卡羅納課件ppt()

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)：徐玲悅?cè)私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè) 世上只有媽媽好世上只有媽媽好, , 有媽的孩子像塊寶有媽的孩子像塊寶, , 投進(jìn)媽媽的懷抱投進(jìn)媽媽的懷抱, , 幸福享不了幸福享不了. . 世上只有媽媽好世上只有媽媽好, , 沒媽的孩子像根草沒媽的孩子像根草, , 離開媽媽的懷抱離開媽媽的懷抱, ,幸福哪幸福哪 里找里找世上只有媽媽好 世上只有媽媽好世上只有媽媽好, , 有媽的孩子像塊寶有媽的孩子像塊寶, , 投進(jìn)媽媽的懷抱投進(jìn)媽媽的懷抱, , 幸福享不了幸福享不了. . 世上只有媽媽好世上只有媽媽好, , 沒媽的孩子像根草沒媽的孩子像根草, , 離開媽媽的懷抱離開媽媽的懷抱, ,幸福哪幸福哪 里找里找世上只

2、有媽媽好媽媽逗我開心媽媽逗我開心媽媽常常吻我媽媽常常吻我媽媽給我梳漂亮的小辮子?jì)寢尳o我梳漂亮的小辮子?jì)寢尳涛覍W(xué)走路媽媽教我學(xué)走路媽媽為我過生日媽媽為我過生日媽媽每次看著我都會(huì)笑媽媽每次看著我都會(huì)笑我會(huì)讀：遭遭zo遇遇y不不 幸幸 憐憐lin憫憫mn 屏屏bng息息x凝凝nng視視sh 號(hào)號(hào)ho啕啕to大大 哭哭 端端dun詳詳xing 目目 不不轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhun睛睛jng 俯俯f下下 身身 來(lái)來(lái) 千千叮叮dng嚀嚀nng萬(wàn)萬(wàn) 囑囑zh咐咐f 恍恍hung然然 大大 悟悟w 遭遇不幸遭遇不幸憐憫憐憫屏息凝視屏息凝視號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭端詳端詳目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛俯下身來(lái)俯下身來(lái)千叮嚀萬(wàn)囑咐千叮嚀萬(wàn)囑咐恍然大

3、悟恍然大悟我能用找近義詞的方法理解下列詞語(yǔ)：我能用找近義詞的方法理解下列詞語(yǔ)：憐憫（憐憫（ ）囑咐（囑咐（ ）恍然大悟（恍然大悟（ ）可憐可憐叮囑叮囑豁然開朗豁然開朗讀課文，理解課文內(nèi)容填空：讀課文，理解課文內(nèi)容填空：卡羅納是卡羅納是不幸不幸的，因?yàn)榈模驗(yàn)開，卡羅納又是卡羅納又是幸運(yùn)幸運(yùn)的，因?yàn)榈?，因?yàn)開。 他失去了母親他失去了母親他得到了大家的關(guān)愛他得到了大家的關(guān)愛 合作探究合作探究（一）（一）“卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四缚_納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H。親?！? 1、課文哪些句子寫出卡羅納失去母親后、課文哪些句子寫出卡羅納失去母親后的悲痛之情？用的悲痛之情？用“_”_”畫出來(lái)。畫出來(lái)

4、。2 2、讀一讀你找到的句子。、讀一讀你找到的句子。3 3、思考這些句子是屬于人物的什么描寫。、思考這些句子是屬于人物的什么描寫。 卡羅納的悲傷卡羅納的悲傷 卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。起了往日的情景?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。 他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。你可以擁抱

5、媽媽，我卻再也不能了。”他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。己也大病了一場(chǎng)似的。神態(tài)描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫 合作探究合作探究（二）（二） “卡羅納又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫娇_納又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅舜蠹业年P(guān)愛。了大家的關(guān)愛?！?1、他得到了誰(shuí)的關(guān)愛？找到句子用、他得到了誰(shuí)的關(guān)愛？找到句子用“”畫出來(lái)。畫出來(lái)。 2、假如你就是卡羅納的同學(xué)，、假如你就是卡羅納的同學(xué)， 你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？老師的愛老師的愛 “卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的

6、孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！許在他面前放聲大笑！” 老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫同學(xué)

7、的愛同學(xué)的愛 我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。大家都屏息凝神地望著他。 放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。沒有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。 我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?？_納，別哭了?！?家長(zhǎng)的愛家長(zhǎng)的愛 我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)

8、睛地望懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納著卡羅納 。 合作探究合作探究（二）（二） “卡羅納又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫娇_納又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅舜蠹业年P(guān)愛。了大家的關(guān)愛?！?1、他得到了誰(shuí)的關(guān)愛？找到句子用、他得到了誰(shuí)的關(guān)愛？找到句子用“”畫出來(lái)。畫出來(lái)。 2、假如你就是卡羅納的同學(xué)，、假如你就是卡羅納的同學(xué)， 你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？ 關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。愛，不需要豪言壯語(yǔ)；愛，不需要豪言壯語(yǔ)；愛，不需要驚天動(dòng)地；愛，不需要驚天動(dòng)地；愛，是一句真誠(chéng)

9、的話語(yǔ)；愛，是一句真誠(chéng)的話語(yǔ)；愛，是一個(gè)溫暖的眼神；愛，是一個(gè)溫暖的眼神；愛，是一個(gè)輕輕的動(dòng)作；愛，是一個(gè)輕輕的動(dòng)作；愛，能給人春天般的溫暖愛，能給人春天般的溫暖;愛，能融化一顆冰冷的心愛，能融化一顆冰冷的心;愛，讓人間充滿溫馨愛，讓人間充滿溫馨!愛是一種能力愛是一種能力,我們一定要學(xué)會(huì)愛我們一定要學(xué)會(huì)愛! 1、課文中作者抓住人物的（、課文中作者抓住人物的（ ），），（ ）和（）和（ ），具體描寫了卡羅納的），具體描寫了卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)，寫得很感人。我們?cè)诒春腿藗兊谋憩F(xiàn)，寫得很感人。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，也可以運(yùn)用這幾種描寫方法。描寫人物時(shí)，也可以運(yùn)用這幾種描寫方法。 2 、假如你是卡羅納，晚上回到家，提、假如你是卡羅納，晚上回到家，提起筆，想起老師和同學(xué)們所做的，于是寫起筆，想起老師和同學(xué)們所做的，于是寫下自己的內(nèi)心感受。你會(huì)寫些什么呢？下自己的內(nèi)心感受。你會(huì)寫些什么呢？達(dá)標(biāo)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)訓(xùn)練愛的教育愛的教育 意大利意大利 亞米契斯亞米契斯 這是一本以日記形這是一本以日記形式來(lái)寫的小說(shuō)，以小學(xué)式來(lái)寫的小說(shuō)，以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生