部編版課件《江南》ppt課件1

1、3 江南 親愛的小朋友們，知道哪兒有這樣美麗的風親愛的小朋友們，知道哪兒有這樣美麗的風景嗎？對啦，江南水鄉(xiāng)就有，這節(jié)課就讓我們?nèi)ゾ皢?？對啦，江南水鄉(xiāng)就有，這節(jié)課就讓我們?nèi)バ蕾p江南那美麗的風景吧！欣賞江南那美麗的風景吧！3 江南人教版 語文 一年級 上冊第一課時第二課時3 江南第一課時朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙江江jinjin江南江南長江長江造句：造句：滾滾滾滾長江長江向東流。向東流。南南nnnn南邊南邊南方南方造句：造句：小燕子從小燕子從南方南方飛回來了。飛回來了。3 江南讀寫要領三點水三點水偏旁學習偏旁學習由兩點一提構成。在字的左邊時，稍舒展。在字的中間時，要緊湊。一般與水有關。示例

2、字江江 河河 海海記住偏旁氵3 江南可可kk可愛可愛可以可以造句：造句：我家有一只我家有一只可愛可愛的小貓。的小貓。采采cici采摘采摘采購采購造句：造句：周末我和媽媽一起去超市周末我和媽媽一起去超市采購采購。3 江南蓮蓮linlin蓮葉蓮葉蓮花蓮花造句：造句：池塘里開滿了池塘里開滿了蓮花蓮花。魚魚yy小魚小魚金魚金魚造句：造句：池塘里有許多金池塘里有許多金魚魚。3 江南讀寫要領三點水三點水偏旁學習偏旁學習橫長，豎短，兩豎上開合，向中間傾斜。在字的上部時略寬些，在中部時，變扁。一般與植物有關。示例字蓮蓮 草草 節(jié)節(jié)記住偏旁艸3 江南東東東方東方東西東西造句：造句：一輪紅日從一輪紅日從東方東方升

3、起。升起。西西xx西瓜西瓜西風西風造句：造句：這個這個西瓜西瓜真甜呀！真甜呀！dndn3 江南北北bibi北極北極北京北京造句：造句：明天我們?nèi)乙ッ魈煳覀內(nèi)乙ケ本┍本┯瓮?。游玩? 江南dndnkkxx“東、西”是獨體字，“可”是合體字，半包圍結構。可 東 西3 江南識字方法識字方法 氵氵+ +工工= =江江 艸艸+ +連連= =蓮蓮魚魚象形字。魚，水中生物。魚尾與燕尾相似。所有象形字。魚，水中生物。魚尾與燕尾相似。所有與魚相關的字，都采用與魚相關的字，都采用“魚魚”作邊旁。作邊旁。加一加字理識記3 江南豎鉤筆畫學習筆畫學習書寫提示：寫豎到一半時順時針捻轉筆桿并微向右靠，行至豎筆末端。

4、然后向左下方按壓同時逆時針捻轉筆桿至出鉤方向，并向左上方平推出鋒。 3 江南豎彎書寫提示：寫起筆時稍重，從上往下寫豎短，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。3 江南易讀錯易讀錯江江東東后鼻音后鼻音jinjindndn南南蓮蓮前鼻音前鼻音nnnnlinlin3 江南東dndn不要多寫一橫易寫錯易寫錯3 江南西xx不要寫成豎彎鉤。3 江南結構：半包圍結構：半包圍組詞：可是組詞：可是 可以可以造句：這件事我們造句：這件事我們可以可以想想想想其他辦法。其他辦法。重難點字書寫指導重難點字書寫指導k3 江南結構：獨體字結構：獨體字組詞：東西組詞：東西 東邊東邊造句：袋子里有什么造句：袋子里有什么東西東西？

5、dn3 江南結構：獨體字結構：獨體字組詞：東西組詞：東西 西邊西邊造句：太陽從造句：太陽從西邊西邊落下去了。落下去了。X 3 江南整體感知整體感知用小手數(shù)一數(shù)：課文一共 句話。 3課文描寫了哪些圖畫？課文描寫了哪些圖畫？碧綠的蓮葉碧綠的蓮葉美麗的蓮花美麗的蓮花采蓮人采摘蓮蓬采蓮人采摘蓮蓬魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間3 江南識字游戲識字游戲小魚采蓮江南可是東西江南可采蓮3 江南課堂演練課堂演練一、我會連。一、我會連。k k ci y ci y jin linjin lin江江 可可 采采 蓮蓮 魚魚3 江南東東（ ） 南南（ ）小小（ ） 下下（ ）二、寫反義詞。二、寫反義詞。西西北北大大上上3 江南三

6、、小練筆。三、小練筆。畫一畫你心中江南的美景吧！畫一畫你心中江南的美景吧！字詞聽寫字詞聽寫3 江南第二課時 同學們，江南水鄉(xiāng)多美呀！這同學們，江南水鄉(xiāng)多美呀！這首樂府詩凝結了詩人對江南深厚的首樂府詩凝結了詩人對江南深厚的愛，今天我們繼續(xù)學習這首詩。愛，今天我們繼續(xù)學習這首詩。3 江南 江南水鄉(xiāng)圖如此秀麗，讓我們一江南水鄉(xiāng)圖如此秀麗，讓我們一邊自由讀詩一邊欣賞它的美景吧！邊自由讀詩一邊欣賞它的美景吧！3 江南jiji n n n n n kn k c c i lii li n lin li n yn y h h titi n tin ti n n。江江 南南 可可 采采 蓮，蓮蓮，蓮 葉葉 何何

7、 田田 田。田。y y x x lili n yn y n n n yn y x x lili n yn y b b i i。魚魚 戲戲 蓮蓮 葉葉 南，魚南，魚 戲戲 蓮蓮 葉葉 北。北。魚魚 戲戲 蓮蓮 葉葉 間。間。y y x x lili n yn y jiji n ny y x x lili n yn y d d n n y y x x lili n yn y x x 魚魚 戲戲 蓮蓮 葉葉 東東，魚魚 戲戲 蓮蓮 葉葉 西，西，語速可以慢一些，讀出對江南美景的喜愛。3 江南 觀察課文的插圖，想一想，你觀察課文的插圖，想一想，你看到了什么？想一想，說一說吧！看到了什么？想一想，說一說

8、吧！3 江南我看到了碧綠的蓮葉。我看到了碧綠的蓮葉。 我看到了圓圓的蓮葉。我看到了圓圓的蓮葉。 這就是一幅這就是一幅“蓮葉何田田蓮葉何田田”的情景，想的情景，想一想，這茂盛的蓮葉，散發(fā)著迷人清香的荷一想，這茂盛的蓮葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會把誰吸引來呢？花會把誰吸引來呢？3 江南江南可采蓮，蓮葉何江南可采蓮，蓮葉何田田田田。田田：形容荷葉相連、盛密的樣子。田田：形容荷葉相連、盛密的樣子。 江南又到了可以江南又到了可以采蓮的季節(jié)了，葉子采蓮的季節(jié)了，葉子浮出水面，緊密相連浮出水面，緊密相連多么茂密。多么茂密。 蓮葉會把采蓮姑娘吸引來，她會開心地采蓮。3 江南 想一想，除了采蓮姑想一想，除了采蓮姑

9、娘，還有誰也很開心？娘，還有誰也很開心？你從哪兒看出來的？你從哪兒看出來的？3 江南小魚也很開心。小魚也很開心。魚魚戲戲蓮葉間。蓮葉間。魚魚戲戲蓮葉東，蓮葉東，魚魚戲戲蓮葉西，蓮葉西，魚魚戲戲蓮葉南，蓮葉南，魚魚戲戲蓮葉北。蓮葉北。寫出魚兒的寫出魚兒的快樂和自由。快樂和自由。 “東東”“”“西西”“”“南南”“”“北北” ” 寫出了魚兒在水中飄忽不寫出了魚兒在水中飄忽不定，逗人喜愛的樣子。定，逗人喜愛的樣子。3 江南間間西西東東南南北北認識四個方位：上北、下南、左西、右東認識四個方位：上北、下南、左西、右東3 江南 小魚在水中做什么游戲？它們是怎么嬉戲小魚在水中做什么游戲？它們是怎么嬉戲玩耍的

10、？想象一下，填句子吧！玩耍的？想象一下，填句子吧！ 魚兒在蓮葉間玩（魚兒在蓮葉間玩（ ）的）的游戲，一會兒游到（游戲，一會兒游到（ ），一），一會兒游到（會兒游到（ ），一會兒游到），一會兒游到（ ），一會兒游到（），一會兒游到（ ）。）。戲水戲水東東西西南南北北3 江南 江南的美除了迷人的荷塘江南的美除了迷人的荷塘還有哪些呢？我們一起去欣還有哪些呢？我們一起去欣賞一下吧！賞一下吧！3 江南3 江南看到這些景色，你想說什么？看到這些景色，你想說什么？江南風景美得像一幅畫。江南風景美得像一幅畫。我感覺自己就像看到了仙境一樣。我感覺自己就像看到了仙境一樣。3 江南 這首詩描繪的是江南夏天時這首詩描

11、繪的是江南夏天時 、 、 、 的的動人生活情景。動人生活情景。魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間美麗的蓮花美麗的蓮花采蓮人摘蓮蓬采蓮人摘蓮蓬碧綠的蓮花碧綠的蓮花3 江南池上池上小娃撐小艇，小娃撐小艇，偷采白蓮回。偷采白蓮回。不解藏蹤跡，不解藏蹤跡，浮萍一道開。浮萍一道開。3 江南憶江南憶江南江南好，江南好，風景舊曾諳。風景舊曾諳。日出江花紅勝火，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，春來江水綠如藍，能不憶江南？能不憶江南？3 江南一、在正確的字音后面打“”。課堂演練課堂演練南南lnln（ ） nnnn（ ） 間間jinjin（ ） jn jn （ ） 采采cici（ ）chichi（ ） 江江jnjn（ ） ji

12、njin（ ）3 江南二、猜謎語。二、猜謎語。一個小姑娘，一個小姑娘，坐在水中央。坐在水中央。身穿粉紅衫，身穿粉紅衫，坐在綠船上。坐在綠船上。 猜一物猜一物 ( ) ( )荷花荷花1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方

13、法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的