第一章學前教育學概述

1、學前教育學李曉燕第一章第一章 學前教育學概述學前教育學概述 第一節(jié)第一節(jié) 學前教育概述學前教育概述一、什么是學前教育一、什么是學前教育（一）人的年齡階段（一）人的年齡階段嬰兒期：嬰兒期：03歲歲 青年期青年期幼兒期：幼兒期：36歲歲 中年期中年期兒童期：兒童期：711歲歲 老年期老年期少年期：少年期：1215歲歲 （二）各國學前教育的不同形式（二）各國學前教育的不同形式1. 美國美國幼兒教育幼兒教育 08歲歲 early childhood education學前教育學前教育 入學前一年的教育入學前一年的教育 preschool education早期教育早期教育 03歲的教育歲的教育 ear

2、ly education2. 英國英國 基礎階段教育時期：基礎階段教育時期：35歲歲3. 前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)02 學前早期學前早期27 學前期學前期4. 我國我國0-3 學前早期教育學前早期教育3-6 學前教育學前教育二、研究的范圍二、研究的范圍學學前前教教育育學前社會教育學前社會教育學前家庭教育學前家庭教育廣義廣義狹義狹義（一）學前社會教育（一）學前社會教育 1. 定義定義 又稱幼兒公共教育。是指在家庭以外由社又稱幼兒公共教育。是指在家庭以外由社會設施或資助、指派專人組織與實施的、以會設施或資助、指派專人組織與實施的、以學前兒童為對象的教育實踐活動。學前兒童為對象的教育實踐活動。2. 特點：具有社

3、會性、群體性、計劃性。特點：具有社會性、群體性、計劃性。3. 主體：托兒所、幼兒園教育。主體：托兒所、幼兒園教育。（二）（二）學前家庭教育學前家庭教育特點特點廣泛性潛在性終身性第二節(jié)第二節(jié) 學前教育的產生與發(fā)展學前教育的產生與發(fā)展一、原始社會的學前教育一、原始社會的學前教育 沒有階級性，所有兒童接受的教育都是平等的。沒有階級性，所有兒童接受的教育都是平等的。二、古代社會的學前教育二、古代社會的學前教育目的目的1. 統(tǒng)治階級統(tǒng)治階級重視重視學前教育學前教育培養(yǎng)統(tǒng)治者培養(yǎng)統(tǒng)治者2. 絕大部分兒童絕大部分兒童生活和勞動中生活和勞動中受自發(fā)的教育影響受自發(fā)的教育影響 局限局限： 把孩子看作是小大人，教

4、育方式把孩子看作是小大人，教育方式和內容上成人化，或者認為兒童不懂事，和內容上成人化，或者認為兒童不懂事，根本不需要專門的教育，甚至還有人認根本不需要專門的教育，甚至還有人認為兒童是卑賤的或生來帶有原罪。為兒童是卑賤的或生來帶有原罪。三、近現代的學前教育三、近現代的學前教育創(chuàng)辦人創(chuàng)辦人時間時間 地點地點機構機構性質性質歐文歐文1809紐蘭納克紐蘭納克幼兒學校幼兒學校世界上第一個幼教世界上第一個幼教機構機構福祿貝爾福祿貝爾 18371840勃蘭根堡勃蘭根堡幼兒園幼兒園世界上第一個幼兒世界上第一個幼兒園園1903湖北武昌湖北武昌湖北幼稚園湖北幼稚園 我國第一個公辦幼我國第一個公辦幼兒園兒園四、我國

5、學前教育產生和發(fā)展四、我國學前教育產生和發(fā)展機構或章程機構或章程人物人物時間時間意義意義湖北幼稚園湖北幼稚園1903我國第一所學前教育機構我國第一所學前教育機構奏定學堂章程奏定學堂章程張之洞、張百張之洞、張百熙、榮慶熙、榮慶1904第一次用國家學制規(guī)定學前教育的第一次用國家學制規(guī)定學前教育的名稱名稱幼兒園課程標準幼兒園課程標準1932.10第一個由教育部頒發(fā)的國家統(tǒng)一的第一個由教育部頒發(fā)的國家統(tǒng)一的幼兒園課程標準幼兒園課程標準幼兒園暫行規(guī)程幼兒園暫行規(guī)程 新中國新中國1952.3明確規(guī)定了幼兒園教育的任務明確規(guī)定了幼兒園教育的任務幼兒園管理條例幼兒園管理條例 國家教委國家教委1989.8第一部

6、幼兒教育法規(guī)第一部幼兒教育法規(guī)幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程 國家教委國家教委1996.6幼兒園指導綱要幼兒園指導綱要（試行）（試行）教育部教育部2001.9第三節(jié)第三節(jié) 學習學前教育學的意義和方法學習學前教育學的意義和方法 一、意義一、意義 （一）理論課與技能技巧課的關系？（一）理論課與技能技巧課的關系？ 學無止境學無止境 夠用夠用 （二）不學學前教育學也可教育孩子？（二）不學學前教育學也可教育孩子？ 錄像錄像1二、方法二、方法 （一）學習方法（一）學習方法 1. 教學與自學相結合教學與自學相結合 2. 理論與實際相結合理論與實際相結合 3. 博覽博覽與精讀相結合與精讀相結合 4. 口語與書面

7、語相結合口語與書面語相結合 5. 預習與復習相結合預習與復習相結合 （二）評價方法（二）評價方法 平時成績平時成績40%，考試成績，考試成績60%，閉卷。，閉卷。 平時成績：作業(yè)、上課答題，點名批平時成績：作業(yè)、上課答題，點名批評和手機響扣評和手機響扣2分，曠課按學校規(guī)定處分，曠課按學校規(guī)定處理，遲到一次扣理，遲到一次扣1分。分。 第四節(jié)第四節(jié) 學前教育學的產生和發(fā)展學前教育學的產生和發(fā)展一、涵義一、涵義 是研究學前教育的現象，揭示學前教是研究學前教育的現象，揭示學前教育規(guī)律的一門科學。育規(guī)律的一門科學。二、研究內容二、研究內容理論部分理論部分：兒童觀兒童觀學前教師學前教師學前教育的理論基礎學

8、前教育的理論基礎兒童發(fā)展與學前教育的關兒童發(fā)展與學前教育的關系系實踐部分：實踐部分：幼兒園課程幼兒園課程班級管理班級管理幼兒園環(huán)境的規(guī)劃和組織幼兒園環(huán)境的規(guī)劃和組織幼兒園教育評價幼兒園教育評價家園銜接與合作家園銜接與合作孕育階段萌芽階段初創(chuàng)階段1515世紀以前世紀以前，學前教育思學前教育思想散見在各想散見在各種著作之中種著作之中 1616世紀后世紀后，教育學已從教育學已從哲學中分離哲學中分離出來，成為出來，成為一門獨立的一門獨立的科學科學 1818世紀世紀-2020世紀前半世紀前半期期，學前教，學前教育學成為一育學成為一門獨立的科門獨立的科學學發(fā)展階段二十世紀中二十世紀中葉以后至現葉以后至現在

9、在 三、學前教育學的形成發(fā)展階段三、學前教育學的形成發(fā)展階段萌芽階段萌芽階段（一）國外教育家及論著（一）國外教育家及論著 1 1、捷克教育家夸美紐斯捷克教育家夸美紐斯的的大教學論大教學論、母育母育學校學校、世界圖解世界圖解 2 2、英國哲學家洛克英國哲學家洛克的的教育漫話教育漫話 3 3、法國啟蒙思想家、教育家盧梭法國啟蒙思想家、教育家盧梭的的愛彌兒愛彌兒 4 4、瑞士教育家裴斯泰洛齊瑞士教育家裴斯泰洛齊的的林哈德和葛篤德林哈德和葛篤德、葛篤德是怎樣教育她的子女的葛篤德是怎樣教育她的子女的、母親讀物母親讀物 5 5、德國教育家赫爾巴特的、德國教育家赫爾巴特的普通教育學普通教育學（二）他們對學前

10、教育理論的建樹（二）他們對學前教育理論的建樹 1 1、提出尊重兒童、熱愛兒童、按照兒童的特點發(fā)展、提出尊重兒童、熱愛兒童、按照兒童的特點發(fā)展兒童的個性的觀點，主張學前教育應有特殊的內容和兒童的個性的觀點，主張學前教育應有特殊的內容和方法。方法。 2 2、提出教育必須適應自然，使兒童的一切內在能力、提出教育必須適應自然，使兒童的一切內在能力和諧地發(fā)展起來。和諧地發(fā)展起來。3 3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系4 4、重視兒童主動參加活動，發(fā)展感官，獲得直接經、重視兒童主動參加活動，發(fā)展感官，獲得直接經驗，并提出直觀的教學方法。驗，并提出直觀的教學方法。初創(chuàng)階段（初

11、創(chuàng)階段（1818世紀后期到世紀后期到2020世紀前半期）世紀前半期） 學前教育學從普通教育學中分化出來，開始形學前教育學從普通教育學中分化出來，開始形成一門獨立的學科并初步發(fā)展起來。成一門獨立的學科并初步發(fā)展起來。 （一（一）創(chuàng)始人：德國教育家福祿貝爾創(chuàng)立創(chuàng)始人：德國教育家福祿貝爾創(chuàng)立 （二）（二）意大利教育家蒙臺梭利意大利教育家蒙臺梭利 （三）（三）我國學前教育學的建立和發(fā)展我國學前教育學的建立和發(fā)展我國學前教育學的建立和發(fā)展我國學前教育學的建立和發(fā)展 在清末維新運動中，維新運動的領導人康有為在清末維新運動中，維新運動的領導人康有為（1858192718581927年）在大同書中的一次提出在

12、我年）在大同書中的一次提出在我國實施學前社會教育。國實施學前社會教育。 民主教育家蔡元培民主教育家蔡元培（1868194018681940年）年） 著名幼兒教育家陳鶴琴著名幼兒教育家陳鶴琴（1892198218921982年）年） 人民教育家陶行知人民教育家陶行知（1891194618911946年）年） 幼兒教育家張雪門幼兒教育家張雪門（1891197418911974年）年）民主教育家蔡元培民主教育家蔡元培（1 1）提出完整的學前社會公共教育體系，主張設立胎）提出完整的學前社會公共教育體系，主張設立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構，以代替家庭教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構，以代替家

13、庭教育。教育。（2 2）提出以兒童為本位，讓兒童個性得到自然、自由）提出以兒童為本位，讓兒童個性得到自然、自由的發(fā)展，并認為從胎兒期就開始進行養(yǎng)育。的發(fā)展，并認為從胎兒期就開始進行養(yǎng)育。（3 3）雖重視學前教育的思想可貴，但提出的學前養(yǎng)育）雖重視學前教育的思想可貴，但提出的學前養(yǎng)育機構代替家庭教育是不現實的，只能輔助家庭和家庭機構代替家庭教育是不現實的，只能輔助家庭和家庭共同合作教育兒童。共同合作教育兒童。 陳鶴琴（陳鶴琴（1892-19821892-1982） 浙江上虞縣浙江上虞縣人。我國現代著名人。我國現代著名教育家、兒童心理教育家、兒童心理學家和兒童教育專學家和兒童教育專家，是家，是“五

14、四五四”運運動后新教育的第一動后新教育的第一代創(chuàng)業(yè)者，是我國代創(chuàng)業(yè)者，是我國現代幼兒教育的奠現代幼兒教育的奠基人?；恕ｊ慂Q琴的貢獻陳鶴琴的貢獻 1923年年 創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園 抗戰(zhàn)時期抗戰(zhàn)時期 創(chuàng)建了我國第一所公立幼稚師范學校創(chuàng)建了我國第一所公立幼稚師范學校江西江西實驗幼師。實驗幼師。1、反對抄襲、反對抄襲 ，提倡中國化，提倡中國化2、反對死教育，提倡活教育、反對死教育，提倡活教育 活教育的三大目標活教育的三大目標1做人、做中國人、做現代中國人；做人、做中國人、做現代中國人；2做中教、做中學、做中求進步；做中教、做中學、做中求進步；3大自然、大社會是我們大自然、大社會是我

15、們的活教材的活教材3、幼兒園課程、幼兒園課程 根據兒童的環(huán)境根據兒童的環(huán)境自然的環(huán)境、社會的環(huán)境作幼稚園自然的環(huán)境、社會的環(huán)境作幼稚園課程系統(tǒng)的中心課程系統(tǒng)的中心4、家園合作、家園合作陶行知的貢獻陶行知的貢獻1、農村幼教、農村幼教 改革外國化的、費錢的富貴的幼兒園。在南改革外國化的、費錢的富貴的幼兒園。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園南京燕南京燕子磯幼兒園子磯幼兒園2、重視學前教育、重視學前教育 “ “學前教育是為人生之基礎學前教育是為人生之基礎”。是。是“根本之根根本之根本本”3、生活中心、生活中心 生活即教育，游戲即工作生活即教育，游戲即工作4、教學做合

16、一、教學做合一 他說他說“教學做是一件事，不是三件事。我們要在教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。做上教，在做上學。5、解放兒童的創(chuàng)造力、解放兒童的創(chuàng)造力解放兒童的頭腦，使其頭腦從迷信、成見和幻想中解放出來；解放兒童的頭腦，使其頭腦從迷信、成見和幻想中解放出來；解放兒童的雙手，給兒童動手的機會；解放兒童的雙手，給兒童動手的機會；解放兒童的眼睛，擴大眼界；解放兒童的眼睛，擴大眼界；解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、大社會；解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、大社會；解放兒童

17、的時間，給他們自己學習、活動的時間。解放兒童的時間，給他們自己學習、活動的時間。張雪門張雪門馬卡連柯馬卡連柯 不要以為只有在你們同兒童談話，教訓他、不要以為只有在你們同兒童談話，教訓他、命令他的時候，才是進行教育。你們是在命令他的時候，才是進行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎么穿戴，怎樣同也在教育著兒童。你們怎么穿戴，怎樣同別人談論，怎樣議論別人，怎樣歡樂或發(fā)別人談論，怎樣議論別人，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報讀報這一切對兒童都有著重要的意義這一切對兒童都

18、有著重要的意義。 參考資料介紹參考資料介紹 幼教博覽幼教博覽月刊月刊 父母世界父母世界（聰明寶寶）（聰明寶寶） 學前教育研究學前教育研究月刊月刊 孩子孩子月刊月刊 幼兒教育導讀幼兒教育導讀月刊月刊 學前教育學前教育- -幼教版幼教版月刊月刊 幼兒教育幼兒教育月刊月刊 早期教育早期教育月刊月刊 期刊：期刊：父母世界父母世界（聰明寶寶）（聰明寶寶） 期刊：期刊：父母世界父母世界（聰明寶寶）（聰明寶寶）雜志是由中華全國婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦的國內、外公開發(fā)行的科普教育類月刊。 本刊宗旨本刊宗旨 以倡導兒童身心健康、全面發(fā)展的科學理念為根本，以聰明寶寶為主題，推行國際育兒新觀念-多元智能理論

19、為主的育兒期刊。 讀者對象讀者對象 0-6歲兒童的家長及相關的各界關心兒童成長的人士，同時也是當代年輕母親自我健康發(fā)展的資深顧問。幼教博覽幼教博覽月刊月刊對象對象：0-6歲兒童家長及教師、教育 工作者 主辦單位：主辦單位：浙江教育報刊社部分欄目：部分欄目： 如何開發(fā)兒童智力 教育大家談 讓家長成為教師的合作者學前教育研究學前教育研究月刊月刊 對象：3-6歲幼兒教師、教育工作者歲幼兒教師、教育工作者辦刊宗旨：學前教育理論的核心學前教育理論的核心出版時間：每月每月1日日主辦單位：中國學前教育研究會中國學前教育研究會部分欄目： 理論建設理論建設 科研與教研科研與教研 幼兒園教改幼兒園教改 國外幼教國

20、外幼教 教師成長教師成長 問題與研究問題與研究 孩子孩子月刊月刊主辦單位主辦單位：家庭期刊集團主要欄目：主要欄目： 孩子視點 在國外 點擊校園 走近童年 父母心 心靈之燈 保金醫(yī)生 喂養(yǎng)與保育幼兒教育導讀幼兒教育導讀月刊月刊對象：對象：0-6歲兒童家長及教師、教歲兒童家長及教師、教育工作者育工作者出版時間：每月出版時間：每月1日日主辦單位：中國人民大學主辦單位：中國人民大學 部分欄目部分欄目： 幼教聚焦 素質新浪 心理世界 嬰幼教養(yǎng) 衛(wèi)生保健 海外傳真 家長關注學前教育學前教育-幼教版幼教版月刊月刊對象：對象：3-6歲幼兒教師歲幼兒教師辦刊宗旨：理論與實踐相結合的園地辦刊宗旨：理論與實踐相結合

21、的園地出版時間：每月出版時間：每月1日日主辦單位：北京教育音像報刊總社主辦單位：北京教育音像報刊總社 部分欄目：部分欄目： 觀念與行為 提高幼兒師資素質 培訓案例：小事情、大教育 “做中學”科學教育 啟蒙者 家園共育幼兒教育幼兒教育月刊月刊 刊物名稱：刊物名稱：幼兒教育月刊對象：對象：0-6歲兒童家長及教 師、教育工作者出版時間：出版時間：1月1日主辦單位：主辦單位：浙江教育報刊社 部分欄目：部分欄目： 研究與探索 放眼世界 教育經驗 家庭教育 早期教育早期教育月刊月刊對象：對象：0-6歲兒童家長及教師、 教育工作者出版時間：出版時間：1月15日主辦單位：主辦單位：江蘇教育報刊社部分欄目：部分

22、欄目： 家園立交橋 衛(wèi)生保健 教育經驗 咨詢臺 捷克著名教育家：夸美紐斯捷克著名教育家：夸美紐斯 捷克教育家，是研究幼捷克教育家，是研究幼兒教育最早的理論家之一，兒教育最早的理論家之一，主張以母育學校來教育出生主張以母育學校來教育出生至六歲的孩子，應該在家庭至六歲的孩子，應該在家庭中由母親進行教育，影響很中由母親進行教育，影響很大。福祿倍爾就是以夸美紐大。福祿倍爾就是以夸美紐斯理論為基礎于斯理論為基礎于1919世紀創(chuàng)立世紀創(chuàng)立了學前教育學。了學前教育學。 母育學校母育學校16321632年：世界年：世界上第一本學前教育專著。上第一本學前教育專著。（15921670） 論述了家庭幼兒教育的重要性

23、，論述了家庭幼兒教育的重要性，將新生一代分為四個年齡階段，將新生一代分為四個年齡階段，每六年為一個階段，認為幼年每六年為一個階段，認為幼年兒童要求優(yōu)良教育極為迫切，兒童要求優(yōu)良教育極為迫切，卻它的話他們將迷失方向。卻它的話他們將迷失方向。 夸美紐斯關于幼兒體育的理論夸美紐斯關于幼兒體育的理論 智慧和知識的教育智慧和知識的教育 道德訓練，摒棄其宗教內容道德訓練，摒棄其宗教內容 全書的主題是論述全書的主題是論述“紳士紳士教育教育”，即論述剛奪得政，即論述剛奪得政權的英國資產階級與新貴權的英國資產階級與新貴族的子弟的教育。洛克認族的子弟的教育。洛克認為為, ,紳士要既有貴族的風紳士要既有貴族的風度度

24、, ,能活躍于上流社會和能活躍于上流社會和政治舞臺政治舞臺, ,又有事業(yè)家的又有事業(yè)家的進取精神，是發(fā)展資產階進取精神，是發(fā)展資產階級經濟的實干人才；紳士級經濟的實干人才；紳士應受應受體育、德育和智育體育、德育和智育等等方面的教育。方面的教育。 法國法國杰出的啟蒙思想杰出的啟蒙思想家家盧梭盧梭的重要著作。的重要著作。是第一本是第一本小說小說體教育體教育名著。在此書中，盧名著。在此書中，盧梭通過對他所假設的梭通過對他所假設的教育對象愛彌兒的教教育對象愛彌兒的教育，來反對封建教育育，來反對封建教育制度，闡述他的資產制度，闡述他的資產階級教育思想。主張階級教育思想。主張對兒童進行對兒童進行 適應自然

25、適應自然發(fā)展過程的發(fā)展過程的“自然教自然教育育”。 教育小說教育小說林哈德與葛篤德林哈德與葛篤德。這部書描寫了賢惠的婦女葛篤德這部書描寫了賢惠的婦女葛篤德在在“善良的善良的”縣長支持下依靠改縣長支持下依靠改良生產，改革教育，改造社會的良生產，改革教育，改造社會的故事。葛篤德是泥瓦匠林哈德的故事。葛篤德是泥瓦匠林哈德的妻子，他們有七個孩子。雖然家妻子，他們有七個孩子。雖然家境貧寒，但是憑著葛篤德的勤勞境貧寒，但是憑著葛篤德的勤勞善良以及獨特的教育方法，他們善良以及獨特的教育方法，他們的家庭生活充滿歡樂，孩子們個的家庭生活充滿歡樂，孩子們個個都很有教養(yǎng)，贏得縣長亞爾納個都很有教養(yǎng)，贏得縣長亞爾納的

26、高度贊賞?？h長以她的教育理的高度贊賞?？h長以她的教育理念和方法為基礎，推行教育改革，念和方法為基礎，推行教育改革，興辦新學校，使當地的社會風氣興辦新學校，使當地的社會風氣煥然一新。煥然一新。 福祿貝爾（福祿貝爾（1782178218521852） 德國教育家德國教育家認為人具有天賦的力量，對兒童進行教認為人具有天賦的力量，對兒童進行教育，就是通過各種活動使這種內在的育，就是通過各種活動使這種內在的力量得到發(fā)展。力量得到發(fā)展。他認真研究了學前教育理論、體系和幼他認真研究了學前教育理論、體系和幼兒園的教學方法。兒園的教學方法。他把兒童的年齡分為他把兒童的年齡分為3期：期：哺乳期，教育的主要任務是發(fā)

27、展兒童哺乳期，教育的主要任務是發(fā)展兒童的外部感覺；的外部感覺；童年期，是家庭教育、游戲、言語發(fā)童年期，是家庭教育、游戲、言語發(fā)展的時期；展的時期；少年期，是學前教育期。少年期，是學前教育期。 福祿貝爾的學前教育思想福祿貝爾的學前教育思想1、教育應當適應兒童的發(fā)展，他認為教育要遵循兒童、教育應當適應兒童的發(fā)展，他認為教育要遵循兒童的自然本性，實現兒童的天然稟賦。的自然本性，實現兒童的天然稟賦。2、教育是以兒童的自我活動為基礎。、教育是以兒童的自我活動為基礎。3、游戲有重要的教育價值。、游戲有重要的教育價值。 福祿貝爾某些教育思想，如強調兒童的自我發(fā)展，福祿貝爾某些教育思想，如強調兒童的自我發(fā)展，

28、實現自然稟賦，忽視教育的作用，是不夠正確的，但實現自然稟賦，忽視教育的作用，是不夠正確的，但他對學前教育理論和實踐做出了很大的貢獻他對學前教育理論和實踐做出了很大的貢獻 恩物全套恩物一：線球恩物二：三立體恩物三：正方體組福祿貝爾為兒童設計的游戲與作業(yè)材料恩物 福祿貝爾教具錄像福祿貝爾教具錄像德國教育家福祿貝爾德國教育家福祿貝爾福祿貝爾主要成就（貢獻）：福祿貝爾主要成就（貢獻）：1、建立了學前教育機構；、建立了學前教育機構；2、設計了一套游戲與作業(yè)材料，并研究了已有的、設計了一套游戲與作業(yè)材料，并研究了已有的學前教育思想和理論；學前教育思想和理論；3、系統(tǒng)地闡明了幼兒園的基本原理和教學方法；、系統(tǒng)地闡明了幼兒園的基本原理和教學方法；4、培訓了第一批幼兒園教師；他對學前教育的