0乘5教學(xué)設(shè)計(jì)

1、0×5? 教學(xué)設(shè)計(jì) 管仲小學(xué) 錢中柱 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第34-35頁教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握“0與任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 理解一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法算理。教學(xué)過程：一、設(shè)疑引入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,在計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)應(yīng)注意些什么呢?通過剛才的復(fù)習(xí)，同

2、學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)掌握的非常好，下面我們來進(jìn)行口算練習(xí)。5-0 25-0 369-0 456-0 123-0 5+0 36+0 456+0 125+0 23+0從這組數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師：下面老師再出一道口算題,請(qǐng)同學(xué)大膽猜想一下0×5得多少?說說你的想法？同學(xué)們的想法是否正確呢，這節(jié)課讓我們一起來驗(yàn)證一下。（設(shè)計(jì)思路：設(shè)疑引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以猜想的方式讓學(xué)生大膽的發(fā)表見解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）二、嘗試體驗(yàn)、自主探索1、情境引入，讓學(xué)生親身體驗(yàn)（1）出圖：提問：要求一共有多少個(gè)蘋果？怎樣列加法算式？再列出一乘法算式？3+3+3+3+3=15（個(gè)）別 3×5=15

3、（個(gè)）（2）從每一份里拿走一個(gè)，求現(xiàn)在有多少個(gè)？列出一個(gè)加法算式？再列出一乘法算式？2+2+2+2+2=10（個(gè)） 2×510（個(gè)）（3）如果從每份里拿出兩個(gè)呢?列出一個(gè)加法算式？再列出一乘法算式？1+1+1+1+1=5（個(gè)） 1×5 =5（個(gè)）（4）如果將每份三個(gè)都拿走呢。怎樣列加法算式？再列出一乘法算式？0+0+0+0+0=0（個(gè)） 0×5（個(gè)）在這一組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?按這樣的規(guī)律0×5?師：你還能用別的方法說明0×5為什么等于0嗎?照此計(jì)算，誰能說一說“0×6、0×7、0×8”的乘積是多少呢？說出理由。做

4、口算練習(xí):0×3 23×0 46×0 0×125 0×58師：從上面的算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié):0和任何數(shù)相乘都得0。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生借助“找規(guī)律”“乘法意義”這些已有的知識(shí)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律。）三、利用所求、探究算理師：掌握了這一規(guī)律，那么當(dāng)計(jì)算一個(gè)因數(shù)或末尾有0的乘法時(shí)，大家能獨(dú)立解決嗎？下面請(qǐng)同學(xué)把書翻到34頁，請(qǐng)同學(xué)們試著做一做。（課件顯示多種算法） 師：同學(xué)們真了不起，用了這么多的方法來計(jì)算這個(gè)算式，那回顧我們的計(jì)算方法，你更喜歡哪種方法呢？師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了因

5、數(shù)末尾有0的乘法，那么對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法你會(huì)計(jì)算嗎？（課件顯示多種算法） 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？(設(shè)計(jì)思考：學(xué)生在前幾課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過嘗試、探索讓學(xué)生在掌握了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，讓學(xué)生獨(dú)立思考練習(xí)，尊重每位學(xué)生的不同想法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決并深刻理解了“一個(gè)因數(shù)中間是0”的不同處理。) 四、掌握算法、解決問題師：看到同學(xué)們這么認(rèn)真的交流，老師真為你們感到高興，下面我們看幾道計(jì)算題。，1、240×2 302×5 15×3 25×4204×2 320×5 150×5 250×4 要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較每兩列算式，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么?2、小狗送信（生獨(dú)立完成，然后交流）3、在括號(hào)內(nèi)填大于、小于、等于號(hào)。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法思考）（設(shè)計(jì)思考：通過幾組練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)審題，通過親自觀察、對(duì)比，利用所學(xué)的知識(shí)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一列兩個(gè)算式進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)上下兩題中不同的變化規(guī)律，這樣既鞏固了新知識(shí)，又開拓學(xué)生的思維。） 五、總結(jié)。那下面我們來回顧一