音樂之聲(原創(chuàng))

1、之節(jié)選勒曼，美國劇作家勒曼，美國劇作家背景概要背景概要 音樂之聲音樂之聲講的是發(fā)生在講的是發(fā)生在19381938年，奧地利年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成為國歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂片之一最經(jīng)典的音樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：廣為流傳的經(jīng)典音樂有：音樂之聲音樂之聲孤獨(dú)孤獨(dú)的牧羊

2、女的牧羊女雪絨花雪絨花多來咪多來咪晚安，再晚安，再見見 等。等。 給生詞注音給生詞注音鱗次櫛比（ ） 佇立（ ） 山麓（ ）眾說紛紜（ ）嬤嬤（ ） 按捺（ ）崢嶸（ ） 漣漪（ ）懺悔（ ） 虔誠（ ） 遠(yuǎn)眺（ ） 解釋詞語解釋詞語 流連忘返：通宵達(dá)旦：遐思：肅穆：款步：虔誠：zhzhlynm monzhng rnglinychnqintio留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠(yuǎn)的思索或想象。嚴(yán)肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠意。按捺：窺視：老成持重：不動(dòng)聲色：固執(zhí)己見：忍俊不禁：眾說紛紜：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅(jiān)持自己的見解，不肯改變。忍不住笑

3、。各種說法又多又雜，很不一致。感知課文感知課文分角色朗讀課文分角色朗讀課文 文中共有文中共有8個(gè)人物，包括旁白有個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)位同學(xué)朗讀：朗讀：旁白 瑪利亞 院長 貝爾塔 瑪格麗塔 貝爾尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亞 思考：課文可分為幾個(gè)場景？每個(gè)場景寫什思考：課文可分為幾個(gè)場景？每個(gè)場景寫什么？么？理解分析理解分析音樂之聲音樂之聲是一部什么樣的影片？是一部什么樣的影片？是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片課文可分為幾個(gè)場景？每個(gè)場景寫什么？課文可分為幾個(gè)場景？每個(gè)場景寫什么？全文共有兩個(gè)場景，分別是：全文共有兩個(gè)場景，分別是：第一場景：第一場景：第二場景

4、：第二場景：（開頭至（開頭至“急速地跑下山來急速地跑下山來”）在在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。上的風(fēng)光，縱情歌唱。（“古老的修道院古老的修道院”至結(jié)尾）至結(jié)尾）在修在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。理解分析理解分析閱讀第一個(gè)場景的內(nèi)容，回答下列問題閱讀第一個(gè)場景的內(nèi)容，回答下列問題1.劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫起什么作用？這樣寫起什么作用？全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫。這全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱一環(huán)境描寫

5、富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。2.“流連忘返流連忘返”是什么意思？表明了什么？是什么意思？表明了什么？留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無比熱愛。的無比熱愛。理解分析理解分析3.瑪利亞放聲歌唱瑪利亞放聲歌唱音樂之聲音樂之聲表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦，展示了她表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。的天性。4.這個(gè)場景的最后一句這個(gè)場景的最后一句“忽然忽然跑下山來跑下山

6、來”運(yùn)用了運(yùn)用了怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？動(dòng)作描寫?；顫娮杂伞?dòng)作描寫?；顫娮杂伞＠斫夥治隼斫夥治鲩喿x第二個(gè)場景的內(nèi)容，回答下列問題閱讀第二個(gè)場景的內(nèi)容，回答下列問題1.用用“不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色”來形容院長，突出她性格中的什來形容院長，突出她性格中的什么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？老成持重，城府很深老成持重，城府很深2.你是如何理解你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的？這句話的言外之意的？言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)

7、說雖褒貶不一，但我們依然能夠眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。利亞的個(gè)性特點(diǎn)。天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無拘無束，大天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無拘無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。理解分析理解分析4.通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？這種方法叫什么？這樣寫的好處是是？側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這

8、個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。在人們面前。5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡潔的語言概括她從選文中選擇一個(gè)人，用簡潔的語言概括她的性格特點(diǎn)的性格特點(diǎn)貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點(diǎn)。見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點(diǎn)。理解分析理解分析讀完全文后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事讀完全文后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？片的特色的？課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)

9、白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了都體現(xiàn)了音樂之聲音樂之聲的音樂故事片的特色。的音樂故事片的特色。拓展延伸拓展延伸電影文學(xué)劇本，專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影文學(xué)劇本，專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。 電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又。但

10、電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；覺表現(xiàn)；“電影語言電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代。情節(jié)的發(fā)展，一切都性格的刻畫，場景背景的交代。情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音畫外音”(或字或字幕幕)表述。表述。影視劇本的特點(diǎn)影視劇本的特點(diǎn)拓展延伸拓展延伸電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以劇，是以“鏡頭鏡頭”為單位，用為單位，用“蒙太奇蒙太奇”手手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為按拍攝要求改