跟蹤臺風的衛(wèi)星優(yōu)秀教案完成稿

1、16跟蹤臺風的衛(wèi)星 教學目標1.規(guī)范書寫本課個生字，等詞語的意思，能用“談笑風生”造句。積累文中的擬人句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。概括課文的主要內容，理清文章脈絡，并能用自己的話說出氣象衛(wèi)星跟蹤臺風的經(jīng)過。3.通過臺風和衛(wèi)星的對話，神態(tài)及動作中了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。二、教學重難點1.通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作使學生了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用，并激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。2.分角色朗讀課文，根據(jù)話語中的語氣詞，聯(lián)系上下文以及句子中的標點來讀，在讀中體會角色的心理，走進角色的內心世界。在朗讀

2、中感知臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。三、教與學準備學生：完成預習單。（見附頁）教師：1.多媒體課件、設計預習單。2.提前查看學生預習單，了解學情，有針對性地指導。教學課時：2課時教學設計 第一課時（一）談話導入1.上節(jié)課我們學習了一篇科普童話，那就是學生一起回答（水上飛機）。今天我們再來學習一篇科普童話，那就是跟蹤臺風的衛(wèi)星。請同學們伸出右手的手指和老師一起寫課題（板書課題：16.跟蹤臺風的衛(wèi)星）（1）齊讀課題。 這是什么樣的衛(wèi)星呢？（2）再讀課題，質疑跟蹤。跟蹤是什么意思？（緊緊跟著）怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？ 是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）2.讀了課題，說說你想了解什么？ 學

3、情預設： 衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風？衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？衛(wèi)星有哪些作用呢？臺風是什么樣子的？同學們真愛動腦筋，提出了這么多有價值的問題。下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。 （二）借助預習單，初讀課文 1.學生自讀課文，課件出示：2.檢查預習生字詞。（1）出示預習單，組織學生認讀生詞。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔 懶洋洋嘲笑 瘋狂 設在 厲害 哈撐牢 泄氣 驚慌 談笑風生怒吼 狂暴 狂怒 暴跳如雷（2）默讀紅色的生字，說說你記住了哪些字，怎么記住的，寫的時候又該注意什么？這里面監(jiān)和泄豎畫比較多，應該特別注意，老師這有個小口訣，對你一定有幫助！監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長托上方。泄

4、：三點水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！厲字中萬的筆順，先寫橫，再寫橫折鉤，最后寫撇。(3) 教師針對預習單上的錯字及不規(guī)范的字進行范寫指導。學生練寫錯字和不滿意的字。（4）練習聽寫課后第三題，指導學生訂正。3檢查朗讀課文。（1）指名分段讀課文，重點檢查讀得是否正確、流利。（針對學生讀書情況教師及時訂正，個別讀的不夠正確、流利的語句、段落教師可以范讀指導。）（2）課文中有幾句話比較長，你能讀好嗎？請仔細聽老師先來讀一讀，老師的語氣有哪些變化，哪些地方有停頓？或者有哪些地方值得你借鑒？課件出示：他剛剛舒展開/巨大的身子，猛然望見/天空有顆小星星/不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰？

5、竟敢/盯住我！”可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在/離地面三百公里的高空，他再蹦跳/也不管用。（學生輕聲跟著讀，教師幫助學生做到字字清晰、準確，不讀破句，不漏讀、跳讀、回讀。）（3）學生練讀，指名朗讀，師生共同評價。（三）整體感知，理清脈絡。1.課文講述了臺風跟蹤衛(wèi)星的一個童話故事。你能找出故事發(fā)生的時間、地點、主要人物嗎？（海面上、臺風、衛(wèi)星）2.“要素概括法”，概括課文主要內容。課件出示：起因：臺風剛剛睡醒，發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在（ ）、（ ）他，非常惱怒。經(jīng)過：(臺風和衛(wèi)星的 次較量）第一次較量 狂妄的臺風想（ ）氣象衛(wèi)星，失敗第二次較量 臺風想（ ）氣象衛(wèi)星，又失敗 第三次較量 最后又想（ ）城

6、市，再一次失敗結果：臺風在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下（ ）。小結：明確了一篇敘事文章的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果，我們就可以概括課文主要內容了。請同學們把老師提供的這些信息連起來，嘗試著概括一下吧。（小組練習、指名回答）3.分段指導。 看課文哪幾個自然段寫了故事的起因？哪幾個自然段寫了故事的經(jīng)過？哪些段落寫的結果？過渡：現(xiàn)在，讓我們走進這篇童話故事的起因。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（四）走進起因1.臺風走的時候垂頭喪氣、無精打采，那它來的時候是怎樣的德行呢？出示第一小節(jié)內容. 在波浪滔滔的海面上，臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空有顆星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷

7、道：“你是誰？竟敢盯著我！”（1）此時此刻海面怎么樣？（波浪滔滔）（2）你還會用那些詞語形容海面呢？（驚濤駭浪 波瀾壯闊 波濤洶涌 翻江倒海 乘風破浪 大浪滔天） （3）請發(fā)揮你的想象，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的大海畫面？ 學生交流。(4)這波浪滔滔的海面是誰干的？（臺風）再讀讀這段話，臺風給你留下了怎樣的印象？結合關鍵詞來說說。（大聲嚷道、你是誰？竟敢盯著我和感嘆號都能體會到臺風的蠻橫無理。）（5）把你們的體會融進句子中，練習讀，指名讀，男生齊讀。2.正因為臺風把海面弄得波浪滔滔，所以誰來跟蹤他？（衛(wèi)星）小衛(wèi)星面對比他兇猛的臺風，他有沒有害怕呢？出示第二小節(jié)內容“哈，”小星星笑了笑說，“我

8、是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”（1）引導學生再次抓住關鍵詞“哈、笑了笑”說明衛(wèi)星不害怕臺風。(2)女生齊讀這句話，臺風有什么作用呢？（跟蹤，監(jiān)視）（3）出示句子，想一想加點的詞語的意思，他們能不能去掉？“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！保〞r刻、直到說明衛(wèi)星認真負責的態(tài)度。）3.“哈”這個詞在這兒表示的是小衛(wèi)星笑的詞，大多數(shù)時候我們都喜歡用上“”，換上省略。小朋友讀一讀，你有什么感受？“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！保由鲜÷蕴栃⌒l(wèi)星就像臺風一樣

9、顯得有些狂妄自大，而文中的小星星是謙遜有禮的）指導讀好小衛(wèi)星說的話。4.是啊，面對氣勢洶洶的臺風，小衛(wèi)星一點兒不害怕，你看，它還敢跳到前面來對臺風說話呢！（將提示語提到前面讓學生進行說話練習）小星星笑了笑說說：“哈， 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！彼€可以這么說（將提示語放在后面讓學生進行說話練習）哈， 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。” 小星星笑了笑說說。5.小結：在臺風剛開始形成的時候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來衛(wèi)星和臺風之間又是怎樣斗智斗勇的呢？精彩還在后面，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 第二課時一、自由朗讀3-7小節(jié)，用“”劃

10、出直接描寫臺風的句子，用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺風都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應對的？ 第一回合：1. 誰來說說你找到了哪些描寫臺風的句子？學情預設：“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿” 臺風正在干什么？威脅衛(wèi)星（板：威脅）過渡：臺風如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們人類都對它望而生畏，難怪它會這么狂妄自大，可如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時刻跟蹤它、監(jiān)視它，直到她消失為止，想想臺風此時的心情。你們看，臺風可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？（板書：狂怒） 如果我把“嚷”換成“叫”行不行？誰能讀好狂怒

11、這個詞。臺風真的那么厲害嗎？讓我們一起來看這樣一組圖。2.這臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎?！?，你還能繼續(xù)替他說說嗎？練習寫擬人句。鳥兒見我 ，兔兒見我 ， 見我 ， 見我 ?！?是呀，這臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。你們還注意沒有，“嘿嘿”，這言下之意臺風是想告訴衛(wèi)星什么呢？再讀臺風的話。3.面對臺風的威脅，衛(wèi)星有沒有害怕？（沒有）讓我們來看看他是怎樣面對臺風的威脅的。 “可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺風的怒吼聲打斷了。關鍵詞語是（板：偏偏愛跟著）從這個詞你能看出什么？

12、 4.真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。指導朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅定。過渡：臺風會善罷甘休嗎？臺風是這么說的，他又是怎么做的呢？師生接讀：臺風狂暴地跳起來,對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。師：我聽出了一些狂暴了，請另一個小組來。（夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）小組互讀。（這時候的臺風比之前的狂怒更加）從這里你覺得這個臺風怎么樣??？ 這一句可抓住一個最關鍵的詞來概括臺風對氣象衛(wèi)星做了什么。（板：猛撲）5.他有沒有成功??？衛(wèi)星又用什么辦法對付他的？ “可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用?！睂W生

13、談體會。應對方法（板：離地300千米高）。我們常見的飛機飛行高度也只能達到12千米，而氣象衛(wèi)星站設在300千米高，它居高臨下，把臺風盯得緊緊的，任憑你臺風怎樣地猛撲，氣象衛(wèi)星一點都不怕，還偏偏愛跟著臺風走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度是多么堅定?。?.臺風和衛(wèi)星較量的第一回合誰贏了？第二回合1. 臺風可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子？生讀第5自然段。好讓我們看看他們的第二回合。學情預設：哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。臺風想到了什么招啊？（板：甩掉）師：你要把他甩掉，態(tài)度如此堅決，你再來讀一讀。之前臺風

14、特別憤怒，我們給了一個詞“狂怒”；臺風特別兇暴“狂暴”；現(xiàn)在臺風 “呼呼呼”“不知奔了多長時間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們也用一個詞來形容“狂奔”。（板：狂奔）誰再來讀出臺風氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子。 臺風甩掉衛(wèi)星了嗎？從哪句話中看出來的？他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。能去掉嗎？為什么？生質疑，體會臺風滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。（板：仍緊跟）體會“無意中、仍然、緊緊、嘲笑”3.你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。 指名朗讀。 臺風想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)

15、星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰勝了？第三回合：學情預設：1.臺風想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他實在忍無可忍了，他要干壞事了！讓我們繼續(xù)交流（第6自然段）。 臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。 從這一句話中你知道了什么？（你覺得這一句中哪個詞最能表現(xiàn)出臺風此時此刻的心情？）（板：暴跳如雷、撲向城市。）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞？他究竟想做些什么？是啊臺風此時已經(jīng)憤怒到極點，看來不讓人類嘗嘗臺風的威力是不行的。誰能讀好這句話。學生朗讀。這股臺風還是溫柔了一點，威力再大一些。2.臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話。人類有沒有面對這么可怕的臺風而感到驚慌？從哪看

16、出？“談笑風生”你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀。一般情況下，人們會在什么時候談笑風生？你能舉個例子說說嗎？（生答）想像練說臺風跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（ ），他們（ ），臺風只好無精打采地走了。臺風沖進學校，它發(fā)現(xiàn)學校空無一人，原來（ ），小朋友們正在（ ）。臺風又只好垂頭喪氣地走了。臺風奔向公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力?？蔁o論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細一看，原來（ ）。臺風筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。3.是啊，在歡樂祥和的日子里人們會談笑風生，而如今，在臺風瘋狂地撲向城市的時候，人們卻能談笑風生，為什么？（都是氣象衛(wèi)星的功勞。）真是一顆

17、本領高強，工作負責的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。你這么自豪是為什么??？采訪小衛(wèi)星。所以說當臺風想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。（板：早報告）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練(二)回歸全文、感情朗讀當臺風威脅小衛(wèi)星時，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當臺風猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風對他一點辦法都沒有；于是臺風想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當臺風又想摧毀城市時，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準備。面對這樣一顆小衛(wèi)星，看來臺風只好 （臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。）（

18、 板：泄氣）泄氣 A.泄勁 B.譏諷低劣或沒有本領 1）.這道數(shù)學題都解不出來，你也太泄氣了。（ ） 2）.遇到困難也不要悲觀泄氣。（ ） 2.你能用一個詞來形容此時的臺風嗎？黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓 垂頭喪氣 無精打采小衛(wèi)星，這次任務勝利完成了，應該回去睡個安穩(wěn)覺了，收兵回營吧。引導最后一句，“緊緊跟蹤著，監(jiān)視著”（板：又緊跟）從這個省略號中你能體會到什么？這樣一次較量剛結束，后面的較量會很多，小衛(wèi)星會一直工作下去。指導讀好最后一句。3.分角色朗讀對話。課文讀到這里，狂妄自大的臺風和勇敢負責的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，你想對這顆小衛(wèi)星說些什么呢？請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。男同學們，你們要讀出臺風的狂妄自大，女同學們，你們要讀出衛(wèi)星的堅定負責，準備好了嗎？ （三）拓展延伸，遷移運用1.小衛(wèi)星為我們人類做出了這樣大的貢獻，讓我們用手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧！2齊讀兒歌：（課件出示）臺風大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風跑。臺風叫，衛(wèi)星笑，臺風氣得跳跳跳。臺風跑，衛(wèi)星報