第二課悠揚民歌教案

1、第二課悠揚民歌第一課時 媽媽格桑拉教學目標：1. 學會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲媽媽格桑拉。2. 體會歌曲媽媽格桑拉所表達的對媽媽的情感，唱出對媽媽的愛。3. 完成歌曲二聲部的演唱。教學重難點：歌曲二聲部演唱。教具：多媒體課件教學過程：一、 導入同學們，你們聽過這首歌嗎？教師演唱歌曲我的家在日喀則，問：這首歌曲是哪個少數民族的歌曲呢？里面有沒有出現藏語呢？是什么意思？二、 新課今天我們也要來學習一首藏族的歌曲媽媽格桑拉，下面我們先來聽一遍，聽的時候請同學們想一想1.這首歌的速度是怎么樣的，歌曲的情緒是怎么樣的？（ 稍慢，深情地）2.藏語媽媽格桑拉是什么意思？“格桑拉”是一句藏語，這是一首藏族歌曲?！?/p>

2、格?！北硎拘腋＃袄?表示對人的尊敬，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。3.歌曲表達了怎樣的感情？歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。4.歌曲可以分為幾個樂段？兩個樂段第一樂段是敘述濃濃的母子情深第二樂段是抒情心頭愛媽媽的激情在起伏涌動學唱第一部分1.共幾句？ 四句2.這四句有什么特點？ 前三句的前半句都是一樣的。唱一唱學唱第二部分1.第二樂段有什么特點? 二聲部合唱2.共幾句？ 兩句3.這兩句有什么特點？每句的前6個小節(jié)是一模一樣的。低聲部學唱高聲部學唱表演唱教師唱高學生唱低跟伴奏唱低聲部學生分組唱拓展延伸同學們還聽到過哪些贊美媽媽的歌曲呢？世上只有媽媽好燭光里的媽媽等等小結讓我們懷著對媽

3、媽濃濃的愛，再把歌曲演唱一遍，要知道媽媽永遠是世上最愛你的人，下課！第二課時 聆聽小河淌水 教學目標：            1、認知目標：通過小河淌水了解云南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目標：學習并演唱小河淌水，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。3、情感態(tài)度：通過本課的學習讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲

4、。教學重點：準確地演唱云南民歌小河淌水教學難點：1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。教學方法：講解、分析、示范、啟發(fā)教學準備：鋼琴、多媒體教學課件教學過程：        一、發(fā)聲訓練將歌曲演唱中出現的母音在發(fā)聲練習中加以體現，通過發(fā)聲練習提前解決歌詞中的重要母音。1、氣息練習目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。4/4  X -

5、 - - X 0  X 0  X 0  X 0 X - - -   s         s    s    s    s     s2、U母音及a母音練習目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

6、60;(1) 2/4   5  4 3   2 1 -                lu（2）2/4   1 2  3 4  5 4  3 2  1 - mi           ma      &

7、#160;    mi二、 歌曲學習與演唱小河淌水1、導入課題：同學們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習曲是根據這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學習這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風格的歌曲小河淌水。2、聽賞歌曲感受小河淌水感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。問題：這是一首表現什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？3、視唱歌譜，學唱歌曲，解決重難點樂句的準確演唱。劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱，注意大跳音程的音準。4、教師對難以把握的重

8、點樂句進行糾正，示范演唱。5、深入學唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決。6、深入分析歌曲的音樂結構、音樂表現內容、歌曲的民族地域特色做到準確地表達歌曲的意境、內容。7、請個別同學進行單獨演唱。有針對性地引導學生的正確發(fā)聲演唱。8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。三、總結新課：對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。四、拓展與作業(yè)：  1、課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準確詮釋表達作品。2、從網上收集小河淌水的不同音

9、樂表現形式（聲樂、器樂），不同表現風格（民族、通俗）的作品進行聽賞、辨析，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術魅力。第三課時 趕圩歸來阿哩哩教材簡析：本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。設計理念：依據“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗?！币魳方虒W總目標，結

10、合本首歌曲的特點，本節(jié)課我設計了直觀感受、激趣引入，學唱歌曲、體驗情感，創(chuàng)編節(jié)奏、注重實踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個教學環(huán)節(jié)。教學目標：1學習歌曲趕圩歸來啊哩哩，并有感情地進行演唱。2創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3通過本課的學習，激發(fā)學生對民歌的興趣。教學重難點：歌曲的學唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、打擊樂器、豎笛、多媒體課件。教學流程：一、課前交流：師：同學們這是我第一次來到齊齊哈爾這個美麗的城市。昨天和同學們第一次見面的時候，我感覺大家很活潑、開朗、熱情、大方。跟你們在一起我感到很快樂。你們愿意和我在一起嗎？生：愿意！師：那

11、誰能來說一說你們都喜歡老師什么？生：（自由回答）使課堂氣氛很活躍師：謝謝同學們的夸獎，讓你們說的我心里非常高興，同時我也使我充滿了自信。那你們這么喜歡我，誰愿意為我唱首歌呀？生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學生感覺老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學們再來學習一首彝族的歌曲好不好？生：好！師：上課?。◣熒鷨柡茫┒⑿抡n教學：1導課：師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）開課就激發(fā)學生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學生介紹彝族風情：（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛

12、用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學生各抒己見的同時教師進行相機引導，使學生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。2初聽感受：師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現這種高興心情的。（播放歌曲）（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。3學習曲譜：a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當中運用了大量的十六分音符，現在就請同學們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找

13、出難點，老師唱旋律學生打節(jié)奏。師：同學們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現在老師唱旋律同學們打節(jié)奏。c )老師彈琴學生打節(jié)奏。師：請同學們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d ) 隨琴慢速的視唱曲譜 師：歌曲的節(jié)奏同學們已經有所掌握了，現在請同學門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e ) 解決波音師：看來同學們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現沒有？生： 發(fā)現了！師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）f ) 學生自己練習視唱曲譜.（可以借助于豎笛進行練習）師：在剛才的視唱過程當中我發(fā)現同學們有的地方唱得不

14、太熟練，現在就給同學們一點時間把不熟練的地方練習一下。 （ 學生練習唱譜、試奏）g ) 隨琴稍快速度的再唱曲譜師：同學們練習的怎么樣了？ 現在請同學們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好？ 生：好！ （ 老師彈琴學生唱譜）4學唱歌詞1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞 師：同學們這首歌曲的譜子我們已經學會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。 （ 放音樂學生一起跟唱）2）讓學生說出唱詞的難點（聽完之后）師：看來大多數同學都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？ （ 學生找出來老師跟著一起解決）3）強調波音記號師：老師發(fā)現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出

15、來。（師生一起解決）4）處理襯詞“啊哩哩”師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）5）完整的隨音樂演唱師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學們把這種高興的心情都表現出來。 還要注意波音記號。5用打擊樂器為歌曲伴奏1）分角色學習這三種打擊樂器師：這首歌曲我們已經學會了，同學們注意到沒有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節(jié)奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學

16、習一下這三種打擊樂器的節(jié)奏。首先，拿雙響筒的同學請準備 師：大家演奏的都很好！現在老師想請同學們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎？ 生：行！ （ 學生用打擊樂器合奏）3）為歌曲伴奏師：同學們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？生：想！師：好！我們現在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂學生伴奏。）4）創(chuàng)編伴奏同學們，你們演奏的非常成功，現在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏?？凑l編的又快又好！三、教學延伸感受

17、其它版本的趕圩歸來啊哩哩師：其實趕圩歸來啊哩哩這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學習的童聲唱法的。今天老師還給同學們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）（聽完之后）師：通過剛才的欣賞，我們不難發(fā)現，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風格也會發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風格以外,你們還會用別的方法來改變音樂的風格嗎？(老師引導學生用“改變節(jié)奏”的方式改變音樂風格。)師： 那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學生充分感受到音樂的樂趣。四、小結（完整的表演歌曲）師：這節(jié)課即將結束，我想請同學們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學們想唱的就唱，想跳舞的同學可以到前面來跳舞，想伴奏的同學可以站起來為歌曲伴奏?？傊?，老師就是想請同學們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。（整節(jié)課在歡樂、熱鬧的歌聲中結束）第四課時 欣賞迪克西島教學目標：1、仔細聆聽歌曲迪克西島，感受歌曲的內容和情感。2、聽辨出短笛與口哨的區(qū)別，了解短笛的特點。3、為歌曲創(chuàng)編伴奏。教學重難點；聽便口哨與短笛的區(qū)別。教具：多媒體教學課時：