有多少粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、 有多少貼畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第78-79頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解乘法口訣的意義。2.能用 6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算中體會(huì)新舊知識的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、計(jì)算2×5= 3×6= 4×4= 3×7=5

2、×5= 4×7= 4×9= 2×9=2、填口訣三八（ ） 五七（ ） 三五（ ） 四八（ ） 三（ ）十二 （ ）五二十 二（ ）十六 （ ）七十四 六六（ ）談話：今天，老師帶來了許多貼畫，（課件出示圖片）同學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動(dòng)腦，積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好表現(xiàn)?。∧隳芸匆谎?，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？（板書課題：有多少貼畫）二、自主合作、探究新知1、說一說師：同學(xué)們，要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”，你有什么高招嗎？師：現(xiàn)在，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢一排一排的表示）一排有幾個(gè)？（課件出示

3、一排粘貼畫）師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？（板書）師：3排呢，4排呢請你把書中的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。2、試一試（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。（邊匯報(bào)，邊板書紅、白倆顏色粉筆）3×618   三六十八4×624  四六二十四5×630  五六三十6×636    六六三十六你能跟我們說說是怎樣算的嗎？（我們學(xué)過五六三十的口訣，5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6六六三十六）6×742六七四十二6×848六八四十八6×954六九五

4、十四師：同學(xué)們，你們真棒，通過小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制的乘法口訣了（3）一起把口訣讀一讀吧！（4）女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣一起合作讀一遍吧3、記憶6的乘法口訣（1）認(rèn)真觀察，6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到了再告訴你的同桌（2）全班交流（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時(shí)候，你有什么辦法幫我想嗎？（3）采用多種形式熟記口訣用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣看誰背得最快最流利老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會(huì)背誦了！師生對口令。（師說上半句，生答下半句）同桌兩人互相檢查一下。（對口令）齊背。三、鞏固練習(xí)1、練一練（P

5、78頁第1題）師：同學(xué)們，你們會(huì)背了，那么你會(huì)做嗎？請看78頁第一題（1）、誰能說說這道題是什么意思？你能自己算一算嗎？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、交流方法。2、填一填（你是根據(jù)什么來填的？利用那句口訣）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。3、看看誰和誰是一對好朋友。連一連36     12       24      18      544×6    6×6    6×9&

6、#160;   6×2     3×6   5×6（投影）全班交流。你是運(yùn)用了哪句口訣？4、課件：算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格（P79第4題）師：你們的表現(xiàn)太好了，大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1小題，并說出乘法算式（2）、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第2、3小題。（3）、你是怎么算出來的？課件演示。5師：同學(xué)們很棒，這么快就自己編出了六的乘法口訣并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌握6的乘法口訣中的秘密。請看屏幕：（課件出示）

7、想一想：出示題目：6×76×（ ）6×（ ）6×76×（ ）6×（ ）6×76×（ ）6×（ ）  請你和你的小組同學(xué)討論一下，括號里該填幾。翻開課本78頁，想一想，填一填。   誰來說一說你是怎么填的？   生說師課件演示6×76×56×26×76×（4 ）6×（ 3）6×76×（1 ）6×（6 ）師：你們真棒，觀察得很仔細(xì)，又說得很完整，老師真高興師：請同學(xué)們打開

8、書79頁5題 自己做一做。全班交流。評價(jià)：看來同學(xué)們不僅會(huì)了乘法口訣，還能靈活運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行推算，真是了不起四、總結(jié)請你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦，你們都會(huì)是個(gè)小數(shù)學(xué)家。教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。在這堂課中，我為求做到體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展的過程，去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

9、，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課中我首先創(chuàng)設(shè)有多少粘貼畫的情境，讓學(xué)生估一估老師帶來的粘貼畫有多少？讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。接著讓學(xué)生根據(jù)粘貼畫情境圖，提出問題并列出乘法算式，為編制6的乘法口訣做好準(zhǔn)備。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們通過小組合作交流計(jì)算得數(shù)，編出6的乘法口訣，并在組內(nèi)交流思考過程。通過設(shè)置找6的乘法口訣的秘密這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和口訣的特點(diǎn)，找出規(guī)律記憶口訣，并開展記口訣比賽。最后通過對口令、搶答、找朋友、移格子、購文具等游戲和生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。促進(jìn)

10、了學(xué)生之間、師生之間的交流與合作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。對于6的乘法口訣，前5句前面已有接觸，本堂課的重難點(diǎn)是后4句口訣的編制和理解。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組合作交流的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口訣編制的過程，通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)。在小組合作交流中，同學(xué)們相互表達(dá)自己的想法，主動(dòng)去探索新的知識，出現(xiàn)了用操作學(xué)具、連加、想前一句口訣再加6等多種思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時(shí)，首先讓學(xué)生對6的乘法口訣有一個(gè)整體的把握，再努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過探索和交流，從中發(fā)現(xiàn)口訣的一些規(guī)律，加深對口訣的記憶，并為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下了很好的基礎(chǔ) 教學(xué)中的不足：在課中，也存在一些需今后進(jìn)一步改進(jìn)之處。如課中，探究嘗試編制口訣之后進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)，還把學(xué)生的思維控制得有點(diǎn)緊，應(yīng)進(jìn)一步放手讓學(xué)生自由匯報(bào)，而不是讓學(xué)生順著老師的思路從