學年第一學期六年級上冊數(shù)學期末試卷分析

1、.第一學期六年級上冊數(shù)學期末試卷分析 一、背景分析 作為新一輪課程改革的學生，對他們整體數(shù)學掌握情況，我一直予以關注。通過本次檢測，又能體現(xiàn)出這批學生的特點。本班學生兩極分化極其嚴重，數(shù)學非常薄弱的有5人左右，在及格邊緣的也有5人，中等水平的將近6人，男同學居多，思維水平一直比女生強，因此從高分段來看，男生的成績優(yōu)于女生。二、整體情況分析1、綜合情況分析 本班學生的數(shù)學綜合水平處于低等水平，兩極分化較嚴重，22.7%的學生數(shù)學素養(yǎng)較好，都能在90分以上，而22.7%的學生不及格，并且有0.045%的學生成績在20分以內(nèi)，平均分就難提高上去。優(yōu)等生成績不完美，總有差錯，說明學生的知識掌握不夠全面

2、，系統(tǒng)處理數(shù)學知識的能力尚未建立。2、學困生分析本班的學困生已成現(xiàn)實，難以改變，因為他們的基礎知識實在不行，教師根本沒有精力和耐心去精心輔導，所以盡可能讓他們理解簡單的數(shù)學知識，讓他們切實掌握。10%的學生基本不具備學數(shù)學的能力和方法了，只能靠模仿做幾道簡單的習題。有些學生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來說理解會慢點，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學生還是可以挽救的。二、學生的基本檢測情況如下：六年級學生答卷情況從整體來看還算不錯，學生對基礎知識已基本掌握。不過，在本次試卷當中，我們也查找到了諸多不足：（1）填空題第8.9題學生丟分最多；出現(xiàn)問題的原因是學生掌握的不夠好。沒看清

3、是沒涂漆部分。第10題做錯的也很多，所以很多人在這題也失分。（2）選擇題中第3、5題丟分稍多，分率與具體量沒有很好的進行區(qū)分，其它小題做的很好。（3）此次計算題的考試，除了一貫有的直接寫得數(shù)、遞等式計算、還有解方程?，F(xiàn)在題目要求都不高，遞等式計算中即使有簡便計算也不要求一定得簡便計算，只要算對就行。其它題目只要細心，沒什么難度。（4）對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。這五道題也是平時做過很多遍的，可以說輕車熟路。學生如果不是基礎很差，或理解能力很差，也不會丟分。80%的同學能順利解答。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分

4、，太可惜了。三、今后的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學生，要用一顆真心持之以恒地關愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。 對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學生是非常重要的！2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到

5、喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有些同學是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。 4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科

6、學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。 綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了很好的促進作用。 3、卷面分析本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值只占25%；二是口算題量增加，強化了口算能力的重要性；三是注重了知識習得過程的考查，如圓面積計算方法的形成過程，計算長方形的面積，強化了過程的重要性。

7、四是注重知識的全面理解。如選擇題的第1、5小題，都是理解性較強的題，需要學生深入思考才能做出正確選擇。三、試題具體分析 1、學生答卷整體看，本次的解決問題比上學期要好，答題率都在70%左右，有關計算的習題也算可以，都在75%左右。答題情況較弱的是填空題、選擇題、問題解決等這些認知水平較高、需一定解決能力的習題。2、細化分析：從試卷安排順序逐步進行分析，以便科學合理的反映本班答題情況。項目一：填空。失分原因：一是知識點理解不夠深刻；二是轉化意識不強，理解不透；三是對圓環(huán)面積的計算方法理解不到位。今后教學要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學；二是基礎知識的回憶和理解；三是講究策略和方法

8、。項目二：辨析。考點：百分數(shù)的意義、化簡比、圓周率概念、商與被除數(shù)大小關系等。答題情況：答題率在78.1%，還能較好到體現(xiàn)出學生的辨析能力。幾道習題應該不難，平時教學都有講到過，只是第4個習題，平時不大注意，學生答題情況不好。失分原因：一是學生對直角三角形的三個內(nèi)角度數(shù)關系理解不到位；二是對圓周率概念理解還摸棱兩可；三是商與被除數(shù)大小關系比較，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力。今后教學：一是要加強概念的理解和知識點的落實；二是培養(yǎng)學生綜合分析數(shù)學知識的能力。項目三：選擇?？键c：對稱軸、圓、百分率、等式、單一量等答題情況：61.4%的答題率來看，應該不算好，第1、5小題，此類型習題平時講得較少，但也

9、有部分學生正確選擇。尤其是第1小題，求單一量的問題，平時教給學生的策略不是很到位。對“如果A÷=B×，那么A（）B”這種習題，平時已有滲透，可這里錯誤率還是較高，不難理解。原先以為，學生對第5題，如“在含鹽率是10%的鹽水中，加入鹽和水各10克，這時鹽水的含鹽率是（ ）”的把握不是很好，可答題率還不錯。說明學生已對百分率有了很好的理解。失分原因：一是理解不到位；二是逆向思維能力不強；三是不會合理選擇方法。今后教學：一是加強知識的綜合性；二是教會學生解決的策略和方法；三是扎實地理解有關概念。項目四：。相對于數(shù)學學科特點，計算能力的測查是必測項目。而計算離不開口算、遞等式計算、

10、解方程、文字題等。而文字題，從新教材來看，并不突出，課本中這種類型的習題根本找不到，但每比檢測總有這樣的習題存在，不得不重視。考點：主要側重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程等；答題情況：一是口算的答題率有81.5%，其中只有兩題是分數(shù)加減法，錯誤率最高的是+、0.3×、+×7、×÷×等題。二是解方程的答題率在78.6%還算可以，形如x-x=24題型，錯誤率較高，學生就是不能將乘法分配率進行遷移。失分原因：一是學生對異分母分數(shù)加法還不夠熟練，缺乏觀察數(shù)據(jù)特點，盲目計算，分數(shù)和小數(shù)乘法的能力不是很強；二是學生基本已掌握分數(shù)四則混合運算順序，但

11、往往由于粗心結果錯誤較多，對簡便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點進行合理計算；三是解方程的能力不強，尤其是稍復雜的方程，學生還沒有與乘法分配率進行聯(lián)系；四是文字閱讀能力較差。今后教學：一是更加突出計算能力的教學，照準機會培養(yǎng)學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程；三是平時教學也要適度增加一些文字形式的習題，供學生練習。項目五：操作?？键c：用數(shù)對表示位置、在正方形內(nèi)畫一個最大的圓、計算圓的面積等；答題情況：一是用數(shù)對表示位置非常好，答題率在。二是大部分同學能在正方形內(nèi)找到圓心，并正確畫圓，尤其是能正確計算面積。此題的答題率在.非?？捎^

12、。失分原因：一是還不能找到圓心；二是圓面積的計算方法。今后教學：一是充分發(fā)揮每道習題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學生的各方面能力，如作圖能力、計算能力；二是講究策略和方法，如在正方形內(nèi)找圓心的方法，平時有遇到，但沒有抓落實。項目六：活用知識，解決問題。（38%）考點：問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應用題、比的應用、利息計算、圓周長的計算。答題情況：一是對利息計算、分數(shù)乘法解決問題的答題情況較好，正確率都在83.3%以上；二對分數(shù)除法問題學生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關系掌握不透徹；學生正確的方法有如下幾種：100-51-28=21（枚），這種方法解答的學生已有全

13、面分析習題的能力，其實這道題目編排不是很科學； 失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關系，進行合理分析，尤其是分數(shù)除法問題；二是有關長方體棱長的數(shù)量掌握不到位；三是圓周長的理解不到位。四是缺乏作圖、線段圖能力。今后教學：一是加強數(shù)量分析的理解，幫助學生正確找到習題中的數(shù)量關系，最大可能讓學生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是注重周長和面積的理解，正確計算；三是概念的落實，如學生一定要明白長方體棱長的數(shù)量。四、今后教學建議：1、抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構數(shù)學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。2、注重數(shù)學知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養(yǎng)學生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經(jīng)歷知識的習得過程。讓學生理解數(shù)學知