《神奇的紙》第二課時(shí)（教案） 綜合實(shí)踐五年級(jí)下冊(cè)

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)神奇的紙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題五年級(jí)下冊(cè) 生活中的紙第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 價(jià)值體認(rèn)：1. 了解紙的種類、歷史、制作過(guò)程等相關(guān)知識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三邊形、四邊形、五邊形、多邊形等紙筒豎直放置與 承受力之間的關(guān)系，即越趨于圓形承受力越大。2. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、比較、實(shí)踐，收集證據(jù)，并總結(jié)科學(xué)規(guī)律。3. 問(wèn)題解決：能夠根據(jù)收集到的信息，對(duì)問(wèn)題做出合理解釋并及時(shí)總結(jié)探究的方法。4. 創(chuàng)意物化：愿意與同伴合作與交流，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、比較、實(shí)踐，收集證據(jù)，并總結(jié)科

2、 學(xué)規(guī)律。二、課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主對(duì)紙的發(fā)展與歷史、制作工藝、種類用途，以及和環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并匯總制成相關(guān)學(xué)習(xí)資源。三、教學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(一) 情景再 現(xiàn)，激趣 導(dǎo)入1. 同學(xué)們，上課之前老師先給大家播 放一段情景劇。(播放情景劇)劇中小朋友給大家留的問(wèn)題，你能回 答嗎？2. 對(duì)呀，剛才有的同學(xué)提到了紙，其 實(shí)它真的很神奇呢！今天就讓我們一 起來(lái)研究。借助生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)，思考視頻中的問(wèn)題。（二） 合作探 究，交流 分享前一段時(shí)間，同學(xué)們確定了研究 主題，而且大家用自己喜歡的方式對(duì) 紙開展了調(diào)查研究活動(dòng)。那現(xiàn)在，就請(qǐng)大家打開pad,選擇你感興

3、趣的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們來(lái)分享你學(xué)到的內(nèi)容。四個(gè)小組研究的主題分別是：紙的歷史發(fā)展（PPT匯報(bào)）2. 紙的制作工藝（視頻資料整理匯報(bào)）3. 紙的種類用途（標(biāo)本結(jié)合PPT展示 匯報(bào)）4. 紙與環(huán)境保護(hù)（手抄報(bào)匯報(bào)）通過(guò)剛才的分享，紙與我們的生 活息息相關(guān)，它不但廣泛地應(yīng)用于生 活，而且真的很神奇！比如說(shuō)剛才提 到的紙管屋！竟然能蓋房子？那紙真 的能承重嗎？它又能承多少重量呢？自主閱讀并學(xué)習(xí)其他小組所提供的與紙相關(guān)的資料。分享學(xué)習(xí)所得。（三） 挑戰(zhàn)空 間，創(chuàng)意 無(wú)限現(xiàn)在，就讓我們開啟“挑戰(zhàn)空間”，揭示它的奧秘吧！挑戰(zhàn)第一題：你能將手中的紙站起來(lái) 嗎？成功的同學(xué)請(qǐng)舉手。學(xué)生自主實(shí) 驗(yàn)，上臺(tái)展示/

4、投影立即成畫）你是如何做到的呢？小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，增加與平面 的接觸面積，改變紙的形狀，它就能 站起來(lái)，好，現(xiàn)在難度升級(jí)！挑戰(zhàn)第二題：你能讓站起來(lái)的紙，承 受一本書的重量嗎？（學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)）1 .進(jìn)行挑戰(zhàn)一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：將手中的紙站起來(lái)，并思考是如何做到 的。進(jìn)行挑戰(zhàn)二實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓站起來(lái)的紙，承受一本書的重量，并分析成功和失敗的原因。進(jìn)行挑戰(zhàn)三實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：以小組為單位，讓紙支柱承受更多的書。比一比，誰(shuí)的辦法多，哪一種圖形 最厲害？并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。巡視：如果改變了紙的形狀，判為失敗。成功的同學(xué)請(qǐng)舉手。成功：你是如何做到的？失?。耗隳苷业绞〉脑騿幔啃〗Y(jié)：原來(lái)大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：把紙做成各種形狀

5、，增加了紙與書的基礎(chǔ)面， 所以它能承重。挑戰(zhàn)第三題：最后我們進(jìn)入終極挑戰(zhàn)賽。以小組為單位，讓你的紙支柱承受更多的書。比一比，誰(shuí)的辦法多？ 哪一種圖形最厲害？獲勝的小組將授予“探究小達(dá)人”的稱號(hào)。別著急，老師這有溫馨提示送給大家？ 誰(shuí)來(lái)讀一讀？通過(guò)大家的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1 .邊數(shù)越多，越接近圓的圖形，承重力越大。相同圖形，高度越低的，承重力越大。增加紙的厚度，承重力越大。相同圖形，接觸面越大的，承重力越大。4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)所得和規(guī)律。（四） 課外延 伸，拓展 實(shí)踐通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了承 重力的奧秘，你想探究更多奧秘嗎？ 請(qǐng)大家讀一讀這本百科全書。同學(xué)們，這節(jié)課我們不但知道了紙能夠承 受書，而且能夠承受人的重量，甚至學(xué)生完成課后作業(yè)，并在生活中探索小身材、大力氣的物品?？梢园阉脕?lái)制作房屋。課下，請(qǐng)大家結(jié)合百科全書，繼續(xù)開啟智慧之旅，在我們的生活中探究更多小身材、 大力氣的物品吧！布置作業(yè)：在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)小身