酸的和甜教學設計

1、酸的和甜教學設計一、導入新課同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發(fā)散思維訓練。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。板書課題酸的和甜的，齊讀課題。二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認讀生字、播放課件欣賞故事：自由讀課文，讀后說說你知道了什么？、借助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞：指名試讀，會讀哪個就讀哪個。說說你是怎樣認識這些字詞的。通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環(huán)境中識字。三、朗讀感悟，深入體會、看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談談自己的感受。、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。、

2、再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態(tài)，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當?shù)恼Z氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共同評議。、重點品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。自讀。小組讀。指名讀。比較說說兩組句子有什么不一樣。通過反復讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。、討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。指名讀，從中引導學

3、生感受小猴子的聰明。、讀、自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。、齊讀文章最后一段。出示生字“硬”，讓學生結(jié)合句意說說“硬”的意思。擴詞。結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？讓學生發(fā)揮想象，認清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。四、遷移運用指導復述故事。先自己看圖復述，再上臺講給大家聽。五、鞏固識字、指導寫字、在游戲中鞏固要識的字：聽音出字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。、寫字練習，鞏固要寫的字：認讀生字，記憶字形。指導擴寫。