《朝花夕拾》閱讀推進課 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

《朝花夕拾》閱讀推進課教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《朝花夕拾》閱讀推進課教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學內容分析《朝花夕拾》閱讀推進課，旨在幫助學生深入理解魯迅的這部回憶性散文集，領略其文學價值和深刻內涵。本節(jié)課的主要教學內容圍繞統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元進行，具體包括對《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《二十四孝圖》等篇目的細致閱讀和分析。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的生活背景和文學地位有初步了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對魯迅及其作品的認識，掌握文學作品鑒賞的基本方法，提高自己的文學素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內容與學生的生活實際相結合，引導學生從身邊的生活現(xiàn)象中感悟人生哲理，培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過深入閱讀《朝花夕拾》，使學生能夠欣賞魯迅先生獨特的文學風格，領會其深邃的思想內涵，提高對文學作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過分析《朝花夕拾》中的傳統(tǒng)文化元素，引導學生理解傳統(tǒng)文化的重要性，增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

3.思維品質：引導學生從多角度、多層次思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《朝花夕拾》，使學生能夠關注人生、關注社會，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，激發(fā)學生對美好未來的向往和追求。學情分析本節(jié)課的對象是統(tǒng)編版語文七年級下冊的學生，他們已經(jīng)有一定的閱讀基礎，對文學作品有初步的認識和鑒賞能力。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對于《朝花夕拾》中所描繪的era和events可能存在一定的陌生感。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的知識、能力和素質，采取適當?shù)慕虒W策略，以提高他們的學習效果。

1.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅的生活背景和文學地位有初步了解。他們還學習過一些散文作品，具備一定的文學鑒賞能力。然而，對于《朝花夕拾》中的某些篇章，如《二十四孝圖》，他們可能了解不多，需要教師進行詳細的講解和解讀。

2.能力方面：學生具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成課文閱讀。但是，他們的分析問題和批判性思維能力還有待提高。因此，在教學過程中，教師應設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.素質方面：學生具備一定的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，對于一些社會問題有一定的認識。然而，他們的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)還有待提高。通過本節(jié)課的學習，教師可以幫助學生提高這些素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化意識和審美意識。

4.行為習慣方面：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。為了解決這些問題，教師可以采用多種教學手段，如多媒體教學、小組合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如課程安排、教學資源上傳和下載等。

3.信息化資源：《朝花夕拾》相關的研究資料、視頻講座、在線文章等，以便教師進行備課和為學生提供額外的學習資源。

4.教學手段：

-講授法：教師對《朝花夕拾》中的重要概念、觀點進行講解，引導學生理解。

-案例分析法：通過分析《朝花夕拾》中的具體案例，使學生掌握相關知識和技能。

-小組討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

-任務驅動法：布置相關的閱讀任務，讓學生在完成任務的過程中學習和提高。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《朝花夕拾》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過回憶過去、感慨時光流逝的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《朝花夕拾》中的回憶與感悟。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解回憶性散文的基本概念。回憶性散文是作者以自己的親身經(jīng)歷為素材，通過對過去的人、事、物的描述和反思，表達自己的情感和思想的文學體裁。

2.案例分析：接下來，我們來看魯迅的《朝花夕拾》中的一個具體案例。這個案例展示了回憶性散文在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解作者的思想感情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對《朝花夕拾》中的情感表達和文學特色的分析。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與回憶性散文相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗。這個實驗將演示如何運用回憶性散文的表達技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“回憶性散文在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了回憶性散文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《朝花夕拾》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：除了《朝花夕拾》，還可以讓學生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及魯迅的散文集《野草》、《華蓋集》等，以深入了解魯迅的文學風格和思想特點。

（2）研究資料：可以讓學生閱讀一些關于魯迅及其作品的研究資料，如《魯迅年譜》、《魯迅研究》等，以了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

（3）視頻講座：可以讓學生觀看一些關于《朝花夕拾》的視頻講座，如魯迅作品解讀、魯迅生平介紹等，以豐富學生的學習資源。

（4）在線文章：可以讓學生閱讀一些關于《朝花夕拾》的在線文章，如魯迅作品鑒賞、魯迅思想分析等，以拓寬學生的視野。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，搜集更多關于魯迅的作品和生平資料，進行自主學習，提高學生的獨立研究能力。

（2）組織學生進行魯迅作品朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受魯迅作品的語言魅力，提高學生的文學素養(yǎng)。

（3）讓學生結合自己的親身經(jīng)歷，嘗試寫一篇回憶性散文，以培養(yǎng)學生的寫作能力和觀察力。

（4）開展魯迅作品主題的讀書交流會，讓學生分享自己的學習心得和感悟，提高學生的表達能力與合作精神。

（5）鼓勵學生參加與魯迅作品相關的學術研討會或文學創(chuàng)作比賽，以提高學生的學術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《華蓋集》等，以及相關研究資料和評論文章，以深入了解魯迅的文學風格和思想特點。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于魯迅的紀錄片、講座和解讀視頻，如《魯迅的一生》、《魯迅作品解讀》等，以形象生動地了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

（3）文化活動：鼓勵學生參加與魯迅作品相關的文學社團、學術研討會、朗誦比賽等活動，以拓寬學生的文學視野和提高綜合素質。

2.拓展要求：

（1）學生在課后自主選擇閱讀材料，撰寫閱讀筆記或心得體會，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和思考能力。

（2）學生可以就觀看的視頻資源進行討論和交流，分享自己的觀點和感悟，提高學生的表達能力和交流技巧。

（3）學生可結合自身興趣和特長，參與文學創(chuàng)作、朗誦、戲劇表演等活動，將所學知識運用到實踐中，提升藝術修養(yǎng)。

（4）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源和圖書館資料，進行深入研究，提出自己的見解和問題，培養(yǎng)獨立研究能力。

（5）教師可定期組織課后討論會或寫作工作坊，為學生提供指導和反饋，幫助學生提高寫作和研究水平。

（6）學生應在課后積極向教師反饋學習情況和問題，教師應及時給予解答和指導，確保學生能夠順利地進行拓展學習。板書設計①《朝花夕拾》內容概述

-回憶性散文集

-魯迅先生的自傳性作品

-收錄了十篇散文

②魯迅作品的特點

-深刻的思想性

-獨特的藝術風格

-幽默、諷刺的語言

③《朝花夕拾》的文學價值

-展現(xiàn)魯迅的成長歷程

-反映社會現(xiàn)實和人性

-啟發(fā)讀者思考和感悟

八、板書設計

①《朝花夕拾》內容概述

-回憶性散文集

-魯迅先生的自傳性作品

-收錄了十篇散文

②魯迅作品的特點

-深刻的思想性

-獨特的藝術風格

-幽默、諷刺的語言

③《朝花夕拾》的文學價值

-展現(xiàn)魯迅的成長歷程

-反映社會現(xiàn)實和人性

-啟發(fā)讀者思考和感悟課堂1.提問：通過提問，了解學生對《朝花夕拾》內容的理解和掌握程度。例如，問學生《朝花夕拾》中的主要人物是誰，他們的性格特點是什么，魯迅通過這些人物表達了怎樣的思想感情等。

2.觀察：在課堂上，通過觀察學生的反應和表現(xiàn)，了解他們對《朝花夕拾》的興趣和參與程度。例如，觀察學生是否積極參與討論，是否對老師提出的問題有回應，是否對《朝花夕拾》的內容有深入的思考等。

3.測試：通過小測試，了解學生對《朝花夕拾》的掌握程度。例如，出一組關于《朝花夕拾》的填空題、選擇題或簡答題，讓學生在課堂上完成，然后對學生的答案進行評分和點評。

4.學生反饋：鼓勵學生在課堂上提出問題或發(fā)表自己的看法，了解他們對《朝花夕拾》的理解和看法。例如，讓學生談談自己對《朝花夕拾》中某個故事或人物的看法，或者讓學生提出自己在學習《朝花夕拾》過程中的疑問。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解他們是否能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)的質量和準確性如何。例如，檢查學生的作業(yè)是否完整、是否符合要求，作業(yè)中的錯誤是否及時改正等。

2.作業(yè)反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在學生的作業(yè)上寫上鼓勵性的評語，指出學生的優(yōu)點和不足，給出改進的建議等。

3.作業(yè)討論：鼓勵學生在課后對作業(yè)中的問題進行討論和交流，提高他們的思考和解決問題的能力。例如，組織學生進行作業(yè)討論會，讓學生分享自己的解題思路和方法，互相學習和借鑒。

4.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，提高他們的表達和自信心。例如，讓學生在課堂上展示自己的作業(yè)，其他學生可以提出問題或發(fā)表自己的看法，教師可以對學生的展示進行點評和鼓勵。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我意識到自己在教學方法和教學內容安排上存在一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考回憶性散文在生活中的應用，但有些學生對這個問題感到困惑，無法立即聯(lián)想到相關情境。因此，在今后的教學中，我需要更加注重問題的引導性和啟發(fā)性，確保學生能夠迅速理解問題并積極參與思考。

其次，在課堂講授環(huán)節(jié)，我詳細介紹了回憶性散文的基本概念和魯迅作品的特點，但部分學生在理解和掌握這些概念時顯得有些吃力。這可能是因為我對概念的解釋和闡述不夠清晰明了。因此，在今后的教學中，我需要更加注重概念的解釋和闡述，使用更直觀、更易于理解的方式呈現(xiàn)知識，幫助學生更好地理