)于水你有了哪些了解呢？生1：可以喝、洗衣服、可以做飯，我們的生活需要水師：這是水的用途。生2：水有三種形態(tài)，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)師：你知道的可真不少，常溫下是哪種狀態(tài)呀？生2：液態(tài)生3：水占地球表面的70%左右?guī)煟耗愕闹R(shí)面可真廣，但是可以直接利用的淡水不足總水量的百分之一師：看來大家對(duì)水的了解還真不少這節(jié)課我們將繼

3、續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，上課教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入老師也搜集了一些關(guān)于水的資料，我們一起來看一下（1）課件播放資料，伴隨資料的播放，教師解釋：這是我國水資源的現(xiàn)狀。 （ 據(jù)調(diào)查，我國水資源人均占有量只有2300 m³，約為世界人均水平的四分之一,排在世界第121位，是世界上13個(gè)貧水國家之一。 在我國的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。）（2）老師還找了一些因缺水造成的干旱圖片，我們繼續(xù)來看一下，（師：這是我國2010年西南五省旱災(zāi)時(shí)的情境，一億多畝耕地受旱災(zāi)影響嚴(yán)重，兩千多人因?yàn)楹禐?zāi)飲水困難）師：看完這些資料，大家有什么感受？生1

4、：干旱地區(qū)的孩子沒水喝，太可憐了師：你真是個(gè)有愛心的孩子。生2：我國是一個(gè)缺水的國家，水是生命之源，我們一刻也離不開它，所以我們要節(jié)約用水（讓學(xué)生產(chǎn)生節(jié)約用水的共鳴，情感教育到了再出示課題）師：說的很好，不僅感受到了水資源的緊缺， 還想到了節(jié)約用水，今天這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約用水的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）（二）調(diào)查浪費(fèi)水現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 1.調(diào)查浪費(fèi)水的現(xiàn)象。師：要想節(jié)約用水，就得找一找我們身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。 課前老師讓大家去調(diào)查了這個(gè)問題，現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下。生1：水龍頭漏水、洗手忘記關(guān)水管生2：洗臉時(shí)水龍頭開的太大生3：純凈水沒喝完就扔掉師：看來我們生活中確實(shí)存在很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，老

5、師也發(fā)現(xiàn)了這樣一種情景，我們一塊來看一下（播放課件，水龍頭漏水）師：看了這段視頻，你有什么想說的？生：這兩位同學(xué)洗手時(shí)水龍頭開的太大，還沒有關(guān)緊水龍頭，太浪費(fèi)了（引導(dǎo)學(xué)生說出兩點(diǎn)：1.水龍頭開的太大，2.水龍頭沒有關(guān)緊）師：一個(gè)水龍頭一分鐘到底能漏多少水呢，大家想知道嗎？（生：想）我們一塊來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)好不好？下面我們用分液漏斗代替水龍頭，測(cè)一下一分鐘能滴多少水2. 實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)。（1）課件出示實(shí)驗(yàn)要求、一生起來讀。實(shí)驗(yàn)要求：1.小組內(nèi)合理分工，選出操作員、觀察員、記錄員2.三次實(shí)驗(yàn)，每次一分鐘，操作開關(guān)，控制水流大小成滴水狀態(tài)。3.實(shí)驗(yàn)后,把燒杯里的水倒入水槽，準(zhǔn)備下一次實(shí)驗(yàn)。4.操作時(shí)輕

6、拿輕放，注意實(shí)驗(yàn)安全。師：要求清楚了嗎？（生：清楚了）那我們開始實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備，老師開始計(jì)時(shí)。（2） 小組合作，進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)，并填寫下面的表格。次數(shù)第一次第二次第三次滴水量（ml）   （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后生匯報(bào)結(jié)果，師板書一分鐘滴水實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表（單位ml）第一次第二次第三次一組二組三組四組（三）分析數(shù)據(jù)1.觀察數(shù)據(jù)，計(jì)算出一個(gè)水龍頭一分鐘滴水量。師：通過我們的共同努力，得到了這么多數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)，有哪些發(fā)現(xiàn)？生1：X組哪次多、X組哪一次少師：你觀察得可真仔細(xì)生2：每次數(shù)據(jù)都不一樣，有的差別還比較大師：那你知道為什么嗎？生2：水龍頭滴水的速度不一

7、樣，所以數(shù)據(jù)大小不一樣。師：你不僅善于發(fā)現(xiàn)問題，還善于思考問題！師：這么多的數(shù)據(jù)，哪個(gè)數(shù)據(jù)能代表一分鐘滴水的一般水平呢？生1：生2：平均數(shù)師：你的想法呢？（師多提問幾個(gè)同學(xué)）師：都是這樣想的嗎，怎樣來求平均數(shù)呢？拿出計(jì)算器來算一算吧師：可以小組內(nèi)合作完成，結(jié)果保留整數(shù)。生匯報(bào)結(jié)果師：你是怎么算的生1：求每組的平均數(shù)，再求平均數(shù)生2：把所有數(shù)據(jù)加起來一起算（體現(xiàn)算法多樣化）生3：我們組合作完成，一個(gè)讀數(shù)、一個(gè)計(jì)算師：你們可真會(huì)想辦法，借助了團(tuán)隊(duì)的力量2感知一個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量。師：不管哪一種方法，結(jié)果都是30ml，也就是多少升？（師板書：一分鐘滴水30 ml 0.03L）師：30ml水有大約

8、多少呢？生估計(jì)師：讓我們一起感知一下師展示（用量筒量?。煟哼@些水多嗎？生：不多，很少大約只有一口。3計(jì)算一小時(shí)、一天、一年浪費(fèi)的水師：這只是一個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量，如果是一天、一個(gè)月、一年又能漏多少水呢？想象一下，想不想知道？我們一起來計(jì)算一下吧。師：可以借助計(jì)算器，把結(jié)果填到學(xué)案紙上。（讓學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)，師在課件上填表格）一 個(gè)水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間1分鐘1小時(shí)1天1年漏水量（L）    師：大家觀察這組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？師：我們用這些數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖來感知一下吧（師現(xiàn)場(chǎng)操作，制作折線統(tǒng)計(jì)圖）師：仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，有什么感受？生1：一分鐘滴水

9、量不多，但是一年竟然浪費(fèi)那么多的水，太可惜了生2：隨著時(shí)間的增長，浪費(fèi)的水會(huì)越來越多，我們應(yīng)該節(jié)約用水師：一個(gè)小小的水龍頭滴水現(xiàn)象看起來不起眼，一年浪費(fèi)的水?dāng)?shù)量驚人。（四）解決問題師：孩子們，這只是一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水，很多學(xué)?？刹恢挂粋€(gè)水龍頭漏水呀，全國有幾十萬所學(xué)校，那將會(huì)浪費(fèi)多少水，價(jià)值有多大呢？我們一起來算一算，感知一下吧！生：好課件出示解決問題：每個(gè)學(xué)校約有2個(gè)水龍頭漏水，全國約有30萬所學(xué)校用自來水，如果按照這個(gè)比率計(jì)算，1.全國的學(xué)校一年浪費(fèi)水約多少L？合多少m³？2.平均每m³水2.5元，一共要支付多少水費(fèi)？同桌合作計(jì)算。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。師：兩千多萬，看了這

10、個(gè)數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么？生1：太多了，都能買很多套樓房了。生2：師：孩子，你的想象力太豐富了!師：如果救助一個(gè)失學(xué)兒童，一年大約需要1000元的話，這些錢能夠救助多少個(gè)失學(xué)兒童？估算一下（同時(shí)播放失學(xué)兒童圖片）生：大約兩萬多個(gè)師：如果我們?yōu)樗麄兘ㄒ凰ＭW(xué)，需要100萬元的話，這些錢能夠建多少所希望小學(xué)？估計(jì)一下生：大約二十多所師：孩子們，通過我們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、轉(zhuǎn)化得到了這些數(shù)據(jù)，大家有什么感受，有什么想法？生1：浪費(fèi)的水太多了生2：一個(gè)小小水龍頭漏水現(xiàn)象看似不起眼，全國水龍頭一年的漏水量多的不敢想象。生3：我們應(yīng)該節(jié)約用水（五）不同用水習(xí)慣對(duì)比，制定節(jié)水措施。師：說到節(jié)約用水，也不是多難

11、的事情，大家只需要養(yǎng)成一個(gè)好的用水習(xí)慣就行了師：課前老師調(diào)查了我們學(xué)校六年級(jí)的幾位同學(xué)在不同習(xí)慣下的用水量，大家看一下。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：用杯子刷牙能夠節(jié)約水師：你真是個(gè)善于觀察的孩子，那我們平時(shí)是怎樣做的呢？老師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下，開著水龍頭刷牙的舉手，用杯子節(jié)水刷牙的舉手師：看來大家的用水習(xí)慣還是比較好的。生2：用水盆洗臉比開著水龍頭洗臉節(jié)約不少水生3：洗澡時(shí)中途關(guān)掉水龍頭比一直開著水龍頭節(jié)約不少水師：那我們以后準(zhǔn)備怎樣做呢？生1、生2、生3師：這只是三個(gè)節(jié)約用水的習(xí)慣，除了這些以外我們還可以怎樣節(jié)約用水呢？你有什么好的建議或措施嗎？大家在小組內(nèi)商量一下，制定一個(gè)節(jié)水計(jì)劃吧！小組討論。全班交流。生1：我們可以循環(huán)的利用水。生2：除了我們自己節(jié)約用水之外還要向周圍的人做宣傳。生3：（六）總結(jié)師：大家的建議都非常好。如果我們都能節(jié)約用水，大自然也會(huì)變