雙減作業(yè)分層設(shè)計-三年級下冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例12《一幅名揚(yáng)中外的畫》

1、三年級下冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例12一幅名揚(yáng)中外的畫12、一幅名揚(yáng)中外的畫一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識“擇、宮”等8個生字，讀準(zhǔn)“乘、籠”2個多音字。2.能從第二至四自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3.能說出清明上河圖這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹清明上河圖。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及

2、在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。 一幅名揚(yáng)中外的畫自主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學(xué)生常布置書寫生字、新詞，及時布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補(bǔ)字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。 A類基礎(chǔ)性必做題：1.給下列多音字組詞。 zu（ ） chéng（ ） lóng（ ） 作 乘 籠zuò（ ） shèng （ ） lng（ ）2.形近字組詞。攤（ ） 飯（ ） 吏（ ） 作（ ） 灘（ ） 販（ ） 史（ ） 昨（ ） 3. 填空：光是畫上的人物就有五百多個：

3、有從鄉(xiāng)下來的（ ），有乘船的（ ），有做各種買賣的（ ），有留著長胡子的（ ），有行走江湖的（ ），有擺小攤的（ ），有官吏和（ ）三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。4照樣子，填詞語。一( 乘 )轎子  一( )紅旗 一( )店鋪  一( )畫一( )車  一( )馬 一( )橋  一( )毛驢B類提升性選做題（3選2）5選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。保留 保存（1）老子把自己的知識毫無( )地傳授給了孔子。（2）清明上河圖到現(xiàn)在還完整地( )在北京故宮博物院。贊賞 欣賞（3）大叔十分( )年輕人的勇氣。（4）帷幕拉開了，觀眾( )著看臺上的精彩節(jié)目。6用加點(diǎn)的

4、詞語造句。（1）畫上的街市可熱鬧了。_（2）張擇端畫的畫，是多么傳神??！_7.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？ 8課內(nèi)閱讀。畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館 走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）請你用橫線畫出選段是圍繞哪句話寫的。（2）本段描寫的人物有( )、( )、( )、( )、( )。（3）請你用“_”畫出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子

5、。 C類拓展性挑戰(zhàn)題（2選1）9.課外閱讀捏 面 人面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。雖然面人的制作方式比較簡單，但是卻是一種藝術(shù)性很高的民間工藝品。面塑體積小、便于攜帶,又經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色,因此被旅游者喜愛,是饋贈親友的紀(jì)念佳品。外國旅游者在參觀面人制作時，都為藝人嫻熟的技藝、千姿百態(tài)栩栩如生的人物形象所傾倒，交口稱贊。而舊社會的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受群眾喜愛，但他們的作品卻被視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的。如今，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺

6、產(chǎn)受到重視，小玩意兒也走入了藝術(shù)殿堂。捏面藝人，根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏、搓、揉、掀,用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃，塑成身、手、頭面,披上發(fā)飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。把婀娜多姿、衣裙飄逸的美女、天真爛漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物放在精致的玻璃框內(nèi)，就成為人們喜愛的工藝美術(shù)品。1. 聯(lián)系上下文解釋詞語。大雅之堂： 栩栩如生： 2.短文每個自然段都集中寫了一個內(nèi)容，請你按照段落順序排序。面塑藝術(shù)現(xiàn)在的地位。面塑的特點(diǎn)。面塑的制作。 面塑在舊社會的地位。 3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。面塑，以 為主要原料，具有 、 、 、 、 、 的特點(diǎn)，其形象多種多樣，有 、

7、、 、 、 等。4.你覺得孩子們學(xué)習(xí)捏面人好嗎？為什么？ 10.課外閱讀民藝一絕南陽烙畫河南南陽是歷史文化名城，底蘊(yùn)深厚。南陽有“三寶”烙畫、玉雕、出師表，“烙畫”位居其首，蜚聲海內(nèi)外。烙畫，亦稱烙花、燙花、火筆畫、“火針刺繡”。它是利用碳化原理，通過控溫技巧，用溫度在攝氏三百至八百度之間的鐵筆烙燙。百聞不如一見。一次偶然的機(jī)會，我親自觀看了烙畫師們制作的過程。他們先在板材上用鉛筆設(shè)計好圖樣，然后用較細(xì)的烙筆勾烙上線條，并擦掉鉛筆的痕跡。最后是上色，遵循一定順序，根據(jù)作品需要，有的不施任何顏料，只用白描技法勾勒線條，用西畫素描的黑、白、灰來烘色；有的以烙為主，套彩為輔，在竹木、宣紙或絲絹等材質(zhì)

8、上勾畫烘燙作畫?？此麄兊淖髌罚蚓€條流暢，如行云流水；或凝色渾實(shí)，敦厚拙樸；或色調(diào)清爽，云淡風(fēng)輕；或虛實(shí)相應(yīng)，層次明晰給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)效應(yīng)?；秀遍g，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅南陽烙畫的藝術(shù)長廊，它們越過眼前，穿越歷史，回到了千年以前的漢代是啊，這些精美的藝術(shù)畫廊是家鄉(xiāng)人民在用他們的智慧、妙思、巧手譜寫著、延續(xù)著1.用“ ”在短文中畫出烙畫的制作過程。2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。烙畫，是 （地方）的特色，它又稱為“ ”“ ”“ ”，需要用 度的鐵筆在材料上進(jìn)行烙燙。3.判斷下列說法是否正確，對的畫“”，錯的畫“×”。A.文章開宗明義，點(diǎn)明“烙畫”特殊地位，既吸引讀者又為下文展開作好鋪墊。（ ）B

9、.“烙畫”的作畫材質(zhì)有嚴(yán)格的要求，只能使用竹木、宣紙、絲絹。（ ）C.“烙畫”沒有任何顏色，只有素描的黑、白、灰。（ ）D.南陽“烙畫”屬于中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華之一，它體現(xiàn)著我國勞動人民的智慧。（ ）三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識，加強(qiáng)對拼音等基礎(chǔ)知識的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。三年級的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情發(fā)展順序”的表達(dá)方

10、式有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生說一說吹肥皂泡的順序，可以使學(xué)生的思路清晰，語言更具有條理性，還能在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。根據(jù)三年級學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，語文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。四、激勵措施： 用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋

11、是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。少數(shù)學(xué)在寫詞語時生字容易出錯。B類題難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。部分學(xué)生較好。C類題目難點(diǎn)最大，更具

12、挑戰(zhàn)性。少部分學(xué)生，語言優(yōu)美，富有想象力。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人 。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，夏洛的網(wǎng)稻草人愛麗絲漫游奇遇記帶刺的朋友長襪子皮皮等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也

13、解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時還能提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.給下列多音字組詞。 zu（作坊） chéng（乘法） lóng（鳥籠） 作 乘籠zuò（作業(yè)） shèng （千乘） lng（籠罩） 2.形近字組詞。攤（地攤） 飯（吃飯） 吏（官吏 ） 作（作坊 ） 灘（沙灘） 販（攤販） 史（歷史 ） 昨（昨天 ） 3.農(nóng)民 船工 生意人 道士 醫(yī)生 攤販 讀書人4面 家 幅 輛 匹 座 頭5（1）保留 （2）保存 （3）贊賞 （4）欣賞6（1）市場上熱鬧極了。 （2）馬良用神筆畫的牛是多么傳神啊！7.張擇端畫的這幅清明上河圖真是下了很大功夫，真是太絕妙了，不愧是一幅名揚(yáng)中外的畫呀！8（1）畫上的街市可熱鬧了。 （2）騎馬的 挑擔(dān)的 趕毛驢的 推獨(dú)輪車的 溜達(dá)的（3）畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。9.課外閱讀1.形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事