六年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五示范教案

1、語文園地教學(xué)方案教材解析語文園地由“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “書寫提示” “日積月累”四個(gè)部分組成?！敖?流平臺(tái)”圍繞“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個(gè)話題，以孔子的名言談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí) 際進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并運(yùn)用這些好習(xí)慣來提高學(xué)習(xí)效率?！霸~句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生借助文言文中學(xué)過的生字，推想相關(guān)詞語的意思，學(xué)會(huì)舉一反三遷移運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)。以談話引入的方式引導(dǎo)學(xué)生說一說他們知道的名人名言，讓學(xué)生通過比較引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表達(dá)效果上 的差異，再聯(lián)系課文內(nèi)容和例句深入體會(huì)引用的好處。書寫提示通過展示書法作品，讓學(xué)生拓展交

2、流他們所了解的其他有名的書法家，引入書寫提示。引導(dǎo)學(xué)生從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面來欣賞趙孟的楷書作品，并談?wù)剬?duì)自己今后寫字的啟發(fā)，達(dá)到提高學(xué)生的書法鑒賞能力和指導(dǎo)學(xué)生寫字實(shí)踐的目的?！叭辗e月累”通過自由朗讀、練讀、分組讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步理解古語名言的意思。學(xué)生交流自己對(duì)名言的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)四句話的相通之處， 學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，最后拓展交流這四句名言對(duì)自己的啟不。教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生通過交流，回顧自己在六年的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2 .指導(dǎo)學(xué)生能借助所學(xué)文言文里學(xué)過的字，推想出詞語的意思；3 .指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引用的好處，能在自己的習(xí)作中引用名人名言；

3、4 .通過書寫提示，認(rèn)識(shí)元代書法家趙孟了解他的楷書書寫特點(diǎn)，欣賞他的楷書代表作之一一一三門記；5 .通過誦讀與積累的學(xué)習(xí)，積累先哲語錄。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能借助所學(xué)文言文里學(xué)過的字，推想出詞語的意思；通過誦讀與積累的學(xué)習(xí)， 積累先哲語錄。教學(xué)難點(diǎn)能借助所學(xué)文言文里學(xué)過的字，推想出詞語的意思。課前準(zhǔn)備多媒體課件； 完成課前預(yù)習(xí)單。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：孔子日：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币灰粷h書賈誼傳孔子說的這句話是什么意思呢？（小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固）通過這六年的學(xué)習(xí)，你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這節(jié)課就讓我們和同學(xué)一起交流吧。二、交流平臺(tái)1

4、. 同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，教師提出自讀要求：文中提到了哪些學(xué)習(xí)方法。勤問勤查的習(xí)慣；邊讀書邊思考的習(xí)慣；堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣；修改自己習(xí)作的習(xí)慣。2. 引導(dǎo)交流：在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談。3. 出示好習(xí)慣兒歌：勤學(xué)習(xí),愛思考, 好奇心, 不可少?？词澜?多奇妙, 善讀書, 貴生疑。為什么,追根由, 是什么, 要弄清。問同學(xué),問老師, 問父母, 問兄長(zhǎng) ,問詞典,問自然, 學(xué)學(xué)問, 問是寶。有問題,是聰慧, 敢提問, 見勇氣。4. 葉圣陶先生告訴我們： “積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！毕Ｍ蠹茵B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。三、詞句段運(yùn)用1. 師：你能嘗試借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想下面詞語的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火走： 跑 （古文中表示慢走可以用 “步”,“行”如行百里者半九十, 快走的可以用 “趨”如趨之若鶩，快跑就是“走”, 如走馬觀花, 不脛而走。）弗：不俱：全；都然：對(duì)及：比得上赴：奔向成語典故。2 .讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過名人名言？正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂?duì)我這樣如饑似渴閱讀的少年來說，它的 功用是不言而喻的。學(xué)生交流。

6、3 .你還知道有哪些名言？鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書一一李苦禪非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)一一諸葛亮勿以惡小而為之，勿以善小而不為陳壽三國志書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難一一陸游問渠那得清如許，為有源頭活水來一一朱熹4 .引用名言的好處。習(xí)作中引用名言的好處： 引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。一般來說，文章開頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調(diào)等作用。 文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分， 說明問題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說 服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精煉等作用。四、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些名言警句，不少

7、于10則。第二課時(shí)一、書法提示1 .師：這是誰的作品？你還知道哪些有名的書法家？師：書法史上的“楷書四大家”是指唐代歐陽詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟 « （趙體）。今天我們就來欣賞元代書法家趙孟的書法作品。2 .書法欣賞。指導(dǎo)欣賞的方法?？梢詮倪\(yùn)筆特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、整體感覺等方面欣賞書法作品。(2)欣賞元代書法家趙孟 的楷書作品三門記。教師提示：運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整 體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。3 .師：欣賞完三門記，你對(duì)今后的寫字有什么想法？二、日積月累1 .讀一讀，了解大意。1 1)考考大家：比喻學(xué)生的成

8、就超過老師或后人勝過前人，可以用哪一句古語名言來形容？(青，取之于藍(lán)而青于藍(lán))2 2)讀一讀下面的古語名言。課件出示：窮則變，變則通，通則久。周易茍日新，日日新，又日新。一一禮記青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子3 .茍利于窮則變，變則通，通則久。一一周易(板書)【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。茍日新，日日新，又日新。 一一周易【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子【釋義】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 一一淮南子【釋義】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。民，不必法古；茍周于事，不必循舊。一一淮南子4 .這四句話的共同意思是什么呢？(改革創(chuàng)新，發(fā)展超越)5 .