校長(zhǎng)心理教育

1、“心靈樂(lè)園”效應(yīng)之點(diǎn)滴心理健康教育開(kāi)展紀(jì)實(shí)江湖小學(xué) 姚曙光根據(jù)國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出，學(xué)校教育從根本上改變過(guò)去那種一刀切、齊步走、千校一面，模式化的狀況。學(xué)校只有辦出各自的特色，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們成為健康型人才。因此，學(xué)校如何走特色辦學(xué)之路，淺談點(diǎn)滴做法。一、學(xué)校背景與現(xiàn)狀分析我校是一所城區(qū)規(guī)模較小的學(xué)校，學(xué)生生源大部分來(lái)自農(nóng)民工子弟，總體知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)校的發(fā)展方向在哪里？曾對(duì)此非常糾結(jié)，進(jìn)行一番理性的思考和探索并大膽地嘗試，在開(kāi)齊開(kāi)足課程的基礎(chǔ)上，我校擁有一名獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書(shū)的老師，于2012年大

2、膽地開(kāi)設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)特色課程，學(xué)校建起了心理咨詢室，心理閱覽室、上心理健康課的教室。它們合在一起，取了一個(gè)有意思的名字，叫“心靈樂(lè)園”。取得了一定的成效。二、幾點(diǎn)做法：回顧近幾年的努力探索，在生源和師資上不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，將以什么做為學(xué)校的驕傲與發(fā)展動(dòng)力？那就要走特色辦學(xué)之路。如何建設(shè)特色辦學(xué)？1、 心理健康課是幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)生在日常教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多生活、學(xué)習(xí)以及同學(xué)交往的困惑，心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。我們根據(jù)低、中、高不同年級(jí)階段，學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性心理健康教育輔導(dǎo)課，利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣， 培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。2、 心理講座是幫助師生心理溝通的途徑。心理講座是有效地心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)和溝通多種思想融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。前幾年我們從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：（1）班主任針對(duì)一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。（2）班主任針對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。（3）學(xué)校集中開(kāi)展對(duì)班主任的心理講座。

4、從學(xué)生的心理特點(diǎn)。心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行分析和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。（4）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳部家庭心理教育有關(guān)內(nèi)容，開(kāi)辦成功父母成長(zhǎng)講座培訓(xùn)班活動(dòng)。3、 心理輔導(dǎo)是團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練的保證。如今，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都片面的追求升學(xué)率，注重對(duì)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，忽略了非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重給孩子們身心健康造成了極大地危害。其次是家長(zhǎng)期望過(guò)重，以及過(guò)度的溺愛(ài)，刻薄、指責(zé)或打罵等等行為，都給兒童的身心健康帶來(lái)了不良的影響。再就是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)于繁重、生活單調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大等，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)和老師無(wú)暇顧及對(duì)孩子在人格和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，如此造成孩子們的心理問(wèn)題越發(fā)突出。針對(duì)學(xué)

5、生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，團(tuán)體心理訓(xùn)練活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于接受的心理教育活動(dòng)。我們先后在畢業(yè)班學(xué)生和排球運(yùn)動(dòng)員中開(kāi)展了又針對(duì)性的團(tuán)體心理訓(xùn)練。開(kāi)展了“十八九足”短跑賽和拔河比賽等有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和自信心，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生面臨畢業(yè)考試出現(xiàn)的焦慮情緒、缺乏自信心、意志力薄弱等問(wèn)題，以及排球隊(duì)員缺乏團(tuán)結(jié)合作力量問(wèn)題和遇挫折緊張等做了很好的疏導(dǎo)與幫助，為取得良好的成績(jī)發(fā)揮了一定的作用。4、 心理健康教育是學(xué)校教育教學(xué)的效應(yīng)。雖說(shuō)我校的心理健康教育還是起步階段，但對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到了一定作用。近兩年來(lái)，區(qū)教育局舉行了小學(xué)生排球比賽，我校均取得了男女生兩個(gè)第一名和兩個(gè)第二名，區(qū)教育局舉行了廉政文化進(jìn)校園文藝匯演，我校師生編排的小品座位獲得一等獎(jiǎng)，2012年中心校抽考二年級(jí)，我校取得兩個(gè)第一名，2013年全市六年級(jí)畢業(yè)班排名前十四名。成績(jī)只能代表過(guò)去，學(xué)校教育活動(dòng)還不夠完善與健全，為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，我們還需要在全校老師中轟轟烈烈地開(kāi)展心理教育，讓它遍地開(kāi)花，或?yàn)閷W(xué)校教育的一大特點(diǎn)，真正發(fā)揮教書(shū)育人的功效，讓學(xué)生受益，讓家長(zhǎng)收益，形成一套江湖小學(xué)特色教育模式?？傊?，我校在心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，我們?nèi)孕枰徊揭荒_印，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，利用一切資源開(kāi)展