5的乘法口訣（教案）

1、 5的乘法口訣（教案）教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。過(guò)程與方法：通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次

2、眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書(shū)：乘法口訣二、激發(fā)興趣，揭示口訣學(xué)習(xí)的意義。請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。師生看圖口算。比一比看誰(shuí)算得快。問(wèn)題：知道老師為什么算得快嗎？3、 自主探究：1、5的乘法口訣的學(xué)習(xí)每種物品各有多少個(gè)？讓學(xué)生觀察福娃圖片，問(wèn)：每幅圖片上有幾個(gè)福娃，5張圖片一共有幾個(gè)福娃？學(xué)生列出算式：5+5+5+5+5= 5×

3、5=2、歸納口訣，感受口訣的優(yōu)勢(shì)。5510 5×210 二五一十55515 5×315 三五十五555520 5×420 四五二十5555525 5×525 五五二十五3、編5的乘法口訣。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×5 5×1 （分左右兩邊板書(shū)）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×55  或5×15編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：2

4、×510 5×210這表示什么意思？（2個(gè)5是10）2×510或5×210表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 “二五一十”。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試編出口訣。（4）小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書(shū)。5、5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：1、游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。 一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手； 一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：2、編5的乘法口訣： 5的乘法口訣 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五四、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣（一）把口訣補(bǔ)充完整一五（ ） 三五（ ）五五（ ） 四五（ ）二五（ ）（2） 計(jì)算并說(shuō)出口訣5×3 1×5 5×2 5×45×1 5×5 4×5 2×5（3） 完成課本上的練習(xí)題。 學(xué)生完成