孩子入園前家長需要做些什么？

1、孩子入園前家長需要做些什么？兒科醫(yī)師 陳彩密 前 言 孩子一出生，其主要生長環(huán)境就是家庭，由于父母的關切與呵護，孩子從內(nèi)心會得到一種安全感受。當他進入幼兒園面臨一種新環(huán)境時，這種安全感會被打破，心里會產(chǎn)生種種不適應。如： A、情感上不適應：表現(xiàn)在依賴性強，感情上不滿足，有不安全感，離不開父母。 B、生活上不適應：表現(xiàn)在應該做的不會做 ?；锸晨谖恫煌罕憩F(xiàn)在不積極進餐；作息制度與家里不同，表現(xiàn)出規(guī)則意識不足。 C、人際交往不適應：表現(xiàn)在不會交朋友，不能用語言表達自己的愿望與需求。 針對這一系列的問題，我們對準家長們提出以下幾方面的入園前準備，以幫助寶貝更好更快地渡過入園的適應期。一、心理準備（一

2、）帶孩子參觀幼兒園 入園前，你應該帶孩子去幼兒園，觀看小朋友們上課、玩耍，使孩子逐漸有“幼兒園”的概念，熟悉幼兒園的環(huán)境。為孩子報名后，應該帶孩子去看他的班級、屋里的玩具、睡的小床、洗手和入廁的地方再帶孩子去操場走走、玩玩，看看花草、玩玩各種玩具等等。這樣，孩子會對“幼兒園”有直觀的美好感受，有助于孩子在心理上向往幼兒園生活。 但是家長也要注意，不要過分地夸張幼兒園生活的美好，以免給孩子造成錯覺，入園后容易產(chǎn)生強大的落差，反而影響孩子的入園適應。 （二）幫孩子認識小伙伴。 在孩子正式入園前，家長應該幫助孩子認識同一個班級的伙伴，只要認識一兩個就可以。這樣，孩子在進入幼兒園時，班級里熟悉的伙伴會

3、減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應群體生活。二、生活準備（一）孩子能獨立吃飯孩子不能獨立吃飯并不是孩子本身的問題，往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔心孩子會把飯灑得到處都是，而最重要的是家長應積極鼓勵孩子獨立進餐，千萬不要因為怕麻煩而放棄孩子鍛煉的機會，也不要把培養(yǎng)孩子獨立進餐的問題單純地丟給幼兒園解決或是過度期望老師給孩子喂飯，這對孩子的成長是極為不利的。 如果孩子不能自己學會吃飯，可以按下面的步驟來指導孩子，但注意不可太教條、太古板。如： 1、 教會孩子如何使用勺子的方法； 2、 教孩子左手扶碗，右手拿勺，用勺子盛飯，放到嘴里； 3、 教孩子吃一口飯，再吃一口菜；

4、4、教孩子使用勺子的方法、咀嚼的方法，學會細嚼慢咽，吃完一口，再吃一口，速度要適當，咀嚼時不發(fā)出響聲； 孩子剛開始自己吃飯時，可以由家長端著碗，孩子自己用勺子吃，碗內(nèi)所盛的飯量從小半碗開始逐漸增加，量不宜過多，這樣容易讓孩子產(chǎn)生成就感。當孩子初步學會自己吃飯后，成人就應該在一旁指導，鼓勵孩子自己吃飯。（二）培養(yǎng)孩子自己大小便 孩子入園前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園廁所大都是蹲坑式的，孩子對此不習慣，所以入園后入廁的問題最多。 孩子要學會上廁所，首先要解除他的緊張心理，告訴孩子，你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了。家長在家可以嘗試模擬練習。 告訴孩子，蹲坑比便盆更方便、更干凈，同時也說明寶寶長

5、大了，可以像大人一樣上廁所了。告訴孩子憋便的害處，注意觀察孩子大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時大便的習慣。半托的孩子盡量培養(yǎng)孩子早上起床后大便的習慣（最初可以嘗試每天早起后蹲廁1-3分鐘左右的習慣）。（三）教會孩子穿脫衣服 孩子入園，家長適宜給孩子提供一些方便穿脫的衣服、褲子和鞋（不要穿背帶褲、后背系扣的衣服、系鞋帶的鞋），不要僅僅考慮美觀等因素。服裝穿脫如果過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，穿、脫時間較長在幼兒園常常會落后，還會挫傷孩子的自尊心。每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快、穿得好，不必拘泥于一種模式，下面提供的方法也同樣僅供參考：先辨別衣服的前和后：可以告訴孩子，有扣子、能開門的那

6、一邊是前邊（通常服裝的特點，當然也有例外）教孩子系扣子：從最下邊的鈕扣開始，教孩子先把衣服的兩個底邊對齊，家長邊說邊兒歌，邊做扣鈕扣的動作：“小扣子鉆洞洞，一手推，一手拉，小扣子就鉆出來了”，然后再重點示范。（四四 ）培養(yǎng)孩子良好的作息習慣 幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于在家里沒有午睡習慣的孩子，最好在上幼兒園之前能養(yǎng)成午睡習慣。 當然，可能會有個別孩子不需要午睡，他們不但極難養(yǎng)成午睡習慣，也可能不會因為缺少午睡而精力匱乏，但這樣的孩子并不多見。因此請家長盡量按幼兒園的作息時間來安排孩子的睡眠，包括早上起床時間和晚上入睡時間的相對固定。這樣不僅有

7、利于孩子健康成長，還有助于孩子規(guī)則意識的形成。如遇有特殊情況也應該與老師一起商討，共同解決。三、語言準備（一）孩子身體不舒服時，會告訴老師 孩子與父母之間的交流從他出生就開始了，孩子有時不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但當孩子到幼兒園之后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要讓孩子建立表達愿望的習慣，并且用語言來表達他們的要求和所想。（二）用正確的語氣與孩子說話 要知道，孩子學說話是從聽和模仿成人說話開始的。成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激都是他們聽、說能力的訓練。父母是孩子學習語言

8、的第一個模仿對象，所以父母的語言水平將直接影響孩子的口語發(fā)展。為了收到較好的效果，父母對孩子說話時，要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，說話時的發(fā)音盡量準確，用詞盡量恰當，表達盡量有條理。如果可能，還要盡量形象生動，幽默有趣。孩子長期生活在這樣的語言環(huán)境里會受到潛移默化的影響。不要用“娃娃腔”的語氣對孩子說話 . 如：有的父母對孩子這樣說話：“寶寶，快坐下，凳凳在這里，飯飯在桌桌上，寶寶拿勺吃飯飯”等。四、交往準備 孩子的身心是在多種多樣的的實踐活動中形成發(fā)展的。一切實踐活動，都離不開社會交往，而同齡孩子間的交往比孩子與成人的交往，更具有重要的意義。孩子們在一起，為了玩好，需要互相商量，這就培養(yǎng)了他尊

9、重別人意見、互相友愛的品質(zhì)，在游戲中還可以發(fā)揮他們個體活動的積極性和創(chuàng)造性。 有的父母，整天把孩子關在家中，不讓他出去與小伙伴玩，怕孩子出去玩影響學習，把這么小的孩子關在家里認字寫字、數(shù)數(shù)等。這些做法，會束縛孩子的身心發(fā)展。（一） 孩子合群嗎？ 當今社會，家庭規(guī)模小型化，決定了家庭人際關系簡單；單元住房，又給孩子的人際交往帶來了不便。 3歲的孩子開始喜歡結交朋友，由于家中沒有年齡相近的同伴， 他們格外盼望著有小朋友一塊玩兒。在孩子們彼此接觸的過程中，又因家庭環(huán)境及孩子性格的差異，剛剛涉世的孩子缺乏與同伴交往的經(jīng)驗，很容易表現(xiàn)出“合群”與“不合群”。 孩子的“合群”與“不合群”，其主要因素決定于

10、父母的引導和教育。 父母在愛孩子的同時，一定要教孩子懂得愛，并學會給予愛。懂得愛就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時所付出的辛勞，從而使孩子產(chǎn)生尊敬、感激之情。學會給予愛，即教孩子關心他人、幫助他人，去愛一切美好的事物。孩子是否具備一顆愛心，在一定程度上決定他交友是否成功。（二） 孩子有同情心嗎？ 幼兒2歲時對于別人的挫折不能表示同情。但在3歲以后，如果他看見別的幼兒遇上麻煩（例如，看見別的孩子因跌倒而有痛苦的表現(xiàn)），就開始懂得作出同情的反應。隨著年齡的增長，幼兒的同情心逐漸增強。一般幼兒表示同情的方式，包括幫助和安慰身處困境的人，或者別人的困難轉(zhuǎn)告成年人或其他幼兒，或者撫摸不幸者以表示關注。 不過，成年人不要對幼兒的同情心寄于期望太大。學齡前的幼兒往往以自我為中心，還不能站在別人的立場上去考慮別人的感覺，因此，幼兒有時也可能做出不同情別人的行為。 （三） 孩子與同伴爭執(zhí)或打架嗎？ 3歲是孩子最常發(fā)生爭執(zhí)的年齡，因為這個時期自我意識比較強，隨著年齡的增長，孩子逐漸適應群體生活，爭執(zhí)就會慢慢減少。 一般情況下，孩子與同伴交往過程中能夠?qū)W會享即使發(fā)生爭執(zhí)，也無需大人參與就能夠自行解決。當出現(xiàn)孩子難以解決的問題時，父母應該弄清情況，向孩子講道理，并引導他們自己去解決矛盾，恢復友誼。讓先打人的孩子向被打的孩子道歉，被打的孩子要取原諒的態(tài)度，大家仍然是好朋友，