現(xiàn)代家政導論-課件 4.2.1認識家庭教育及意義

一、家庭教育含義二、家庭教育內(nèi)容三、家庭教育重要性及意義四、家庭教育原則五、家庭教育方法一、家庭教育含義Postpartumrehabilitation

廣義的家庭教育，涉及家庭關(guān)系、家庭經(jīng)營與管理、家庭與社會的關(guān)系、家庭法律關(guān)系、家庭倫理、家庭健康等多重學科。

狹義的家庭教育,

指所有對3-18歲生命個體增值的教育活動。父母或其他監(jiān)護人對未成年子女進行社會公德、家庭美德、生活技能、行為習慣和身心健康等教育以及法律、法規(guī)規(guī)定的教育。

家庭教育（homeeducation）指一個人在家庭這個特殊社會結(jié)構(gòu)中所受的教育，一般指一個人從出生到自己組成家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識的知識傳授、道德教育和無意識的家庭生活氛圍的陶冶。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。

家庭教育含義馬克思也曾經(jīng)提出“家長的行業(yè)是教育子女”家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點家庭教育是在家庭生活中由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。

《中華人民共和國家庭教育促進法》中指出，家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。家庭教育是奠基石孩子的許多問題“表現(xiàn)在學校，危害在社會，但根源在家庭”。任何成功也彌補不了對孩子教育的失??！家庭是孩子第一所學校！也是孩子的啟蒙學校，也是終身教育的學校。育人的基礎(chǔ)在家庭每一個“問題”學生的背后都有一個“問題”家庭?

學校教育家庭教育家庭教育目標家庭教育的基本目標家庭幸福孩子全面健康成長家庭成員共同進步二、家庭教育內(nèi)容Postpartumrehabilitation《中華人民共和國家庭教育促進法》指出，家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點，以下列內(nèi)容為指引，開展家庭教育：（一）教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷；（二）教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節(jié)約、團結(jié)互助、誠信友愛、遵紀守法，培養(yǎng)其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創(chuàng)新意識和能力；（四）保證未成年人營養(yǎng)均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養(yǎng)成良好生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發(fā)展；（五）關(guān)注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；（六）幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習慣。01020304品德教育為主飲食習慣教育衛(wèi)生習慣教育學習習慣教育家庭教育內(nèi)容05勞動習慣教育三、家庭教育重要性及意義Postpartumrehabilitation重視家庭教育一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)“孟母三遷”、“曾子殺豬”、“岳母刺字”等教子有方的典故名人、望族都立有家訓、家規(guī)和家范；家庭是孩子的第一課堂，個體知識技能的學習、健康情感的培養(yǎng)、完滿個性人格的養(yǎng)成等，都是在家庭中邁出第一步的。父母和家庭生活留給孩子的影響是任何社會影響都無法代替的。孩子能不能成才，與自幼受到的良好的家庭教育有著緊密的重要的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，搞好家庭教育，是孩子成長的重要條件和途徑?！叭魏纬晒Χ疾荒軓浹a教育孩子的失敗?！别B(yǎng)之有余，育之不足。

——養(yǎng)是育的物質(zhì)基礎(chǔ)，育是養(yǎng)的目標、導向。

——《三字經(jīng)》：“養(yǎng)不教，父之過?！薄抉R光：“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。愛而不教，使淪于不肖，陷于大惡，入于刑辟，歸于亂亡，非他人敗也。母之敗也?！?/p>

——養(yǎng)而不教，父母之過。

家庭是子女的第一個“學?！?，父母是孩子的第一個“老師”

家庭教育與學校教育、社會教育是教育的三種基本形式。家庭教育作為基礎(chǔ)性教育，對兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著奠基性的作用，對兒童的思想品德、個性特征及健全人格形成與發(fā)展起著決定性作用。家庭教育的意義是幼兒在進入社會接受集體教育之前和集體教育的同時，保證孩子身心健康地發(fā)展，為孩子接受更高的教育打好素質(zhì)基礎(chǔ)。孩子入園、入校接受集體教育的同時，配合幼兒園、學校使其在德、智、體、美、勞等等諸多方面得到全面均衡的發(fā)展。四、家庭教育原則Postpartumrehabilitation主體性理智施愛言傳身教因材施教家庭教育原則循序漸進正確導向主體性原則

主體性原則是指在家庭教育的過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性。家庭教育中遵循主體性原則就是要尊重孩子的選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性，把每個孩子都看成是獨特的、能動的、有潛能的。主體性原則以“主體性教育培養(yǎng)主體性的人”為目的，認為每個孩子都是發(fā)展的主體，有著自己的尊嚴和價值，有著自己的想法和特點，渴望得到家長的尊重和理解。主體性原則要求：尊重并平等地對待孩子，使孩子成為發(fā)展的主體。理智施愛原則

理智施愛原則是指在家庭教育中，父母要把對孩子的關(guān)心愛護和嚴格要求結(jié)合起來，既不可無嚴，又不可嚴而無度，既不可無愛，又不可愛而無限，兩者必須相互配合。愛孩子是教育孩子的前提，父母只有愛孩子，才有教育孩子的積極性和主動性。孩子也只有切身感受到父母的愛，才會從感情和行動上接受父母的教育，朝著父母所期望的方向發(fā)展。但并非什么樣的愛都能促進孩子的成長，父母必須理智施愛，才能使孩子健康地發(fā)展。理智施愛原則的基本要求：要做到愛而不溺；愛孩子要有一定的原則；愛孩子要學會放手；要做到嚴而不苛，嚴而有理、嚴而有方。因材施教原則

所謂因材施教，是指家長要從孩子的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地對其進行有差別的教育，促使孩子的學習能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。就像世界上沒有兩片一模一樣的葉子，世界上也沒有兩個完全相同的人。由于先天的遺傳素質(zhì)、后天的生活和教育環(huán)境，孩子在生理上和心理上都具有不同的特征。家庭教育要取得好的教育效果，就必須有針對性地對孩子進行因材施教。因材施教原則的基本要求：全面深入地了解自己的孩子；根據(jù)孩子的個性特征進行教育。言傳身教原則言傳身教原則就是指在家庭教育中，不僅要善于說理，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。既要注意言傳，又要注意身教，把二者有機結(jié)合起來。常言道：父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。在孩子的心目中，父母是最可信賴的人，父母的一言一行、一舉一動都會成為孩子的行為準則和楷模。我國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？"這些都在告訴我們，在家庭教育中，父母的言教和身教同樣重要。言傳身教原則的基本要求：以身作則；善于說理；身教和言教相結(jié)合。正確導向原則

正確導向原則是指在家庭教育中，父母應(yīng)堅持以正確的價值觀對子女的身心發(fā)展施加教育影響，使他們在正確價值觀的引導下，朝著社會與家庭期望的目標成長。父母的教育行為受社會地位、個人性格等多方面因素的影響。其中，父母對人生的看法，決定著教育子女的主要方面。每個家長都是按照個人理解的人生幸福與成功教育子女的。但由于父母自身能力和眼界所限，父母所進行的教育導向卻未必是正確的。正確導向原則的基本要求是：父母以正確的人生價值觀為孩子的成長奠基；以民主型的教育態(tài)度和方式對待孩子。循序漸進原則循序漸進原則是指家庭教育要遵循兒童身心發(fā)展實際，有次序、有步驟地進行，以期在兒童身上形成家長所期望的特征和品質(zhì)?！把笔亲袷?、依照、沿襲的意思；“序”是次序、步驟的意思；“漸”是逐步的意思。循序漸進原則實際上有兩個含義：一是循知識本身發(fā)展之序；二是循兒童身心發(fā)展之序。循序漸進原則的基本要求：要根據(jù)孩子實際水平和身心特點量力而行；教育孩子要循序漸進。五、現(xiàn)代家庭教育方法Postpartumrehabilitation1.家庭環(huán)境，熏陶漬染2.說服教育，以理服人3.樹立榜樣，形象影響4.實際鍛煉，切身體驗5.表揚獎勵，正面鼓勵6.批評懲罰，嚴格要求7.暗示提醒，簡便易行8.課外閱讀，加強指導9.收看電視，加以節(jié)制10.生活秩序，井井有條1.親自養(yǎng)育，加強親子陪伴；2.共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；3