老人與海鷗教材分析

1、老人與海鷗教材分析本課是一篇精讀課文。課文寫的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情義的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲嗚叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。全文可以分為兩部分來理解。第一部分 ( 第 113 自然段 ) 寫“我”在湖畔看到一位老人邊喂海鷗，邊呼喚著它們的名字，親切地和它們說話。十多年來，每到冬季老人必來。第 2 自然段，首先介紹了這位老人。從他褪色的過時(shí)的布衣，褪色的布包和褪色的裝鳥食的塑料袋，可以看出這是一位十分勤儉、簡樸的老人。他寧愿步行二十余里，

2、也要每天從城郊趕到翠湖來，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。由此可見，這是一位對海鷗有著無私的愛的老人。接下來具體描寫了老人喂海鷗時(shí)的情景。老人喂海鷗時(shí)的動作那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來”，在老人邊走邊放食物的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗起了名字， “親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊和它們說話；太陽偏西，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”；十多年了，一到冬季“老人每天必來”。在老人這些看似平常的舉動和談吐中，感受到老人把海鷗看作兒女，對海鷗一片深情。第二部分 ( 第 1417 自然段 ) 寫老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、嗚叫，湖畔呈現(xiàn)出一

3、幅悲壯的畫面。當(dāng)“我們”把老人的遺像放到翠湖邊時(shí)，發(fā)生了“意想不到的事情”，海鷗“突然”飛來，圍著遺像翻飛盤旋，連聲嗚叫，一反常態(tài)，令人驚異；“輪流飛到” “瞻仰遺容” “站成兩行”“肅立不動” “炸了營” “撲過來”這一系列海鷗的表現(xiàn)的描寫，若不是作者親眼所見，真是令人難以置信，這充分看出海鷗對老人的深厚情義。選編本篇課文的目的：使學(xué)生認(rèn)識到，動物是有靈性的，它們是人類的朋友。 我們對它們付出真切的感情， 它們也會給以我們真誠的回報(bào)。在感受這種人與動物之間真摯的感情的同時(shí)， 學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。課后有 4 道思考題：第 1 題是有感情地朗讀課文；第 2 題要求把握課文內(nèi)容， 體會老人與海鷗的感情； 第 3 題是想象句子描繪的情景，體會句子表達(dá)的人、鷗之間的感情；第 4 題是讀寫詞語的練習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文