2021屆上海市靜安區(qū)高三下學期語文教學質(zhì)量檢測試題答案

1、2021屆上海市靜安區(qū)高三下學期語文教學質(zhì)量檢測試題答案1.（5分）（1）發(fā)憤忘食 （2）位卑則足羞 師說 （3）群賢畢至，少長咸集 2.（5分）（1）D（2分） （2）B（3分） 3.（2分）直接改變?nèi)祟惿a(chǎn)和生活方式的知識 4.（3分）D 5.（3分）C 6.（4分）作者首先承認“有用的知識”對當代世界的重要作用，進而從教育角度提出教育除了教給人們有用知識達成實用目的之外，還要重視無用的知識這個論題；（1分）接著分析無用的知識更能訓練人的理想，改變?nèi)说臍埲桃靶U，更重要的是促進心靈沉思，減少偏見，讓人具有全人類的整體眼光；（2分）最后得出面對當今個人與社會的不幸唯有心靈沉思的智慧能幫助人們認

2、識、直面和忍耐不幸這一結論。（1分） 7.（4分）羅素肯定有用的知識建立了當代世界，但無用的知識更能促進人的沉思，對拯救人類災難與國家不幸有更深遠的意義。（1分）推測其意圖是針對當時技術進步并未解決人類面臨的各種災難的有感而發(fā)。（1分）丁元竹認為真正的學術必須是有用的知識，是強調(diào)學術研究對國家現(xiàn)實決策的作用，（1分）推測其意圖是針對當下某些學術研究與現(xiàn)實的脫離，因此倡導學術的現(xiàn)實意義。二者針對的社會現(xiàn)象不相同，觀點并不矛盾。（1分） 8.（3分）答案示例保留為好。從音節(jié)上看，前面兩個四字詞語連貫圓轉(zhuǎn)，隨后用兩個雙音節(jié)詞，能形成頓挫感。從內(nèi)容上看，前兩個詞語描寫花草，第三個形容整個花園給人的感受

3、，用頓號斷開，能提醒讀者感受園中鮮花盛開生機勃勃但又靜謐、安寧的獨特滋味。（答對一點得2分） 9.（4分）這個故事說的是大學辦學的資助者除了捐助現(xiàn)成的橡木做梁柱，還同時種下像樹苗做幾百年后替換的考慮；（2分）從一個側(cè)面表明辦大學要有恒產(chǎn)的支持，資助者在辦學的物資上計之深遠，提供“恒產(chǎn)”，暗示大學主事者更要有“恒心”，才能保證大學對人類文明的守護和傳承。（2分） 10.（4分）答案示例1妥帖。陶詩以種桑為喻，桑樹本當種在穩(wěn)固的高原，現(xiàn)在卻栽在多風浪的江邊，所以難逃被摧毀的厄運；（2分）作者取其“欲成大事當計之深遠”之意，（1分）有力地佐證了辦大學需要一種超出一時一地的長遠眼光和超越情懷這一主題。

4、（1分） 答案示例2不妥。陶詩以種桑為喻，寫桑枝條茂密時，忽遇山河更改，意在表達對晉亡的哀悼之情；（2分）辦一所好大學要的是超越時代的眼光與情懷，（1分）與本詩對一時一地悲劇的感嘆不甚貼合。（1分） 11.（4分）答案示例2文章對牛津大學歷史和辦學經(jīng)驗進行了理性思考，即辦大學既要有恒產(chǎn)更要有恒心，（1分）表明了大學應傳承、守護文明的觀點，凸顯了作者的人文情懷；（1分）文章敘述掌故、描摹場景具有一定的文學色彩，（1分）在思考大學的辦學使命時，文章通過強有力的議論，體現(xiàn)了理性力量。（1分）（評分說明：學者身份、主題涉及人文關懷、既有文學性又強調(diào)理性思維；據(jù)此評議本文即可） 12.（2分）C（暗寫無

5、人賞識其歌喉的寂寞） 13.（2分）A 14.（4分）下闋首先以景物點明春愁原因：不見故國，沒有歸舟，唯見落日、江流不盡；“夕陽”“江水”暗示前 朝沒落，“扁舟何許”暗含詞人精神無著落之痛，（2分）尾句詞人祈求月亮不要將“舊河山”照亮，免得觸動內(nèi) 心痛楚，這個典型的景物最為深切委婉，寫盡易代之悲。（2分） 15.（2分）（1）（名詞）墻壁 （2）沒有誰 16.（2 分）（1）C （2）B 17.（5分）不久，他稱病告假歸家。過了一年，劉瑾將所有告假的官員盡行免職，何景明也因此被罷官。 18.（3分）遴秀者于正學書院/親為說經(jīng)/不用諸家訓詁/士始知有經(jīng)學 19.（4分）崇尚道義，勇敢擔當 拒絕為

6、錢寧送來的古畫題詞。執(zhí)法嚴格，不畏權貴選拔優(yōu)秀生員，親自為他們講授經(jīng)學。 20.（4分）都提倡古文，李夢陽風格雄駿，何景明秀逸，不相上下；（1分）都具國士風度，何曾為李下獄仗義申訴，后因李主張摹仿古文，何主張個體創(chuàng)新，遂分道揚鑣。（1分）個人風格不同，但文學主張一致，本可攜手推進明代散文復興，卻因個人恩怨而交惡，各自形成派別，互相詆毀，令人遺憾。（2分） 參考譯文：何景明，字仲默，河南信陽人。八歲能作詩和古文。弘治十一年，鄉(xiāng)試中舉，年剛十五歲。宗室貴人爭相派人來看他，所到之處人們聚集如墻。十五年，中進士，授中書舍人。與李夢陽等人倡導寫詩和古文，李夢陽最雄峻，何景明稍后出名，兩人不相上下。 正德

7、改元，劉瑾竊取大權。何景明上書吏部尚書許進，勸他掌管政權不要屈服，言辭極為激烈。不久，他稱病告假歸家。過了一年，劉瑾將所有告假的官員盡行免職，何景明也被罷官。劉瑾被殺后，因李東陽推薦，起用他任原職，在內(nèi)閣制敕房值班。李夢陽下獄后，眾人沒有誰敢為他直言，何景明上書吏部尚書楊一清請求援救。正德九年，乾清宮大災，何景明上疏提出不應養(yǎng)義子，不應當留下邊軍，不應寵信西域僧人，不應重用宦官。這份奏疏留在宮中未下發(fā)。很久以后，進升吏部員外郎，仍掌原來一樣在制敕房值班。錢寧欲與景明交為朋友，用一幅古畫請景明題字，何景明說：“這是名家之筆，不要玷污了別人的手跡?！绷粝露嗄?，最后還是原物退還。不久，何景明升為陜西

8、提學副使。廖鵬的弟弟太監(jiān)廖鑾鎮(zhèn)守關中，橫行霸道，廖鑾的隨從人員遇三司不下馬，何景明將他們逮捕并鞭打他們。他教諸生，專門用經(jīng)學和治世之事。選拔優(yōu)秀的到正學書院，何景明親自為學生講授經(jīng)學，而不用各家的訓詁，學生才知有經(jīng)學。嘉靖初，因病歸鄉(xiāng)，不久去世，時年三十九歲。 何景明品行正直，崇尚節(jié)操道義，鄙視榮譽利益，與李夢陽同有國士風度，兩人寫做文，開始相處很好，成名之后，相互詆毀。李夢陽主張摹仿，何景明主張創(chuàng)造，各自樹立堅固的營壘，互不認輸，兩人交游的人也分成兩派。議論的人說何景明的才氣本不及李夢陽，但他的詩秀逸妥帖，反而超過李夢陽的詩。然而，天下人在談論詩時，則必何、李并稱，與邊貢、徐貞卿合稱為“四杰”。21.（1分）A 22.（2分）C 23.（4分）對比。以穿狐貉之美與炙背之快作比，以窮陰苦寒與東方海日作比，突顯太陽曬背的溫暖。比喻、排比。以蛇的蜷縮、蟬的喑啞比喻寒冷中的人；以醪的香甜、火的熔化、暖風輕吹描述曬背之快?；玫涔?。宋人和嵇康的典故意在嘲笑炙背之快，邾仲義反其意而用之，認為曬背之快遠大于穿狐貉者靠飲酒、烤火取暖的樂趣。（一點2分，答出兩點擊可） 24.（4分）由身而心，深入一層：邾仲義來信描寫“炙背”身體之快，第段作者闡